Bladet Utdanning fant «Elevene utenfor». Verken politikere, byråkrater, forskere, organisasjoner eller skolefolk kunne svare på hvor mange elever som tas ut i spesialskoler og spesialgrupper, hvem de er og hva de gjør der. Vi bestemte oss for å kartlegge det selv og fant over 5000 elever som var tatt ut av normalskolen. Utdanning vant Fagpressens gravepris for arbeidet med «De nye spesialskolene».

1. «Sånn som det er nå,
risikerer vi å skjule
virkeligheten»
Pedagogikkprofessor
Thomas Nordahl
Journalister:
Jørgen Jelstad og Sonja Holterman

3. «Jeg har sett og møtt altfor mange elever som har sittet
bortgjemt i et bøttekott eller tilsvarende store deler av
skoletiden sin. Mange av disse ungene kan oppleve slike
opplegg som barnemishandling»
Spesialpedagog Hans Lund

4. Avklaringer
Spesialundervisning: ca 8 % av alle elever. Alt fra 1 time i uka til fulltids tilbud.
Spesialskoler/spesialgrupper (segregering): fast tilhørighet utenfor klassen.
• Vår definisjon: over halvparten av tiden utenfor vanlig klasse.
• Ca 0,8 % av alle elever.

5. ”Kunnskapsløftet, som innføres i norsk grunnskole i år, bygger
på Regjeringens visjon om en inkluderende skole.”
Kunnskapsminister Øystein Djupedal, i Dagbladet i 2006.
”(…) styrke skoletilbudet til elever med særlige
utfordringer, slik at vi får en reelt inkluderende skole.”
Kristin Halvorsen, i Utdanning ved tiltredelse 2010.
”Den norske skolen har som mål å være en inkluderende
skole og vektlegge utviklingen av sosial og kulturell
kompetanse hos alle elever.”
Kunnskapsminister Bård Vegar Solhjell, 2009.

6. 20 år etter spesialskolenes død
Hvor mange elever har fast tilhørighet i
spesialgrupper og spesialskoler?
• Hvem er disse elevene?
• Hva slags tilbud får de?

7. «Vi har en oversikt.»
Statssekretær Elisabeth Dahle i januar 2012

8. E-post fra Utdanningsdirektoratet 14. desember 2011:
”Vi har ikke tall på antall elever i egne avdelinger eller
egne skoler, men kan finne ut hvor mange skoler som har
egne avdelinger for elever med spesialundervisning, hvis
det er interessant.”

9. Definisjon av forsterket avdeling fra GSI: Egne grupper for spesialundervisning hvor
elevene har sin faste tilhørighet i disse gruppene selv om de kan være integrert i
ordinære grupper i enkelte fag eller tema. Både egne skoler for spesialundervisning og
ordinære skoler med egne grupper for spesialundervisning skal føre ja i dette feltet.

10. Hva slags oversikt hadde myndighetene?

11. @ - 170
479
= ca 300

14. «Det er politisk ukorrekt det vi driver
med. Vi skal jo ikke finnes.»
Rektor på spesialskolen Tøndergård, Eli Bakke

15. «Segregering av elever har vært kjent,
men at omfanget er så stort, er rystende.»
Professor i psykologi og skoleforsker, Terje Ogden

17. • Over 5000 elever i spesialskoler og spesialgrupper.
• Hvorfor?
• Rundt 80 rene spesialskoler.
• Over 170 skoler hadde 10 elever eller mer ute i forsterket
avdeling: det tilsvarte rundt 4000 av de over 5000 elevene.

18. • Store forskjeller. Oslo 1,75 % vs Oppland 0,09 %.
• 80 avdelinger: utelukkende atferdsproblematikk.
• Praktisk arbeid VS ordinær undervisning
– gårdsarbeid, båtoppussing, verksted m.m.

19. «Vi har ikke grunnlag for å tro at det er en underrapportering».
Kjetil Digre, leder av statistikkavdelingen i Utdanningsdirektoratet.
«Vi har diskutert med kommuneledelsen og kommet fram til at
dette ikke er en forsterket avdeling, men skolens satsing på
tilrettelegging og tilpasset undervisning».
Rektor på en skole i Østfold.

21. «Vi la ned alle spesialgruppene og tok elevene inn i
klasserommet».
Bosse Svensson, skolesjef Nossebro.

22. Les sakene på
www.utdanningsnytt.no/eleveneutenfor