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EL CURRÍCULO EN LA
EDUCACIÓN
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL
ECUADOR
SEDE AMBATO
MG. HELDER BARRERA E.
ORIGEN DEL TÉRMINO CURRÍCULO
SIGLO XVII UNIVERSIDADES
LEIDEN
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APROXIMACIÓN A LA DEFINICIÓN DE
CURRÍCULO
CURRÍCULO
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MACRO
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MACRO CURRÍCULO
• ES LA PLANIFICACIÓN A ALTO NIVEL QUE
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EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN

  • 1. EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO MG. HELDER BARRERA E.
  • 2. ORIGEN DEL TÉRMINO CURRÍCULO SIGLO XVII UNIVERSIDADES LEIDEN GLASGOW
  • 3. APROXIMACIÓN A LA DEFINICIÓN DE CURRÍCULO CURRÍCULO CURSO DE ESTUDIOS CURSO DE VIDA
  • 4. DEFINICIÓN DE CURRÍCULO Es todo aquello que involucra los elementos de interaprendizaje, para poder llegar a la aprehensión de conocimientos, procedimientos y actitudes. MACRO MESO MICRO
  • 5. MACRO CURRÍCULO • ES LA PLANIFICACIÓN A ALTO NIVEL QUE DETERMINA LOS LINEAMIENTOS EDUCATIVOS DE UN PAÍS
  • 6. MESO CURRÍCULO • ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CON LOS EJES CURRICULAR PARA DETERMINAR LA CONSECUCIÓN DEL PEI.
  • 7. MICRO CURRÍCULO • ES LA PLANIFICACIÓN A NIVEL DEL AULA, EN DONDE SE INVOLUCRA TODA LA DIDÁCTICA
  • 8. PERSPECTIVAS DEL CURRÍCULO A • FUNCIONALIDAD SOCIAL B • PROYECTO O PLAN EDUCATIVO C • COMO EXPRESIÓN FORMAL Y MATERIAL DEL PLAN D • CAMPO PRÁCTICO E • ACTIVIDAD DISCURSIVA, ACADÉMICA, INVESTIGADORA
  • 9. CAMINOS DE LAS TEORÍAS CURRICULARES CAMINOS DE TEORÍAS CURRICULARES Exigencias académicas o estructura organizada de conocimiento Base de experiencias de aprendizaje Sistema tecnológico de producción Reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción
  • 10. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Tira de Materias Plan de Estudios Normas de Disciplina institucional Misión y Filosofía de la Institución Medios de Socialización Actividades de Aprendizaje Objetivos académicos Intenciones Educativas
  • 11. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO CURRÍCULO Objetivos Contenidos Metodología Evaluación COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES PRINCIPIOS MÉTODOS RECURSOS AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN METAEVALUACIÓN
  • 12. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR •INSTITUCIONAL •GRANDES BLOQUES DE CONTENIDOS •ORIENTADOR, PRESCRIPTIVO PRIMER NIVEL •PLANES DE ESTUDIO •DOCUMENTO NORMATIVO •OBJETIVO ALCANZAR LAS CAPACIDADES PREVISTAS SEGUNDO NIVEL •PLAN DE ÁREA •INSTRUMENTO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO •ARTICULACIÓN DE ACTIVIDADES A MEDIANO PLAZO TERCER NIVEL •PLAN DE CLASE •PROPUESTA RELATIVA A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE •INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN DIARIA CUARTO NIVEL
  • 13. REGULADORES DEL CURRÍCULO CONCEPTO • COMPONENTES QUE NORMAN EL PROCESO CONFORME POLÍTICAS VIGENTES LINEAMIENTOS CURRICULARES • ORIENTACIONES PARA CUMPLIR EL PEI. • ASUMIR LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS CURRÍCULOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS • REFERENTES DE EVALUACIÓN • CRITERIOS CLAROS PARA VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS.