Introducción a la 
microenseñanza
Tuvo sus orígenes en la Universidad de Stanford en el año 
1963. 
Surge como alternativa a los problemas de la formación d...
Término: 
Enseñanza micro graduada: una situación de enseñanza previamente 
diseñada, donde se han controlado variables qu...
La microenseñanza es: 
Una verdadera enseñanza, aun en condiciones simuladas, porque los 
profesores y alumnos trabajan ju...
Su propósito: 
Facilitar el manejo de una sesión de clase, dotando de ciertas habilidades 
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El participante, durante su entrenamiento ejerce diversas funciones que 
se cumplen por acciones variadas. 
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Sigue un desarrollo ordenado: 
1. Estudio de un instructivo con los contenidos de la técnica 
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Introducción a la microenseñanza

  1. 1. Introducción a la microenseñanza
  2. 2. Tuvo sus orígenes en la Universidad de Stanford en el año 1963. Surge como alternativa a los problemas de la formación de maestros, con el objeto de introducir una nota de realismo al principio de la formación. Aportaciones Bloom, Kratwohl, Gagné y Popham, teniendo influencia en una teoría psicológica del aprendizaje de orientación conductista.
  3. 3. Término: Enseñanza micro graduada: una situación de enseñanza previamente diseñada, donde se han controlado variables que tienen relación con la cantidad de alumnos, tiempo de la sesión y contenidos. Autoscopía: confrontación del practicante consigo mismo a través de las filmaciones de su desempeño.
  4. 4. La microenseñanza es: Una verdadera enseñanza, aun en condiciones simuladas, porque los profesores y alumnos trabajan juntos en una situación de práctica que dan, como resultado un verdadero proceso de enseñanza y aprendizaje.
  5. 5. Su propósito: Facilitar el manejo de una sesión de clase, dotando de ciertas habilidades didácticas y organizando sus acciones en torno a ciertos momentos que se consideran centrales de la clase.
  6. 6. El participante, durante su entrenamiento ejerce diversas funciones que se cumplen por acciones variadas. La microenseñanza se caracteriza por :  Ser una enseñanza real (en vivo)  Tener auditorio restringido  Entrenamiento de habilidades específicas  Determinación de comportamientos  Observación analítica  Evaluación formativa  Acercamiento a la complejidad de una clase normal
  7. 7. Sigue un desarrollo ordenado: 1. Estudio de un instructivo con los contenidos de la técnica 2. Planificación de la sesión que se va a modelar 3. El modelaje 4. La observación posterior al modelaje 5. Evaluación

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