O documento descreve um projeto de alfabetização digital chamado "Literacia Sociodigital" implementado em uma escola portuguesa para desenvolver competências digitais e sociais nos alunos. O projeto usou metodologias colaborativas com tecnologias para promover a comunicação, aprendizagem, produção e segurança online. Os professores relataram melhorias nas habilidades digitais e de trabalho em equipe dos alunos após dois anos do projeto.
2. No princípio era a biblioteca…
Uma metodologia de trabalho:
- com um modelo de pesquisa (big6)
- com tecnologias digitais
Seis Passos com TIC para @aprender
Projeto Piloto: 2013-2015
3. Reflexão/Constatação…
Dificuldades em aceder,
selecionar e organizar
informação
Dificuldades em:
•aceder a fontes de informação;
•trabalhar colaborativamente e
•diversificar a apresentação de
trabalhos
COMO DESENVOLVER ESTAS
COMPETÊNCIAS NOS ALUNOS?
Literacia da Informação Literacia digital
4. Uma escola envolvida…
Metas de Aprendizagem TIC (2010)
• Criação de uma oferta de escola
• Público-alvo: 2º ciclo de escolaridade
• Tempo: 1 tempo letivo (45 min.)
Tomada de decisão
Programa/Conteúdos:
Conselho
Pedagógico
5. Literacia Sociodigital
Promover um uso eficaz da tecnologia
digital para aprender.
FINALIDADE
Cidadania responsável numa sociedade em rede
Competências do Século XXI
6. Literacia Sociodigital
COMUNICAÇÃO
- comunicar,
- trocar ideias,
- trabalhar com os outros,
- aprender em conjunto.
APRENDER COM TECNOLOGIAS
JONASSEN, David (2007). Computadores,
Ferramentas Cognitivas. Porto: Porto Editora
INFORMAÇÃO
- trabalhar com informação: procurar,
selecionar, transformar informação,
- adquirir novos conhecimentos.
PRODUÇÃO
- produzir trabalhos
- produzir nova informação
- exprimir novos conhecimentos, ideias,
sentimentos...
SEGURANÇA
- respeitar regras de segurança na Internet
- compreender a propriedade intelectual Metas de Aprendizagem TIC (2010)
7. Desenvolvem miniprojectos;
Trabalham colaborativamente;
Apresentam os seus produtos à turma;
Avaliam o trabalho desenvolvido.
Cartazes digitais (infográficos)
Placard digitais
Slide shows
Mapas conceituais
Vídeos/Podcasts
PRODUTOS
Metodologia de trabalho
8. Os computadores e a internet são
recursos entre muitos outros
recursos….
Diversificar e combinar
fontes de informação e
formas de fazer registos.
9. Diversificar as formas de
comunicar e partilhar
informação.
Google Drive
Padlet
Venngage
PhotoSnack
Popplet
Knovio
Tricider
Photostory
Photo editor online
Audacity
….
11. O que mudou?
Nos alunos que concluíram
o 6º ano e que tiveram
Literacia Sociodigital
Durante 2 anos
12. O que mudou?
Perceção dos professores, que lecionaram turmas de 6º ano,
sobre o impacto destes dois anos de Literacia Sociodigital.
11 professores respondentes
13. 1 - Os alunos possuem maiores competências
técnicas no uso das tecnologias digitais
14. 2 - Os alunos têm noções mais claras sobre
segurança e privacidade na Internet
3
7
0 0
1
15. 3 - Os alunos têm um maior cuidado em parafrasear
as informações que recolhem, nomeadamente da
Internet
16. 4 - Os alunos assinalam mais frequentemente as
fontes de informação
5
3
2
0
1
17. 5 - Os alunos apresentam maior aptidão para o
trabalho colaborativo
5 5
0 0
1
18. 6 - Os alunos utilizam melhor as tecnologias digitais
para trabalhar colaborativamente
Concordo
Totalmente
Concordo Discordo Discordo
Totalmente
Não
Observei
6
4
0 0
1
19. 7 - Os alunos utilizam com mais frequência as
tecnologias digitais para trabalhar colaborativamente
5 5
0 0
1
20. 8 - Os alunos utilizam melhor as tecnologias digitais
para apresentarem os seus trabalhos
7
4
0 0 0
21. 9 - Os alunos diversificam mais a forma como
apresentam os seus trabalhos finais
5 5
1
0 0
22. 10 - Os alunos demonstram maior autonomia na
pesquisa de informação
2
8
1
0 0
23. 11 - Os alunos utilizam mais as tecnologias digitais
para a aprender
6
5
0 0 0
24. Perceção dos professores, que lecionaram turmas de 6º ano,
sobre o impacto destes dois anos de Literacia Sociodigital.
“Esta disciplina é realmente importante para os alunos puderem adquirir as competências
necessárias nesta área”
“Os alunos conhecem mais ferramentas digitais e são ágeis a trabalhar com elas”
“Há sinais de uma maior maturidade no uso das novas tecnologias embora ainda não
atingida pela totalidade dos alunos”
“A implementação da LSD na nossa Escola contribuiu para preparar os nossos alunos para
as tecnologias do séc. XXI, pois de outra forma, não teriam acesso a elas, em contexto de
sala de aula”
“Os alunos utilizam melhor as tecnologias digitais para apresentarem os seus trabalhos e
conhecem formas que simplificam a colaboração dos diferentes elementos dos grupos”
25. Competências técnicas:
Sabem guardar e organizar ficheiros e usar a nuvem;
Cuidam melhor da segurança e privacidade das suas contas;
Trabalham colaborativamente de uma forma mais eficaz;
Maior diversificação de uso de ferramentas digitais.
Competências de informação:
A maioria continua a revelar grandes dificuldade em selecionar e tratar
informação, embora tenha aumentado o esforço para evitar o “copy -
paste”
Dificuldades compreensão e expressão escritas
Perceção da Professora Bibliotecária, a partir da observação
dos alunos na Biblioteca Escolar.
O que mudou?
26. O no futuro?
Continuar a trilhar o caminho… caminhando….
LITERACIA SOCIODIGITAL
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
2015-2016 – Curso de formação de 25 horas
2016-2017 – Workshops muito específicos ao longo do ano
PROJETO “SEIS PASSOS COM TIC PARA @PRENDER”
Trabalho colaborativo entre professor curricular e professor bibliotecário
Fundamental
27. Literacia Sociodigital, numa
escola orientada para o futuro
OBRIGADA PELA VOSSA ATENÇÃO
Helena Felizardo
helfel@gmail.com
Agrupamento de Escolas Rainha Santa Isabel
Carreira, Leiria.
Notas del editor
Boa tarde.
É a segunda vez que tenho o prazer de vir partilhar projetos da minha escola neste Encontro TIC@Portugal. A primeira vez foi em 2014.
De certa forma, o que vos venho falar hoje é uma consequência ou sequência do projeto que apresentei nessa comunicação de 2014.
Portanto, é quase uma narrativa dos acontecimentos, dividida em vários episódios…
Recapitulando as cenas do episódio anterior… há a frase bíblica “ e no princípio era o verbo…”
Neste caso, diria “ e no princípio era a biblioteca… As bibliotecas são muitas vezes o ponto de partida de projetos inovadores, impulsionadoras de mudanças e de novas práticas pedagógicas…
O programa desta nova área curricular assenta nas Metas de Aprendizagem TIC de 2010.
Não apenas por ser um documento de referencia já para o trabalho da biblioteca escolar, mas também pelo facto deste documento apresentar as TIC de forma transversal ao currículo, definindo competências a atingir em cada ciclo, desde o pré-escolar ao final do ensino básico.
As TIC não são um fim em si, mas uma estratégia de desenvolvimento de diversas competências para além da competência técnica.
Literacia da informação – saber pesquisar e comunicar informação, desenvolver o espírito critico, a criatividade.
Cidadania digital –saber estar em rede, trabalhar colaborativamente, cooperar com os outros.
Concordância mais moderada.
Fazem menos copy-paste puro e simples
Mais e melhor
Outras ferramenta que não apenas o PPT
Eram mais usadas para as atividades lúdicas.
O sucesso desta empreitada dependerá da nossa capacidade de definir e adotar uma estratégia conjunta, de forma a integrar todos os intervenientes da Comunidade Educativa do Agrupamento de Escolas Rainha Santa Isabel.
É isso que esperamos.