1º Apostila de educação ambiental

1. Educação Ambiental
Jefferson.brito@ifap.edu.br
Coordena_ambi_laranjal@ifap.edu.br

2. METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
● 1ª AVALIAÇÃO – Exercícios e Atividades+ Prova do Bimestre- 10 pts
(Cada)
● 2ª AVALIAÇÃO – Exercícios/Atividades , Seminário (10,0 pontos)-
(Apresentação e parte Escrita)/ Prova do Bimestre – 10 pts
● 3ª AVALIAÇÃO- Montagem de um insetário/ Exsicata/Prova
Escrita/Atividades
● 4ª AVALIAÇÃO – Relatório de Visita Técnica / Prova escrita do conteúdo
bimestral (10,0 pontos)
● Recuperação Final: Criação de dinâmicas em Ea para o programa
mulheres mil /Prova Escrita (10,0 pontos).
FÓRMULA= MC = 3(N1 + N2) + 4N3=
10
MC= 3(4+7)+4(6)=57/10= 5,7 R
MC = Média do Componente Curricular
N1 = Nota da Avaliação Parcial 1
N2 = Nota da Avaliação Parcial 2
N3 = Nota da Avaliação Geral

3. O Homem no Meio Ambiente
Revolução Neolítica-10.000 a.c
Revolução Industrial
Pós-Revolução Industrial

4. CRISE AMBIENTAL

5. Uso Inadequado do solo nos E.U.A
Eliminação de espécie de Gramínea nativa na região

6. Tempestade de poeira

7. Preocupação Ambiental no Brasil(Século XIX)
José Bonifácio de Andrada e Silva, um dos autores presentes no livro, em uma
representação à Assembléia Constituinte e Legislativa do Império do Brasil, em 1823,
escreveu: "... Nossas preciosas matas vão desaparecendo, vítimas do fogo e do machado
destruidor da ignorância e do egoísmo... e com o andar do tempo faltarão as chuvas
fecundantes que favoreçam a vegetação e alimentem nossas fontes e rios, sem o que o
nosso belo Brasil, em menos de dois séculos, ficará reduzido aos páramos e desertos
áridos da Líbia..."

8. Livro Primavera
Silenciosa
• 1962
•Doses maciças nas lavouras americanas
•Incomodou o Lobby da indústria química
•Recebeu este nome pelo desaparecimento das Aves migratórias
envenenadas pelo produto Rachel Carlson

9. ATIVIDADE
1) O Homem da Era Neolítica deixou de ser Nômade para ser:
a) Obeso
b) Articulado
c) Sedentário
d) Desocupado
JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA
2) Qual era as principais fontes de energia utilizado no período da
revolução industrial ?
3) A partir de que ação inicio-se a desertificação nos campos planos
nativos nos E.U.A ?
4) Explique o porque do titulo do livro de Rachel Carson: “ Primavera
Silenciosa ?

10. Aula2: Conceitos de Educação
Ambiental e Histórico
O que é Educação Ambiental?
● Educação Ambiental é uma ação destinada a
reformular comportamentos e recriar valores
perdidos ou jamais alcançados. É a busca da
reflexão constante sobre o destino do homem
face aos recursos naturais e ao futuro do planeta.
Aziz Ab’Saber

11. OUTROS CONCEITOS:
● Educação para uma vida sustentável envolve uma
pedagogia centrada na compreensão da vida, uma
experiência de aprendizagem no mundo real que
supere a nossa alienação da natureza e reacenda o
senso de participação e um currículo que ensine às
nossas crianças os princípios básicos da
sustentabilidade. Fritjof Capra

12. ● “A Educação Ambiental, para cumprir sua
finalidade, conforme definida na Constituição
Federal, na Lei 9.795/99, que institui a Política
Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) e
em seu Decreto regulamentador (4.281/02).
● A Educação Ambiental deve tratar de questões
globais críticas.

13. HISTÓRICO DE ALGUNS PROBLEMAS
AMBIENTAIS NO MUNDO
• 1930- Inversão térmica na Bélgica, poluentes da
Indústria siderúrgica, causando adoecimentos e
morte.
• Inverno de 1952 em Londres, aumento da
utilização de carvão mineral para calefação,
aumento da concentração de poluentes- 4000 mil
mortes na época.

14. • Em 1953 na baía de Minamata no Japão,
efeitos da contaminação por mercúrio lançado
por indústrias;
• 1950 na Cidade de Cubatão-SP é instalado a
primeira refinaria de petróleo, ar da cidade é
inssuportável;
• Modelos de desenvolvimento x Realidade
Sócio-Ambiental

15. Porquê Educação Ambiental ?
A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o
seu meio tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais
são finitos, limitados e estão dinamicamente inter-
relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o
mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele.
(Pedrini,1997, p.21).

16. A partir do Século XX
•Constatação de Ecossistemas degradados;
•Falta de qualidade de vida dos povos;
• Hoje em dia já se fala em ameaça a
continuidade da vida a longo prazo
• “Os Problemas ambientais foram criados por homens e mulheres e
deles virão as soluções.
Estas não serão obras de gênios, de politícos ou tecnocratas, mas sim
de cidadãos e cidadãs” (REIGOTA, 2009, p.19).

17. Todos esses Eventos corroboraram para a
necessidade de buscar na educação suporte para
que mudanças de comportamentos ambiental
fossem estabelecidas. Para tanto, houve
necessidade de adjetivar a educação e então
surgiu a Educação Ambiental.

18. VIDEO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

19. ATIVIDADE
1) CRIE UM CONCEITO DE EDUCAÇÃO
AMBIENTAL
2) PESQUISE E TRAGA NA PRÓXIMA
AULA DIA 30/03/2012: O Conceito de EA de
acordo com o MMA

20. Aula 4:
Conferências Ambientais no Mundo
1968- Clube de Roma, fundado pelo industrial Aurélio Peccei ( Fiat e
Olivetti) e pelo cientista escocês Alexander King:
• Problemas relacionados ao consumo das reservas dos recursos naturais não-
renováveis;
• Crescimento da população mundial até o século XXI;
Criação do Relatório Limites do crescimento:
-Industrialização acelerada;
- Rápido Crescimento demográfico;
- Esgotamento de recursos não renováveis;
O Clube de Roma deixou Clara a necessidade “ de se investir numa mudança
radical na mentalidade de consumo e procriação”.

21. 1972- Estocolmo (Suécia)- 1º Conferência
Mundial de Meio Ambiente Humano
• Consequência dos relatórios do clube de Roma;
• Percebe-se a necessidade da educação dos cidadãos;
• Busca soluções para os problemas M.A;
• Corresponsabilidade no controle e fiscalização dos agentes
degradadores;
• Tema Poluição industrial como principal pauta da discussão;

22. 1975- Belgrado: Seminário Internacional
sobre EA- Carta de Belgrado
•Atentou para a importância de um novo tipo de educação;
• Um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores;
• O que pressupõe uma EA contínua, voltada para os interesses
nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar;

23. 1977- Conferência de Tbilisi- Geórgia (Ex-
União Soviética)
• Trabalhos apresentados voltados ao M.A realizados em diversos países;
• Saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para EA
adotadas até hoje no mundo;
• A EA passou a ser uma importante ferramenta de transformação e quebra
de paradigmas;

24. 1987- 2º Congresso Internacional de EA- Moscou
Objetivos:
• Avaliar a EA nos países membros da UNESCO desde a conferência de
Tbilisi ;
• Traçar um plano de ação para a década de 1990;
• Se começou a falar sobre a importância de uma formação em EA;

25. 1992- Rio 92 (ECO 92)
• Pela 1º vez foi permitido a participação de entidades da sociedade
(ONG´S);
• Porém não tinham direito de deliberar;
Foram aprovados 05 acordos internacionais:
• Declaração do Rio sobre meio Ambiente e desenvolvimento;
• Agenda 21 e os meios para sua implementação;
• Declaração de Florestas;
• Convenção- Quadro sobre mudanças Climáticas;
• Convenção sobre mudanças diversidade biológica;

26. 2002- Rio + 10 (Jhoanesburgo-África do Sul)
• Analisar os progressos obtidos desde a ECO 92;
• Estabelecer meios mais eficazes para a implementação da
agenda 21;
• Contexto histórico Mundial conturbado o que impossibilitou
os avanços desejados;
• 11 de Setembro;
• Invasão no Norte-Americana no Iraque;
RIO + 20 ...???