La evaluación en el Modelo Basado en competencias exige nuevos instrumentos que aporten información valiosa, la rúbrica fundamental para lograr dicho objetivo.

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ALTERNATIVA
MATRIZ DE VALORACION O RUBRICA

2. ¿Qué es?
Es un listado del conjunto de criterios
específicos y fundamentales
Permiten valorar el aprendizaje, los
conocimientos y/o las competencias, logrados
por el estudiante en un trabajo o materia
particular.

3. ¿Para qué sirve?
• Facilita la calificación del desempeño de los
estudiantes.
• Sirve para averiguar cómo está aprendiendo el
estudiante, y en ese sentido se puede
considerar como una herramienta de
evaluación formativa, cuando se convierte en
parte integral del proceso de aprendizaje.

4. ¿ Porqué es importante diseñar una
matriz de valoración (rúbrica)?
• PARA EL MAESTRO
Le permite especificar claramente qué espera
del estudiante
Establece cuáles son los criterios con los que
se van a calificar: un objetivo
Establece los niveles de calidad de un trabajo,
una presentación o un reporte escrito, de
acuerdo con el tipo de actividad que
desarrolle con los alumnos

5. • PARA EL ESTUDIANTE
Le permite conocer los criterios de calificación
con que serán evaluados
Cuáles son los criterios que debe utilizar al
evaluar su trabajo y el de sus compañeros.
Que evalúe y haga una revisión final a sus
trabajo, antes de entregarlo al profesor

6. PASOS PARA DISEÑAR RÚBRICAS
SELECCIONE UN PROCESO O UN PRODUCTO
DECIDA EL NÚMERO DE NIVELES DE
DESCRIPCIÓN PARA LA RÚBRICA (3-5)
FORMULE LA DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS
DE EJECUCIÓN (SUPERIOR – MENOR)
SELECCIONE EL NIVEL DE EJECUCIÓN QUE
DESCRIBE MEJOR EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO

7. ESTRUCTURA DE LA RUBRICA
ESCALA DE CALIFICACIONES
1
ASPECTOS A
EVALUAR
2 CRITERIOS
3

8. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA UNA PRESENTACIÓN ORAL
ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE BIEN CUMPLIÓ
Preparación Buen proceso de preparación, Cumplido en la presentación de los Presenta el resumen y la actividad
muestra profundidad en el resúmenes aprovecha el tiempo planeada sucintamente.
desarrollo del tema. para aclaraciones.
Sustentación Domina el tema propuesto, logra Logra explicar el tema relacionando Conoce el tema superficialmente,
Teórica conectarlo y explicarlo en sus los diferentes aspectos de éste. La logra explicar los puntos
diferentes aspectos. La evaluación evaluación tiene en cuenta los planteados. La actividad de
logra analizar el tema. diversos aspectos presentados. evaluación es poco adecuada.
Manejo de la discusión Bien liderada, suscita controversia y Es Organizada, puede contestar los La dirige, no resalta los puntos más
participación. diferentes interrogantes. importantes no llega a conclusiones.
Participación Pertinente. activa, es Oportuna, aporta buenos Está presente. Presta poca
fundamental para el buen elementos, presta atención a las atención a las distintas
desarrollo de cada uno de los distintas participaciones. participaciones.
temas .

9. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA TRABAJOS ESCRITOS
ASPECTOS A EVALUAR NIVEL10-9 NIVEL 2 NIVEL 1
Ideas y contenido El escrito es claro, enfocado e El escrito es claro y enfocado; sin El escrito carece de una idea o
interesante. Mantiene la atención del embargo, el resultado general puede propósito central. El lector se ve
lector. El tema o historia central se no captar la atención. Hay un intento forzado a hacer inferencias basándose
enriquece con anécdotas y detalles por sustentarlo, pero puede ser en detalles muy incompletos.
relevantes. limitado, irreal, muy general o fuera
de balance.
Organización La organización resalta y focaliza la El lector puede inferir lo que va a La organización es casual y
idea o tema central. El orden, la suceder en la historia, pero en desarticulada. La escritura carece de
estructura o la presentación general, la organización puede ser en dirección, con ideas, detalles o
compromete y mueve al lector a lo algunos casos inefectiva o muy obvia. eventos que se encadenan unos con
largo del texto. otros atropelladamente.
Voz El escritor habla directamente al lector El escritor parece sincero, pero no El escritor parece completamente
en forma directa, expresiva y lo está completamente involucrado en el indiferente, no involucrado o
compromete con el relato. El escritor tema. El resultado es ameno, desapasionado. Como resultado, la
se involucra abiertamente con el texto aceptable y a veces directo, pero no escritura es plana, sin vida, rígida o
y lo escribe para ser leído. compromete. mecánica. Y dependiendo
del tema, resulta abiertamente
técnica o incoherente.
Elección de palabras Las palabras transmiten el mensaje El lenguaje es totalmente corriente, El escritor hace esfuerzos con un
propuesto en forma interesante, pero transmite el mensaje. Es vocabulario limitado, buscando a
natural y precisa. La escritura es funcional, aunque carece de ciegas las palabras que transmitan el
completa y rica, pero concisa. efectividad. significado.