1. (SENANG MATEMATIK)
A. STRATEGI P & P MUDAH MATEMATIK GALUS UPSR

2. 1. MATLAMAT:
Mencapai kelulusan Matematik UPSR 100%.
2. OBJEKTIF:
2.1 Mengenal pasti topik-topik dan kemahiran-kemahiran Matematik yang senang
dikuasai oleh murid-murid GALUS.
2.2 Mengenal pasti teknik termudah menjawab soalan bagi murid-murid GALUS.
2.3 Melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran yang berfokus kepada
murid-murid GALUS dengan menggunakan program SEMATIK (Senang
Matematik).
2.4 Memastikan murid-murid GALUS mencapai gred `C’ dalam Matematik
UPSR.
3. SASARAN:
Murid-murid GALUS tahun enam yang berada pada prestasi gred `D’ (20 – 39 %)
dalam ujian-ujian Matematik yang telah dijalankan.
4. RASIONAL:
Murid-murid kumpulan GALUS adalah merupakan murid-murid yang
mempunyai kebolehan dan prestasi pembelajaran yang memuaskan sahaja.
Mereka hanya boleh menguasai topik dan kemahiran pada aras KBKK senang dan
Sederhana mudah. Kebiasaannya murid-murid ini kurang diberikan
perhatian oleh guru-guru.
Murid-murid ini sebenarnya mempunyai potensi untuk lulus sekurang-kurangnya
dengan gred `C’, sekiranya guru-guru melaksanakan strategi yang berfokus dan
strategik dalam proses pengajaran dan pembelajaran mereka. Guru-guru yang
kreatif, inovatif dan dedikasi telah membuktikan kejayaan mereka mengusahakan
murid-murid ini mencapai sekurang-kurangnya gred `C’. Bahkan sebilangan
guru-guru tersebut memperolehi kejayaan gemilang dengan menghasilkan
keputusan kelulusan 100%
Progam SEMATIK ini bertujuan untuk menyebarluaskan kreativiti dan inovatif

3. guru-guru tersebut kepada guru-guru lain. Mudah-mudahan program ini dapat
membantu guru-guru Matematik meningkatkan prestasi Matematik UPSR sekolah
masing-masing.
5. STRATEGI P & P GALUS:
KENAL PASTI TOPIK & KEMAHIRAN YANG BOLEH DIKUASAI
PEMBELAJARAN MASTERI
LATIH TUBI TOPIKAL:
PEMULIHAN
• SOALAN UPSR
• KLON UPSR
• PENGUKUHAN
PENILAIAN TIDAK KUASAI
MENGUASAI
LATIH TUBI PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN
• SOALAN UPSR
• SOALAN KLON UPSR
• SOALAN UJIAN

4. 6. HEADCOUNT:
Guru Matematik hendaklah membuat Headcount pada setiap kali ujian dijalankan
untuk mengenal pasti murid-murid sasaran.
7. ANALISIS ITEM:
Guru-guru Matematik hendaklah membuat analisis item jawapan murid pada
setiap kali ujian dijalankan untuk mengesan topik dan kemahiran yang murid-
murid boleh kuasai.
8. UNTUK MENDAPAT GRED `C’:
• Kertas 1 mesti betul sekurang-kurangnya 16 soalan.
• Kertas 2 mesti mendapat sekurang-kurangnya 16 markah.
• Jumlah markah = 32
X 100 = 40 %
Jumlah markah penuh = 80
9. LATIH TUBI TIGA BULAN SEBELUM UPSR:
Dengan menggunakan kertas soalan UPSR sebenar tahun-tahun yang lepas,
soalan klon UPSR dan soalan ujian, latih tubi murid-murid menggunakan teknik
berikut;
9.1 Latih murid-murid menjawab soalan-soalan yang senang dan sederhana
mudah.
• Kertas 1, pilih dan jawab16 soalan sahaja.
• Kertas 2, pilih dan jawab 14 soalan sahaja.
9.2 Ingatkan murid-murid supaya menggunakan lebih masa untuk menjawab
soalan-soalan yang senang dan sederhana mudah bagi kertas 1 dan kertas 2.
9.3 Murid-murid hendaklah memastikan soalan-soalan tersebut dijawab
dengan betul.
9.4 Setelah selesai menjawab soalan-soalan tersebut barulah murid-murid
menjawab soalan-soalan yang lain.
9.5 Pengurusan masa semasa menjawab soalan hendaklah diurus dengan baik.

5. Guru-guru hendaklah melatih murid-murid menguruskan masa menjawab
soalan yang baik dan berkesan.
9.6 Setiap kali murid selesai menjawab soalan-soalan tersebut, guru hendaklah
membincangkan jawapannya bersama murid-murid.
9.7 Sebaik-baiknya setiap murid diberi peluang menuliskan jawapan mereka di
papan hijau dan bincangkan bersama.
9.8 Pastikan murid-murid membuat pembetulan setiap soalan yang mereka salah.
10. JADUAL PELAKSANAAN PROGRAM SEMATIK:
BULAN MINGGU AKTIVITI
Julai 1 hingga 2 Latih tubi soalan senang dan sederhana mudah
UPSR sebenar tahun 2001 hingga 2009
mengikut topikal.
Julai 3 hingga 4 Latih tubi soalan senang dan sederhana mudah
klon UPSR tahun 2001 hingga 2009 mengikut
topikal.
Julai 4 Ujian Pengesanan 1 (UPPM 3) dan
Headcount.
Ogos 1 Latih tubi menjawab set soalan sebenar
UPSR tahun 2001 hingga 2009.
Ogos 2 hingg 4 Latih tubi menjawab soalan ujian.
Ogos 4 Ujian Pengesanan 2 dan Headcount.

6. B. TOPIK-TOPIK DAN KEMAHIRAN-KEMAHIRAN MUDAH
MATEMATIK GALUS
1 NOMBOR BULAT HINGGA TUJUH DIGIT
• Cerakinan
• Nilai tempat dan nilai digit
• Empat operasi ( +, -, X , ÷)
• Operasi bergabung (KUBADATATO)
• Membundarkan
• Perpuluhan dan pecahan juta
2 PECAHAN
• Pecahan setara ( X, ÷)
• Pecahan tak wajar kepada nombor bercampur
• Tambah dan tolak pecahan penyebut tak sama
• Menamakan pecahan
• Menamakan pecahan kawasan berlorek
• Pecahan terendah atau termudah
• Melorek pecahan pada rajah
3 PERPULUHAN
• Nilai tempat persepuluh, perseratus dan perseribu
• Nilai digit
• Pecahan kepada perpuluhan dan sebaliknya
• Empat operasi ( +, -, X , ÷) dalam perpuluhan
4 WANG
• Operasi bergabung ( +, -, X , ÷) melibatkan wang
• Menentukan nilai ringgit dan sen - Tukarkan kepada sen sahaja.
5 PERATUS
• Menentukan nilai peratus
• Mengira peratus
6 MASA DAN WAKTU
• Mengenal Muka jam
• Mengenal jarum jam
• Mengenal sistem 24 jam
• Menukarkan waktu 12 jam kepada sistem 24 jam
• Menyatakan masa sebelum dan selepas

7. 7 UKURAN PANJANG
• Asas mengukur
• Membuat penukaran unit
• Empat operasi ( +, -, X , ÷)
• Anggaran
8 ISIPADU CECAIR
• Bacaan pada penyukat
• Penukaran unit
• Empat operasi ( +, -, X , ÷)
9 TIMBANGAN BERAT
• Bacaan pada penimbang
• Penukaran unit
• Empat operasi ( +, -, X , ÷)
• Anggaran
10 PURATA
• Mencari purata
11 BENTUK DUA MATRA DAN TIGA MATRA
• Mengenal bentuk
• Mengenal ciri-ciri asas
• Pengenalan dan mengira perimeter
• Bentangan

8. C. TEKNIK TERMUDAH MENJAWAB SOALAN MATEMATIK
GALUS
1. Melukis gambarajah
Calon dapat mengingat ciri-ciri bagi dua matra dan 3 matra dengan
melukis gambar rajah.
Contoh :
i. Selinder
ii. Kuboid
2. Membuat jadual
Membina jadual-jadual tertentu yang berkaitan dengan soalan
Contoh :
i. Perpuluhan - Menukar pecahan perseratus kepada perpuluhan dengan
menggunakan rumah angka.
sa 10 100 1000
ii. Membina rumah angka bagi nombor bulat.
J Rari Puri ri ra pu sa

9. iii. Jadual penukaran kepada peratus
Penyebut Pendarab Penyebutnya seratus
2 50
100
4 25
100
5 20
100
10 10
100
20 5
100
25 4
100
50 2
100
3 NILAI RINGGIT DAN SEN
- TUKARKAN KEPADA SEN SAHAJA.
- BUAT GARISAN RINGGIT DAN SEN
CONTOH:
Alia membeli sebuah buku tulis berharga 40 sen dan sebuah kotak pensel berharga
RM1.25. Berapakah yang perlu dibayar oleh Alia?
1) 125 sen
+ 40 sen
165 sen
2)
+
RM SEN
1 25
40
1 65

10. 4. Penggunaan Garisan Unit dalam Panjang, Timbangan Berat dan Isipadu
Cecair.
Dicadangkan menggunakan Garisan unit dalam melaksanakan operasi empat yang
melibatkan penukaran unit.
Contoh Garisan Unit Panjang
km Hm Dm m Dm cm mm
Contoh Garisan Unit Timbangan Berat
kg Hg Dg g Dg cg mg
Contoh Garisan Unit Isipadu Cecair
ℓ dℓ cℓ mℓ
5 Latih tubi
- Jawab seberapa banyak soalan-soalan yang boleh dikuasai oleh murid galus.
- Memberi murid soalan yang serupa tetapi nombor sahaja yang diubah-ubah.
6 Jawab soalan tahun lepas
- Fokus kepada soalan yang popular sahaja.
- Pastikan soalan mudah/dikuasai dijawab dengan tepat.
7 Gunakan bahan maujud/konkrit

11. - Misalnya soalan bentuk 3 matra murid boleh menggunakan barang-barang yang
di bawanya seperti pensel untuk mengambarkan silinder, pemadam untuk
menggambarkan kubiod atau sebaliknya.
8 Penekanan kepada konsep
- Tumpukan kepada operasi tambah dan tolak iaitu mengumpul semula tidak lebih
dua kali.
9 KUBADATATO (BODMAS)
Penggunaan akroname
- Gunakan KUBADATATO atau BODMAS sewaktu menjawab operasi
bergabung.
- Tekankan kepada murid KUBADATATO ada 3 kumpulan iaitu KU, BADA dan
TATO di mana jika sama kumpulan, jawab ikut soalan dan tidak sama
kumpulan baru ikut KUBADATATO.
10 PETAK SIFIR
Perlu diterapkan sebagai latihan atau latihtubi bagi murid-murid yang
sukar menghafal fakta asas darab.Ianya boleh dibina didalam peperiksaan
UPSR .Contoh tajuk yang boleh menggunakan petak sifir seperti operasi
darab ,tambah,tolak , bahagi ,pecahan dan lain-lain.

12. 2 3 4 5 6 7 81
2
3
4
5
6
7
8
9
9
1 2 3 4 5
6
3
7 81245678
1
2
3
4
5
6
72
3
4
5
6
7
8
PETAK SIFIR
1
0
1
5
2
0
2
5
3
0
3
5
4
0
1
01
52
0
3
03
54
0
4 6 8
1
2
1
4
1
6
6
8
1
21
41
6
9
1
2
1
8
2
1
2
41
2
1
82
12
4
1
6
2
4
2
8
3
2
2
42
83
2
3
6
4
2
4
84
24
8
4
9
5
65
6
6
4
Ulangkaji membina petak sifir

13. 11 BIJAK SIFIR
Latihan perlu diterapkan lima minit sebelum P&P seolah-olah seperti latihtubi.
MATEMATIK CEPAT TEPAT 1
a. 15 − 7 = _________
b. 8 + 9 = _________
c. 6 × _______ = 12
d. 10 mm = ________ cm
e. 1 m = ________ cm
f. 17 − ________ = 8
g. ______ + 5 = 11
h. 1 = ______ (Dalam perpuluhan)
i. = _______(Dalam perpuluhan)
j.
4
1
+ = __________
a. _________ × 2 = 8
b. 2 + 8 = _________
c. 1 jam = ________ minit
d. jam = _________ minit
e. 30 minit = _________ jam
f. 7 × ________ = 28
g. 15 ÷ 3 = _________
h. 21 ÷ _______ = 3
i. 9 + 7 = __________
j. 1 jam + 30 minit = _________ minit

14. 12 KAEDAH LATTICE ( Potong Wajik )
Kaedah Lattice adalah salah satu kaedah yang boleh digunakan dalam operasi
darab.
Conto
13 LOMPAT SI KATAK LOMPAT

15. Kemahiran ini boleh digunakan dalam tajuk ukuran seperti panjang,timbangan
berat,isipadu cecair dan perpuluhan.
LO
14 ULTRAMAN X

16. 2
1
5
1
5 + 2
10
10
7
+
=
=
darabkan
1
2