2. Conocer los conceptos de teleología y
teología
Identificar los principios teleológicos del
currículum dominicano
Conocer los fines de la educación
dominicana
Definir y analizar el constructivismo y sus
representantes
Conocer la implicaciones del aprendizaje
significativo

3. Conceptos…
.
La Teleología

7. La educación es un derecho permanente e
irrenunciable del ser humano.
Cada persona tendrá una educación
integral que le permita el desarrollo de su
propia individualidad, sin ningún tipo de
discriminación por razón de raza, de sexo,
de posición económica y social o de
cualquier otra naturaleza.
De acuerdo con el Proyecto de Ley General de
Educación, algunos de los principios que orientarán la
educación dominicana son los siguientes:

8. Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y
gozar de los beneficios del progreso científico.
La familia es la primera responsable de la educación, tiene
el deber y el derecho de educarlos Libremente, decidirá el
tipo y la forma de educación que desea para los miembros
de ella.
La educación, como medio de mejoramiento de la
comunidad y factor primordial del desarrollo social, es un
servicio de interés público nacional, por lo que es una
responsabilidad de todos, donde el Estado tiene el deber y
la obligación de brindar igualdad de oportunidad en cantidad
y calidad.
La educación dominicana tendrá como fundamento los
valores éticos, morales, cívicos, estéticos, democráticos,
participativos, comunitarios y patrióticos, en la perspectiva
de armonizar las necesidades colectivas con las
individuales.

9. Se reconoce el derecho de todos los
estudiantes objeto de la educación
especial a recibir una educación
apropiada y gratuita, incluyendo a los
superdotados, a los afectados físicos y
a los alumnos con problemas de
aprendizaje.
se reconoce el principio de que los
gastos en educación constituyen una
inversión de interés social, en virtud de la
cual sus beneficiarios están en la
obligación de retribuirlos con sus
servicios a social
La educación tecnológica estará dirigida
de manera preferencial al desarrollo
óptimo y eficiente de las vías
comunitarias y asociativas de desarrollo.

10. Fines de da Educación Dominicana

11. Fines de da Educación Dominicana

12. “Todo lo que se le enseña al niño,
se le impide descubrirlo por sí mismo..."
Jean Piaget
12

13. Surge de la escuela activa. Movimiento que durante la primera mitad
del siglo XX asume una confección reformista y una actitud
transformadora de los procesos escolares. uno de sus principales
promotores, si no el mayor, es el suizo Adolphe Ferriere (1879 -
1960), quien, frente a la escuela tradicional, propone una actitud
pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, quien,
conducido con una metodología eminentemente activa, deberá
desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.

14. El constructivismo es una teoría del aprendizaje que
sostiene que una persona , tanto en los aspectos cognitivos,
sociales y afectivos del comportamiento, no es un producto
del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construcción propia que se va produciendo
día a día como resultado de la interacción de dos factores:
Experiencias del presente y esquemas mentales propios,
históricamente desarrollados a partir de las experiencias
pasadas.

15. 1. Una concepción que esta centrada en la
evolución intelectual del sujeto cognoscente
(Piaget).
2. Una teoría del aprendizaje que reconoce la in-
fluencia sociocultural (vygostki).
3. Una visión que pone de manifiesto el
aprendizaje escolar "significativo" (Ausubel).

16. • Jean
Piaget
• Lev
Vygotski
• David
Ausubel

17. Sostiene que el individuo desarrolla su
conocimiento:
1.a través del proceso de acomodación de
las experiencias y esquemas pasados a las
nuevas experiencias.
2.asimilando las experiencias actuales a las
experiencias y esquemas del pasado.

18.  Considera que el medio social es crucial para el
aprendizaje.
 El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los
cambios en la conciencia y fundamenta el desarrollo
del pensamiento.
 Ofrece así una teoría psicológica que unifica el
comportamiento y la mente.
 Unos de los conceptos mas importantes de su teoría es
el de zona de desarrollo próximo.

19.  Un aprendizaje se dice significativo cuando una
nueva información adquiere significados para el
aprendiz a través de una especie de anclaje en
aspectos relevantes de la estructura cognitiva
preexistente del individuo.
 En el aprendizaje significativo hay una interacción
entre la nueva experiencia y el ya existente, en la
cual ambos se modifican.

20. La reforma educacional tiene como base el
constructivismo, ya que sus acciones quieren lograr que
los alumnos construyan su propio aprendizaje
significativo.
Las experiencias y conocimientos previos del alumno son
claves para lograr mejores aprendizajes.
"Construcción de los aprendizajes”, el estudiante para
aprender debe realizar distintas conexiones cognitivas
que le permiten utilizar la mente y sus conocimientos
previos va armando nuevos aprendizajes.

22. Aprendizaje de representaciones:
Aprendizaje de conceptos:
Aprendizaje de proposiciones:

23. Produce una retención más duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con
los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al
estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención
del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es
guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades
de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende
los recursos cognitivos del estudiante.

24. El maestro debe conocer los conocimientos previos del
alumno.
Organizar los materiales en el aula de manera lógica y
jerárquica.
Considerar la motivación como un factor fundamental para
que el alumno se interese por aprender.
El maestro debe tener utilizar ejemplos, por medio
de dibujos, diagramas o fotografías, para enseñar los
conceptos.