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Medidas de tiempo. El reloj

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Medidas de tiempo. El reloj

  1. 1. 15 GEP – Matemáticas 2012-2013 Cristóbal Javier Marín Díaz MATEMÁTICAS 2º DE CICLO DE PRIMARIA (4º CURSO) BLOQUE 2. LA MEDIDA: ESTIMACIÓN Y CÁLCULO DE MAGNITUDES MEDIDAS DE TIEMPO. EL RELOJ.1- IntroducciónHace muchos años, antes de que existieran los relojes, el tiempo se medía por larotación de la Tierra al observar las posiciones del sol en el cielo, las mareas y lasfases de la luna. Sin embargo, los relojes se hicieron necesarios para medir lasfracciones del día con más exactitud.En palabras más simples, el reloj marca nuestra posición en la Tierra, con respecto allugar en que se encuentra el sol en cada momento. Así, a las 12 de mediodía, el solestá encima de nuestras cabezas; a la 13 del mediodía se halla un poco más hacia ellado del mar, y así avanza hacia adelante cada hora que pasa. Reloj de solHace 4.000 años, en Egipto, se inventó el primer reloj y fue, precisamente, el reloj desol, sólo que éste no podía medir el tiempo cuando era de noche o no había sol.El reloj de agua indica la hora durante la noche al vaciarse el agua que contiene; elmás antiguo de éstos se encontró en un templo egipcio y se dice que fue fabricadohace 3.356 años, aproximadamente. Reloj de agua
  2. 2. 15 GEP – Matemáticas 2012-2013 Cristóbal Javier Marín DíazEn Europa, durante el siglo XVI, los relojes de arena se usaban para medir laduración de las misas en las iglesias. Seguro que tú los conoces, pues todavía sesiguen utilizando. La duración depende de la cantidad de arena y del tamaño delorificio de caída. Reloj de arenaEn 1840 Alexander Bain construyó un reloj eléctrico accionado por la atracción yrepulsión eléctrica.Basado en los estudios realizados por Galileo, Christian Huygens diseñó el primerreloj de péndulo en 1656. Este reloj era el más exacto hasta ese momento, con unerror de sólo 5 minutos diarios. El reloj de tipo péndulo más conocido es el llamadoreloj de cucú. Reloj de péndulo de Christian HuygensAún no se sabe quién inventó el primer reloj mecánico, pero lo que si que es cierto esque los primeros que se encontraron eran del año 1290. Su mecanismo consistía enun conjunto de ruedas giratorias accionadas por un peso colgado de una cuerda.Hace 70 años, Warren Alvin Morrison, le puso cristales de cuarzo a un reloj eléctrico.Así surge el reloj de cristal de cuarzo. Son relojes muy exactos, sólo se atrasan oadelantan 3 segundos al año.Reloj de cuarzo analógico
  3. 3. 15 GEP – Matemáticas 2012-2013 Cristóbal Javier Marín DíazEl reloj atómico empezó a desarrollarse en 1946. Tiene una gran precisión, sumargen de error es de un segundo cada 300 años. Es el más exacto de todos losrelojes que existen hasta ahora. Reloj atómicoActualmente los relojes que más se utilizan para medir el tiempo son los analógicos(agujas) y los digitales. Reloj digital2- DesarrolloUna forma de explicar de manera amena las horas del reloj en clase es mostrar a losalumnos fotografías de distintos relojes, tanto analógicos como digitales (por ejemplo,recortes de catálogos publicitarios, de decoración, de viajes donde aparecenmonumentos o estaciones con relojes…) y dialogar con ellos sobre los relojes: paraqué sirven, qué tipos hay, dónde se encuentran y cuándo se utilizan, cómo estáindicada la hora en cada uno de ellos, etc.Pero antes de empezar la lectura de las horas del reloj hay que saber que: 1 día = 24horas, 1 hora = 60 minutos y 1 minuto = 60 segundos.Las 24 horas de un día se leen de la siguiente forma:- Antes del mediodía, tanto el reloj de agujas como el digital se leen igual.- Después del mediodía, el reloj de agujas vuelve a marcar la 1, las 2…hasta las 12 yel reloj digital marca las 13, las 14…hasta las 24. Las 9 y diez Las 5 menos 10
  4. 4. 15 GEP – Matemáticas 2012-2013 Cristóbal Javier Marín Díaz- En el reloj digital para saber qué hora de la tarde o de la noche es, restamos 12 alnúmero de horas indicado en el reloj. 18-12 = 6 de la tarde y 49 minutos.- Para leer la hora, podemos decir el número que indica la hora y después el queindica los minutos, o también expresarla como en el reloj de agujas. Las 10 y cincuenta. Las 2 menos diez.3- ActividadUna actividad práctica que relaciona este tema con la vida cotidiana del niño podríaser pedir a los alumnos que hagan un horario de un día de colegio, escribiendo cadahora como en un reloj digital, donde reflejen, además de las horas a las que tienencada clase o actividad extraescolar, las horas a las que suelen realizar otrasactividades diarias como levantarse, desayunar, salir de casa hacia el colegio, comer,merendar, hacer los deberes, jugar, ver la televisión, ducharse, acostarse, etc.Después de confeccionar el horario, se podría realizar una puesta en común entretodos y plantear ejercicios de estimación y de cálculo de tiempos transcurridos: eltiempo que dura una actividad o el que pasa entre dos actividades dadas, etc.4- ConclusiónCon este trabajo lo que pretendo es que los alumnos conozcan un poco más la historiadel reloj y su relación con el tiempo, además de aprender a leer las horas tanto en unreloj analógico (agujas) como en un reloj digital, así como a calcular cuanto tiempo hapasado entre dos horas dadas. También quiero que aprendan a reconocer situacionesreales donde aparecen unidades de tiempo y los diferentes conceptos o vocabulariode la unidad como: reloj de aguja, reloj digital, día, hora, minuto, hora antes y despuésdel mediodía, etc.En este trabajo además de desarrollar la Competencia matemática, se contribuye aldesarrollo de las siguientes competencias: • Interacción con el mundo físico, la presentación de fotografías de relojes en situaciones cotidianas (en estaciones, monumentos, al despertar, etc.) ayuda al alumno a descubrir el carácter práctico de las Matemáticas en el mundo, motivándolo así para interpretar y actuar en su entorno aplicando los conceptos y procedimientos aprendidos. • Tratamiento de la información, el comprender y trabajar distintas formas de leer y representar una misma hora ayuda al alumno a manejar y relacionar informaciones presentadas de maneras variadas.
  5. 5. 15 GEP – Matemáticas 2012-2013 Cristóbal Javier Marín Díaz • Competencia social y ciudadana, Comenta la importancia de la puntualidad cuando tenemos que cumplir un horario establecido, y sobre todo a la hora de hacer actividades en común con otras personas. • Competencia lingüística, aprender las diferentes palabras de unidades de tiempo como: reloj, día, hora, minuto, mediodía, etc., y razonar con los alumnos qué significa cada palabra y las situaciones en las que se utilice cada una de ellas. • Competencia cultural y artística, aprender la historia del reloj y sus diferentes tipos, así como las diferentes épocas en las que han predominado. • Aprender a aprender, el aprender los pasos seguidos para resolver las situaciones planteadas en la unidad, ayuda a comprender el proceso y ser cada vez más autónomos al enfrentarse a situaciones reales en las que tengan que utilizar el reloj o el tiempo.5- Bibliografía • Almodóvar, J. A., García, J. J., De la Mata, M. M. y Rodríguez, M. (2008). Guía Matemática 4 Primaria. Proyecto La Casa del Saber. Tiempo (pp. 112-115). Madrid, España: Santillana. • Marín, C. J. (2011). Blog Aula de Mates. Las horas del reloj. Consultado el 19 de Noviembre 2012, de http://tic-aulademates.blogspot.com.es/

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