Relatoría de las Sesiones de Consejo Técnico Escolar de la fase intensiva Agosto 2015, Secundaria Técnica

1. 2015
RELATORIA DE LA FASE INTENSIVA DE
CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 77
SAN JUAN CANCUC, CHIAPAS

2. RELATORIA REFERENTE A LA CONTRUCCIÓN DE LA RUTA DE MEJORA QUE DISEÑO EL
COLECTIVO DOCENTE, QUE PRESENTÓ EL ING. HORACIO NUCAMENDI MOLINA, DIRECTOR DE LA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 77 PARA EL CICLO ESCOLAR 2015-2016

3. SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
DIRRECION DE EDUCACION SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 77
ZONA ESCOLAR NO. 018
Siendo las 8:00 a.m. del día 17 del mes de Agosto de 2015, se reunió el personal
directivo, docente y administrativo en el lugar que ocupa el Laboratorio Polifuncional
de la Escuela Secundaria Técnica No. 77, para llevar a cabo la FASE INTENSIVA
del Consejo Técnico Escolar, con el liderazgo del director Horacio Nucamendi
Molina, cuyo propósito mencionó serán dos: realizar
 LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA en septiembre
 Y utilizar LAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA que es una
metodología que sugiere la SEB.
Teniendo presente las 4 PRIORIDADES de la educación Básica.

4. Además, se pretende trabajar bajo el siguiente
ORDEN DEL DIA
 Introducción
 Propósitos, materiales y productos
 Organicemos la fase intensiva del CTE
Primera sesión Balance de la Ruta de Mejora 2014-2015
Segunda sesión Planeación de la Ruta de Mejora 2015-2016
Tercera Sesión Planeación de la Ruta de Mejora 2015-2016
Cuarta Sesión Aplicación de la Evaluación Diagnóstica
 Se pretende trabajar estos temas y correlacionarlos con las comisiones,
proyectos y/o consejos que se enmarcan al interior de la Institución para
evitar un doble trabajo y esfuerzo.
 Además, se articula con el seguimiento de la política educativa de la
CONAEDU para estar en las mismas circunstancias de desarrollo de gestión
e información.
 El director solicitó al colectivo su disposición al trabajo y una participación
propositiva y proactiva a fin de construir acuerdos en base a los intereses de
los alumnos.

5. Después de ver los alcances de los objetivos y las metas a lograr para el próximo
ciclo escolar, el director procedió a leer los propósitos, materiales y los productos
de la primera sesión.
Propósitos
Que como colectivo:
 Reconozcamos la pertinencia de nuestra Ruta de Mejora a partir de la
revisión de los resultados educativos que obtuvo nuestra escuela
 Valoremos nuestra participación en los procesos de la Ruta de Mejora
Escolar que desarrollamos en el ciclo 2014-2015.
Materiales
• Planeación del ciclo escolar 2014-2015
• Esquema con las acciones realizadas en el ciclo escolar
• Resultados finales de los alumnos en el ciclo 2014-2015
• Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar
• Cuaderno de Bitácora del CTE
• Pliegos de papel, plumones, cinta adhesiva

6. Productos
 Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los
procesos de la Ruta de Mejora Escolar por comisiones (alcances
logrados y obstáculos)
 Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016
 Asignación de responsables para comisiones 2015-2016.
Antes de iniciar con la primera actividad el colectivo docente acordó que el Maestro
Manuel de Jesús Gómez Ruiz levantaría las relatorías de las 4 sesiones por ser el
coordinador académico honorífico.
Acto seguido, el director entregó a los docentes hojas blancas para que
describieran sus días de éxito durante el año anterior como primera pregunta, y
la segunda pregunta fue cual es el compromiso que adquiero para este nuevo
ciclo escolar.
En esta actividad el maestro Carlos Hugo mencionó que tuvo muchas
experiencias motivantes y alentadoras, que lo hacen sentirse orgulloso de su
trabajo, porque además se promovió en carrera magisterial. Sobre la segunda
pregunta dijo sentirse más comprometido con los chicos y que deberá revisar
y modificar su planificación para contextualizarla.
Por su parte el subdirector de la escuela dijo que espera poder apoyar a los
compañeros académico a que desarrollen mejor su trabajo porque observa
que muchos son “chambistas”, solo cumplen con un horario sin tomar en
cuenta la inclusión ni la equidad, y otros ni el tiempo laboral cumplen y dejan
mucho que desear, por lo que solicita tengan un cambio de actitud y de
mejora. Respecto a la segunda pregunta espera estar atento con los
estudiantes Para brindar un servicio de calidad y que ahora si como cumple
sus 30 años de servicio se pretende jubilar el próximo año y espera que todo
el colectivo adquiera un compromiso de mejora y se actualice con
mecanismos novedosos que impacten en la mejora de los aprendizajes.

7. La siguiente actividad, consistió en conocer
los procesos de la Ruta de Mejora Escolar y que el director explicó en que consiste
cada fase.
Este proceso administrativo lo introdujo en las empresas Frederick Taylor que
consiste en 4 pasos: Planeación, ejecución, dirección y control. Y lo que plantea
la SEB es muy similar, solo que adiciona RENDICIÓN DE CUENTAS, que se refiere
a la comunicación de resultados alcanzados y que además nos hace
corresponsables de los mismos.
Planeación:

8. Implementación:
Seguimiento:
Evaluación;
Rendición de cuentas;

9. La siguiente actividad el director ilustró mediante diapositivas gráficas y estadísticas
para conocer la realidad del logro de los aprendizajes, apreciando así la eficiencia
terminal y el rezago educativo por grado y grupo.

10. Eficiencia terminal

11. Adquisición de recursos con el Programa Escuelas de Calidad que se adquirieron
productos para mejorar diversas áreas de infraestructura, por lo que se presentó
un pizarrón de autoevaluación.
Respecto a los proyectos productivos en Tecnología se tiene en la cuenta
bancaria la cantidad de $ 41,200.00 y entregado a la sub-jefatura de producción
todos los informes actualizados.
Estas son los logros obtenidos durante el ciclo escolar anterior de la escuela espeto
el director al colectivo docente en este rubro, que nos sirven para conocer a detalle
el diagnóstico;

12. Respecto a ¿Cuánto logramos avanzar como colectivo en las diversas comisiones
o consejos? El director se apoyó con una lona donde se observan las metas que
estuvo expuesto a la vista de la comunidad escolar y cada responsable realizó una
evaluación de las mismas.
El responsable de promover la convivencia escolar en la Institución fue el maestro
Enrique Pérez quién manifestó que se realizaron diversas actividades que se
llevaron a cabo entre los que destacan,
o un festival cultural y deportivo del 20 de noviembre
o día de las madres, del estudiante,
o concurso de día de muertos
En el que se participó de manera decidida y comprometida con toda la comunidad
escolar, y cuando se tuvieron obstáculos se supieron sortear. Esta actividad de
CONVIVIENCIA SANA Y PACÍFICA permite a la comunidad escolar mejorar los
resultados de aprendizaje SI…el rendimiento es mejor si el clima
escolar es de implicación, de buen estado de ánimo de los
alumnos, de justicia y de disciplina, concluyó el proyecto con un
90 % de avance

13. Otro proyecto fue el de la elaboración de un mural de historia a cargo del maestro
de Artes; RAMIRO, quién delineó un mural de la historia de México en sus diversas
épocas desde su creación hasta la actualidad que se encuentra y que se aprecia en
la portada de esta relatoría. Avance 95 %
La academia de Matemáticas (resolución de problemas con operaciones básicas)
también realizó un proyecto que se desarrolló una vez cada 15 días donde el alumno
se le planteaban consignas y lo resolvían por equipos, se tuvieron dificultades de
gradualidad, de enfoque, de diseño, etc., sin embargo, el proyecto dejó una
experiencia para mejorarla este nuevo ciclo escolar. Avance 65 %.
El proyecto de Lectoescritura lo encabezó la maestra Adriana Zebadúa, se trabajó
con material fotocopiado, se practicó la lectura y la comprensión, la escritura no
alcanzó el tiempo, los ajustes se realizaron en las sesiones de CTE, Se detectaron
70 alumnos que no saben leer ni comprender, porque vienen de escuelas bilingües,
sí se construyó un cuadernillo para este proyecto. Avance 85 %
La Normalidad Mínima Escolar (normatividad), la planeó y ejecutó el Subdirector,
Armando Cordero, en coordinación con el director y prefectura, para regular
incidencias, permisos, para alumnos y docentes, apoyado con el Reglamento
Escolar y la Asociación de Padres de Familia, se socializó esta prioridad en la
segunda sesión ordinaria de CTE, en el balance se describe con un 75 %.
La construcción de áreas Recreativas la describió el maestro Carlos Hugo
Hernández, y materializó
- construcción de jardines colgantes.
- construcción de contenedores de basura
- construcción de jardines
- siembra de plantas de plátano al interior
Esta actividad la realizó sin solicitar recursos a la Institución, pero si con alumnos,
avance de logro 95%.
La Comisión Pedagógica-curricular elaboró un cronograma de Actividades para
seguimiento al colectivo escolar: visitas áulicas, entrega de secuencias didácticas
(proyectos, avances, planes de clase), comunicación de resultados,
acompañamiento, exámenes extraordinarios, etc. AVANCE 95 %

14. En plenaria, el director indicó que con este diagnóstico servirá de insumo para la
segunda sesión.
Y la última actividad consistió en nombrar los consejos y proyectos para el nuevo
ciclo escolar 2015-2016, quedando de la siguiente manera.
Con la observación que los docentes que obtuvieron cambio de adscripción, el
espacio la ocuparan los nuevos.
El director Horacio Nucamendi Molina agradece a todo el personal por su
disposición al trabajo en esta sesión ordinaria y los invita a que sean puntuales para
la segunda sesión, por lo que pide un fuerte aplauso para cada uno de ellos por los
productos obtenidos.

15. Propósito de la sesión
Que como colectivo
Iniciemos la planeación de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo 2015-2016, a
partir de los referentes con que contamos de nuestros alumnos y la escuela
Materiales
• Productos de la octava sesión ordinaria del ciclo escolar 2014-2015
Concentrado de promedios por grupo
Ficha descriptiva del logro de aprendizajes
Listado de los rubros a fortalecer en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo 2015- 2016
• Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar
• Cuaderno de Bitácora del CTE.
Productos
 Planeación de la Ruta de Mejora
 Relación de prioridades educativas de la escuela
 Cuadro de objetivos y metas
 Concentrado de acciones
El director da la bienvenida al colectivo docente y socializa el propósito de la
segunda sesión de CTE y define la planeación; proceso, corresponsable y
colaborativo del colectivo docente, que los lleva a construir un diagnóstico de los
alumnos y la escuela, en el que se identifican necesidades, se establecen
prioridades, se trazan objetivos y metas verificables y se plantean estrategias para
mejorar la calidad del servicio educativo que brinda la escuela”,

16. Por lo que explica que al final de la sesión por
comisiones deberán definir las prioridades, objetivos, metas y acciones.
Por lo pronto, deben conocer el proceso de la planeación.
La primera fase de la planeación es el diagnóstico, así que con los insumos del día
anterior está superada esta fase, la segunda fase es el establecimiento de
prioridades, y se apoya el director con la diapositiva de las prioridades que se
ilustran
Como facilitador el director sugiere que cada comisión identifique que prioridad
favorece, por lo que, solicita que lo analicen, discutan y lo transcriban.
Autoev
aluació
n/
Diagnó
stico
Establec
imiento
de
priorida
des
Objetiv
os y
metas
Accione
s

17. En el tercer momento el director precisó que era menester el establecimiento de
objetivos y metas, por lo que es la siguiente actividad fue contestar las siguientes
interrogantes:
¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer? Los objetivos. ¿Cuánto? y
¿de qué manera? y ¿cuándo? Las metas; del documento Orientaciones para
establecer la Ruta de Mejora Escolar apoyándose con la guía de CTE.
Cuando se concluyó la lectura el colectivo docente se percató de la importancia de
la relación de que debe existir entre la prioridad, los objetivos, las metas por lo que
se procedió a realizarse, en base al formato de la guía, tomando en cuenta la
prioridad del diagnóstico de la primera sesión.
El director ilustró un ejemplo de cómo realizar este ejercicio con la comisión
PEDAGÓGICA-CURRICULAR.
Prioridad: Mejorar el logro de los aprendizajes de alumnos en riesgo
Objetivo: incorporar a los alumnos en riesgo en actividades de aprendizaje para mejorar
sus resultados.
Metas: lograr que el 100 % de alumnos en riesgo se incorporen en actividades de
aprendizaje para mejorar sus logros durante el ciclo escolar 2015.
acciones
1.- elaborar el cronograma de actividades pedagógicas
2.- realizar acompañamiento a docentes (visitas áulicas)
3. Revisión de planes de clases, proyectos, secuencias…
4. subir calificación en línea

18. 5. Comunicar resultados.
La tercera sesión inició con la bienvenida del director, y se continuó con la
planificación de la ruta de mejora aunque ahora con otras fases de la Ruta:
implementación, seguimiento y evaluación y, rendición de cuentas
Los productos a obtener dijo son:
o Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las
primeras semanas del ciclo escolar
o Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación
o Recursos para comunicar los avances
Además, agregó que la estrategia global de mejora escolar es solo una
Metodología que sugiere la Guía de trabajo.
Antes de iniciar a esbozar la ejecución de las acciones es necesario contestar las
siguientes interrogantes como consejo, comisiones, o proyectos de trabajo:
¿Qué se realiza en el salón de clases?
¿Cómo se organiza la escuela?
¿Qué es necesario saber para implementar las acciones?
¿De qué forma participan los padres de familia?
¿Qué materiales y recursos se utilizarán?
¿Qué apoyos se requieren?
¿Cómo saber si se avanza?
Y a partir de allí cada comisión o consejo toma decisiones para definir una excelente
ruta de mejora y se socializa con el colectivo docente.
El director recordó al colectivo docente que las estrategias globales de mejora
escolar se trabajaron el ciclo anterior a partir de la tercera sesión y que es una forma
de trabajo de la guía (Metodología).

19. Esta estrategia define responsabilidades a cada figura educativa dentro del ámbito
de gestión y es necesario que el colectivo sea consiente del papel que desempeñan
en el ámbito de su competencia, para realizar las actividades con “el deber ser” y el
“saber hacer”.
También explicó que para saber si avanzamos o no, es necesario realizar
encuestas de las comisiones o proyectos a todas las figuras educativas en la
Institución por medio de una muestra y analizar cuantitativa y cualitativamente el
instrumento, previamente autorizado por el consejo técnico escolar.
Sobre la rendición de cuentas as algo que siempre se realiza, aunque no siempre
con excelentes resultados, y de eso se trata, de informar los trabajos sin simulación
de informar los logros de aprendizajes con objetividad y en base a las metas
planeadas o proyectadas.
El director ilustró un ejemplo:
Estrategias
globales
En el Aula
En la escuela
Con padres
de familia
Preparación
de los
docentes
Materiales
didácticos
Como saber si
avanzamos
Quien nos
puede ayudar

20. ESTRATEGIA IMPLEMENTACION SEGUIMIENTO EVALUACION
RENDICION
DE
CUENTAS
En el salón
Practicar la lectura y
la escritura en todas
las asignaturas.
2 veces por
semana.
2 veces por
semana.
Bimestral.
En la escuela
-Identificar quien lee
y quién no.
-Rescatar listas del
año pasado.
1 sesión de
taller cada 15
días.
Cada sesión
de CTE.
Bimestral.
Con los
padres de
familia
Apoyo para revisar
tareas y observar
que se realice.
Cada bimestre.
Asesoría
técnica
Solicitud de apoyo
de los docentes
bilingües.
Bimestral.
Materiales
-Video tutoriales.
-Libros de textos.
-Textos.
En sesiones
del CTE.
Bimestral.
Para medir
avances
Elaboración de
encuestas
muestrales
Noviembre Marzo junio
Con este ejemplo, los docentes se movilizaron a trabajar por comisiones, consejos
y/o proyectos.

22. Hasta acá concluyó el director con la tercera sesión.

23. Inició con la cuarta sesión de la fase intensiva de CTE, la cual consiste en la
aplicación de la evaluación diagnóstica.
El director indicó que el
Propósitos de la sesión es:
Que como colectivo: Establezca las acciones y los mecanismos para llevar a cabo
la evaluación diagnóstica de todos los alumnos que asisten a nuestra escuela y los
Productos a obtener son:
1. Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica
2. Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica.
El director integró a los docentes por academias para establecer acuerdos y
determinar el tipo de evaluación más pertinente en base al contexto y a la
experiencia de cada uno de ellos, llegando a los siguientes,
ACUERDOS:
 La aplicación de la evaluación diagnóstica se aplicará a todos los alumnos
de primeros grados de la escuela secundaria en la semana de 8 al 9 de
septiembre y se calificará el 17 y 18 de septiembre.
 La evaluación para segundo y terceros grados se podrá realizar a partir de la
segunda semana de agosto.
 De presentarse el caso, investigan y comparten información sobre diversos
instrumentos (pruebas de opción múltiple, de falso o verdadero, de pregunta
abierta, baterías, test, etc.) para realizar la evaluación diagnóstica a fin de
obtener información confiable de cada uno de sus alumnos.
 Se solicitará que asistan todos puntualmente el día de la aplicación con los
materiales requeridos. En caso de que algún alumno no asista el día
programado de la aplicación, este lo realizará el día que asista.
 El director, en la primera reunión general con padres de familia: Comunica
los propósitos de la aplicación de las pruebas diagnósticas y los invita a
participar como observadores del proceso de aplicación. Explica en qué
consiste esta tarea.
 10 preguntas por asignatura.
El director indicó que es necesario entregar el instrumento de evaluación por
academia para conocimiento del colectivo y hacer algunas observaciones.

24. Evaluación diagnóstica PRIMER GRADO.
Para efecto de economizar hojas la redacción únicamente se detallará la academia
de INGLÉS.

25. EXAMEN DE CONOCIMIENTO GENERAL (PRIMER GRADO)
INSTRUCCIONES. Rellena en tu hoja de respuesta el círculo que corresponda a la respuesta
correcta.
1.- ¿A qué se refiere la palabra Corn Flakes?
A) Desayuno B) Cereal C) Ropa D) Ninguno
2.- Existen dos palabras para decir Hola en Inglés ¿Cuáles podrán ser?
A) Hello! , Hi. B) Good afternoon C) Teacher D) Hot Cake
3.- La palabra Teacher, significa:
A) Amigo B) Maestro C) Papá D) Mamá
4.- ¿Qué frase se utiliza para decirle a alguien que lo quieres?
A) Good Afternoon B) Hasta la vista, baby C) Hello! D) I Love You
5.- ¿Qué frase usas para saludar en inglés?
A) Hello B) Goodbye C) See you D) Hot dog
6.- ¿Qué frase usas para despedirte en inglés?
A) Hi B) Goodbye C) Hello D) Hot dog
7.- Family, Television, Car y Telephone son palabras en inglés, encuentra el significado en Español.
A) Familia, Televisión, Gato, Teléfono. B) Familia, Televisión, Carro, Teléfono.
C) Familia, Telégrafo, Caballo, Teléfono D) Familia, Camión, Televisión, Teléfono.
8.- Identifica un mes del año.
A) Basketball B) Hot dog C) See you D) June
9.- ¿Qué útiles escolares necesitas en la clase?
A) Chips, soda, and cookies B) socks, tennis, and t-shirt C) Pencil, book, and notebook
D) DVD, CD, and cellphone
10.- El verbo que usas para hablar de un deporte es:
A) love B) study C) eat D) play basketball

26. Titular de Inglés: Paola Ruíz Mtz
Siendo las 14 horas del día 20 de Agosto, en el Laboratorio Poli funcional de la
Escuela Secundaria Técnica No. 77, del Municipio de San Juan Cancuc, Chiapas;
se dio por terminada la construcción de la Ruta de Mejora durante la Fase intensiva
del Consejo Técnico Escolar y válidos los acuerdos.
Atentamente
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Ing. Horacio Nucamendi Molina Mtro. Manuel de Jesús Gómez Ruíz
Director Relator de la semana