cuadro de analisis

1. Una escuela para cada estudiante.
Capítulo I. Trabajamos para nuestros alumnos.
Argumentos del autor Mis puntos de vista
"Hacer que nuestro trabajo como
educadores sea efectivamente para
ellos".
Desgraciadamente en la actualidad
esto no es así, ya que hoy en día los
maestros se apartan rotundamente las
necesidades que carecen sus
estudiantes al centrarse más en las
exigencias de los contenidos
curriculares, de los padres, del contexto,
etc. Buscando erróneamente que los
educandos se adapten al currículo y al
método de enseñanza del docente,
cuando tendría que ser al revés. El
maestro debería de reconocer esas
necesidades para adaptar su trabajo de
acuerdo a las características de sus
estudiantes.
"Los educadores apenas tienen
tiempo de centrar su atención en los
estudiantes en general".
Gracias a todas la exigencias
mencionadas anteriormente es algo
complicado que el maestro logre centrar
su atención en cada uno de sus
alumnos, por tal motivo decide mejor
centrarla en ellos de manera general,
sin embargo deben ser consientes que
no solamente se les debe prestar dicha
atención a todos los alumnos sino
también a cada uno de ellos de manera
concentrada y específica, de esta forma
se podrán obtener mejores resultados
en el aprendizaje de los niños.
"En las escuelas es raro que se
dedique atención a cada alumno en
particular, sin embargo el autor
considera que es posible esta
atención inquebrantable en ellos".
Los maestros deben ser consientes que
en vez de perder su tiempo con todas
las responsabilidades que le exige la
malla curricular y demás factores,
deberían invertir ese tiempo en sus
estudiantes, ya que al favorecer de
manera apropiada sus aprendizajes se
podrán asumir automáticamente todas
sus demás responsabilidades.
Una escuela para cada estudiante

2. "Mc Donald´s utilizó el eslogan “todo
hacemos para ti”, mientras que
Burguer King optó por un enfoque
diferente: “Hazlo a tu modo”.
Los ejemplos que el autor nos menciona
con los eslóganes de las dos cadenas
de restaurantes nos hace reflexionar
sobre la situación que se vive en
muchas escuelas actualmente, y de lo
que se desea que lleguen a ser en un
fututo muy próximo.
En el eslogan “todo hacemos por ti” se
refiere a aquella escuela en la que los
estudiantes son personas pasivas
dentro de sus clases, ya que no tienen
ninguna oportunidad de aportar algo,
ellos sólo son receptores que atienden
órdenes de su emisor (maestro),
mientras que el eslogan de ¡Hazlo a tu
modo! Nos hace referencia a una
escuela en donde los estudiantes
participan y en vez de verse obligados a
adaptarse a un mismo ritmo de
aprendizaje, ellos mismo son los
encargados de construir sus propios
aprendizajes al lograr desarrollar y
poner en práctica todas sus
competencias.
"La mayoría de las escuelas hacen
que sus alumnos marchen al compás
del mismo tambor".
Me parece algo casi absurdo que los
docentes se aferren a creer que todos
sus estudiantes aprenden de la misma
forma, deben ser consientes que cada
niño en un mundo distinto, y por ende
cada uno aprende de diferente manera,
sin embargo yo creo que la principal
tarea a la que se deben enfrentar es
encontrar el ritmo de aprendizaje de
cada alumno, y a su vez brindarle las
herramientas necesarias para seguir
despertando en ellos el deseo de
aprender.
En este párrafo el autor nos dice que en
muchas ocasiones los profesores se
concentran solamente en lo que saben,
sin embargo deberían de comprender
qué es lo que los estudiantes saben
hacer para ayudarlos o tutorizarlos
mientras practican o mejoran.
La magia está en ellos

3. "La educación consiste realmente en
ayudar a los estudiantes a
convertirse en ellos mismos".
Creo que el principal objetivo que
tenemos nosotros los maestros es
hacer que cada alumno sepa realmente
quién y qué tan capaz es de poder
lograr todo aquello que se proponga en
su vida, por ello es necesario
proporcionarles las herramientas
necesarias, guiar sus conocimientos,
destrezas y habilidades que ellos
mismos aprendieron a desarrollar,
teniendo en mente que todo esto que
hacemos por y para ellos no es más que
ayudarlos a que descubran su propia
identidad.
"Muchas veces los maestros
consideran incapaces a los
estudiantes, aunque sus intenciones
sean buenas".
Desde mi punto de vista considero que
este es uno de los principales errores
que los docentes y la escuelas suelen
cometer, ya que el hecho de no dejar
que los estudiantes se equivoquen, les
estamos quitando la oportunidad de que
logren aprender de sus propios errores,
de esta forma nunca podrán descubrir la
magia que está en ellos al darse cuenta
de lo capaces que son y de lo mucho
que pueden descubrir.
Por ello el trabajo que el docente debe
de emplear es promover en ellos la
adquisición de sus destrezas y
habilidades para favorecer su
aprendizaje.
Aprender haciendo
"Los educadores se sitúan al borde
del desastre cuando hacen más
hincapié en los resultados".
Actualmente uno de los principales
errores que suelen cometer lo docentes
es darle más peso a los resultados que
al proceso que desempeñan los
estudiantes para obtener su producto
final, sin embargo es importante que el
maestro realice una evaluación
formativa del proceso de enseñanza
aprendizaje de sus estudiantes, ya que
no solo debe tomar en cuenta los
resultados sino todas aquellas ideas
conocimientos, actitudes y habilidades

4. que el alumnos logra desarrollar y en
base a todo ello seguir trabajando con
ellos por medio de dichos resultados
para generar los famosos aprendizajes
significativos.
"En las escuelas, los estudiantes no
tienen que llevar a cabo hazañas
monumentales para tener la
sensación de que son importantes".
Considero que es importante que en las
escuelas los docentes centren el
proceso de enseñanza aprendizaje en
sus alumnos brindándoles la
oportunidad de ser sujetos autónomos,
considerando que con nuestra ayuda y
guiándolos ellos serán capaces de
realizar cualquier tarea que se les
asigne y que obviamente esté de
acuerdo a sus necesidades. Es decir,
debemos de dejarlos que ellos
aprendan haciendo, que se sientan los
responsables de sus aprendizajes, pues
aunque para nosotros sea la realización
de una tarea sencilla, para ellos será
muy significativo, y los hará sentir
motivados e importantes.
"Cada aportación que permitimos
hacer a los estudiantes supone un
impacto positivo y se convierte en la
base de aportaciones aún mayores".
Pienso que si le damos la oportunidad a
los estudiantes de participar y guiamos
cada una de sus aportaciones, le
proporcionamos confianza al estudiante,
y del mismo modo se fortalecerá la
relación alumno-docente, fomentando
posteriormente mayores aportaciones,
pues el alumno ya tendrá confianza al
participar, y sentirá que de alguna u otra
manera estará contribuyendo al
desarrollo de la clase.
"Al final de la jornada, los jóvenes
(todo el mundo, en realidad) quieren
sentir que han hecho algo
importante. Se trata de una
necesidad básica: la necesidad de
saber que hemos aportado algo.
Incluso los alumnos más pequeños
quieren participar en algo
importante".
De igual manera considero que todo ser
humano por nacimiento tiene la
necesidad de sentirse participe de
situaciones que lo hagan saberse
importante en la sociedad en la que se
encuentra inmerso. Es por ello que la
escuela como institución social debe
pues permitirle a todos los estudiantes
participar de una u otra manera, pues la
educación es práctica y experiencia

5. "Los jóvenes pueden ser unos
magníficos valores para sus
comunidades y no hay que
sentenciarlos al silencio y a la
invisibilidad mientras esperan llegar
a adultos".
Considero que esto mismo pasa en
muchas ocasiones con los niños en la
escuela cuando los docentes por ser
alumnos consideran que ellos lo saben
todo y sólo se dedican a explicarles a
sus alumnos, pues los consideran como
sujetos incapaces de resolver
situaciones de manera autónoma.
Considero que esto no debe de ser así,
pues como dice un proverbio chino
"Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo
y lo recordaré, pero hazme participe de
algo y entonces aprenderé. Con lo
anterior me refiero a que debemos de
proporcionarle a todos los alumnos la
oportunidad de ser autónomos, de que
participen en la resolución de problemas
que les brinden aprendizajes
significativos que puedan ser utilizados
en su vida diaria.
"El aprendizajes servicio tiene dos
importantes componentes. Uno es
que los estudiantes participan en la
planificación de lo que van a hacer
como servicio, y el segundo es que
el servicio se conecta con el
aprendizaje académico de los
estudiantes. Cuando se consiguen
ambas cosas, el protagonismo del
estudiante y el aprendizaje
académico, los resultados del
estudiante se hacen más ricos".
Considero que el aprendizaje-servicio
es indispensable en la educación ya que
lo que los alumnos aprenden en clase
de manera teórica o práctica se ve
fortalecido con la comunidad. Además
cuando los alumnos hacen actividades
de servicio en la comunidad que sean
significativas hace que se sientan
capaces e importantes. Dime algo y lo
olvidare, enséñame algo y lo recordaré,
pero hazme participe de algo y entonces
aprenderé.
"El aprendizaje-servicio puede
adoptar muchas formas, pero entre
las más habituales están la
intergeneracional, la humanista, la
cívica y la medioambiental".
Me gusta como el autor clasifica el
aprendizaje-servicio, ya que nos dice
que este puede tomar distintas formas,
y nos muestra algunos ejemplos de
proyectos o actividades en los que se
puede desarrollar este tipo de
aprendizaje, ya sea en el ámbito de las
Ciencias naturales, en la clase de
lengua, cívica y ética.
Cuestiones para el diálogo

6. 1.-A veces el deseo innato que tienen los educadores de contribuir al
crecimiento y al éxito de los jóvenes, influye negativamente en los
resultados del aprendizaje de los estudiantes. ¿cómo se produce esta
influencia negativa?
Considero que en muchas ocasiones varios docentes al momento de querer
ayudar a sus alumnos sin darse cuenta los perjudican. Un gran ejemplo de ello
sucede cuando el maestro no se preocupa por que sus alumnos, investiguen o
reflexionen, y solamente se dedica a transmitir sus conocimientos, brindando
respuestas y explicaciones cuando no son necesarias.
2.- Cree que la personalización refuerza el aprendizaje de los estudiantes? Si
es así, ¿cómo convencería a otros de su importancia?
Si, ya que cuando el docente trabaja con una planificación standard deseando que
todos sus alumnos aprendan lo mismo no se logra lo previamente establecido, por
ello es indispensable que los maestros dediquen su tiempo para detectar las
necesidades de cada estudiante, clasificando a los que tienen mayor dominio y a
los que no, para trabajar de una manera un tanto más personalizada con esos y
todo el grupo logre desarrollar sus saberes.
3.- ¿Cómo podría demostrar el profesor a los estudiantes que son capaces
de hacer auténticas aportaciones a su comunidad.... ahora mismo?
Considero sin duda alguna que no hay mejor manera de demostrarle a los
alumnos que son capaces de hacer aportaciones únicas a su comunidad que con
la realización de un proyecto didáctico que atienda a alguna problemática de su
comunidad, por ejemplo "la contaminación del mar" aquí en el puerto de Mazatlán.
4.- ¿Cuál es su reacción a la afirmación de que debemos trabajar para
conseguir que los estudiantes se sientan más como "voluntarios" que como
"prisioneros" en su centro escolar?

7. Sin duda alguna considero que como lo establece uno de los principios
pedagógicos debemos de considerar al alumno como el centro del proceso
educativo, es decir, tenemos que hacer que los estudiantes se sientan participes
de sus procesos de enseñanza aprendizaje, mediante la realización de distintas
tareas, y claro esta dándoles la oportunidad de contribuir, opinar y participar.
5.- ¿Qué hacer para conseguir que la asignatura que imparte sea más
relevante para la vida de sus alumnos y alumnas?
Para que las asignaturas impartidas sean más relevantes para los alumnos es
necesario que el docente busque la manera de relacionarlas con el
contextosociocultural y las características de los estudiantes, para que del mismo
modo se produzcan aprendizajes siginificativos y los puedan utilizar en su vida
diaria.
6.- Haga una relación de las formas en que su centro educativo podría
promover la relevancia de sus alumnas y alumnos mediante su participación
significativa en experiencias de aprendizaje-servicio o de servicios a la
comunidad. ¿Qué recursos ajenos al centro podrían ayudarle a hacerlo?
Buscar apoyo en organizaciones e instituciones como protección civil, sector
salud (vacunación), ahorro de energía , bomberos, SEMARTNAT, centro de salud,
acuario, JUMAPAM, IMSS, entre otros.
Capítulo 3 La relación interpersonal, lo más importante.
Argumentos del autor Mis puntos de vista
“Los educadores tienen que poner las
necesidades e intereses de cada
estudiante en el primer plano de tu
trabajo”
Desde mi punto de vista es muy
importante que el docente tomen en
cuenta las necesidades e interés de
cada alumno, todo ello con la finalidad
de que logre apropiarse de ellos y de
esta forma pueda realizar una

8. planeación acorde a esos aspectos
obtenidos mediante la observación y la
interacción que se realiza al trabajar
con los estudiantes.
De igual forma también creo que se
deben de tomar en cuenta otras
características de los alumnos, entre
las cuales podemos mencionar: el nivel
cognitivo en el que se encuentran, el
ritmo de trabajo, su edad, la forma en
que trabajan y los recursos que se
tienen a la mano, asimismo como sus
gustos, interés y necedades, todo esto
con la finalidad de que el maestro
pueda diseñar estrategias adecuadas
para favorecer el proceso de
enseñanza y aprendizaje en su
estudiantes.
Educar, un profesión persuasiva.
Argumento del autor Mis puntos de vista
“Los maestros y profesores influyen
realmente en la vida de sus alumnos al
facilitarles apoyo, estimulo y retos que
fomentarán el crecimiento y la
creatividad”
Indudablemente estoy en total de
acuerdo con lo que dice el autor, ya que
como bien sabemos el maestro influye
de una manera muy significativa en el
proceso de formación de cada
estudiante, puesto que él es el
responsable de generar dentro del aula
un ambiente de aprendizaje favorable
para cada uno de sus alumnos.
De igual forma es importante reconocer
que el maestro se convierte en un
ejemplo para sus alumnos, por lo cual
su actuar incide directamente en el
comportamiento que ellos puedan
imitar.
Por otro lado debemos saber que la
principal tarea a la que se ven
enfrentados los docentes es la de crear
individuos capaces de hacer cosas
nuevas y no simplemente de repetir lo
que otras personas hacen, logrando
despertar en ellos la creatividad y el

9. hambre poder descubrir y aprender
nuevas cosas.
“Los profesores pueden desempeñar un
gran papel no solo generando
experiencias, sino también ayudándolos
a navegar por ellas y, en último término
a triunfar sobre ellas ”
Considero que es muy importante que
los maestros logren entender que la
influencia que ellos ejercen sobre sus
alumnos, es fundamental para su
proceso de formación, por ello deben
darse cuenta que más que otras cosas,
los alumnos deben ser su principal
centro de enseñanza.
Asimismo me gustaría realzar la
importancia que tiene que los docentes
ayuden a sus alumnos a confiar en sus
capacidades, ya que solo de esta
manera todo lo que ellos crean que son
capaces de lograr será posible.
Mantener cada vela encendida
Argumentos del autor Mis puntos de vista
“Para borrar un comentario dañino,
hacen falta cien buenos”
Esta frase me gusto mucho ya que
nosotros como futuros docentes
debemos reconocer que a pesar de la
poderosa influencia positiva que
tenemos con los estudiantes, es
importante que no perdamos de vista la
realidad de que con un solo cometario
o acción negativa podemos arruinar la
formación y la vida de los alumnos, por
ello es necesario tener en cuenta que
cada una de nuestras acciones puede
influir de manera significativa o negativa
el desarrollo de los niños.
“El secreto reside en ser sinceros sin
ser duros. Debemos hallar el equilibrio
entre el reconocimiento y el elogio, por
una parte, y la crítica constructiva, por
otra, sin perder de vista que el
aprendizaje y el crecimiento personal
constituyen un proceso y una
trayectoria ”.
En lo particular esta cita me gusto
mucho ya que es importante que los
docentes sepan que los alumnos
necesitan que se les este diciendo
constantemente que ellos son capaces
de hacer las cosas, y que si no pueden
hacer algo todavía, con trabajo duro
acabarán consiguiéndolo. Asimismo

10. considero que nuestro apoyo es
fundamental para garantizar su éxito.
Tres regalos en uno
Argumento del autor Mi punto de vista
“Como educares nuestro auténtico valor
no está en los contenidos que
enseñamos, en los programas que
organizamos, ni en las lecciones que
impartimos. Nuestro valor duradero
radica en las relaciones que forjamos.”
Considero que es necesario que los
docentes logren darse cuenta que lo
más importante para lograr favorecer el
proceso de enseñanza – aprendizaje en
los alumnos depende estrictamente de
las relaciones que establezcamos con
ellos, ya que sin duda una enseñanza
de calidad depende de las
interacciones personales, del modo en
que los profesores influyen
verdaderamente en los estudiantes y si
creemos que ellos son capaces de

11. Dedicar tiempo a cada estudiante
Argumento del autor Mi punto de vista
"Cuando examinamos la importancia de
las relaciones como ayuda para alcanzar
el éxito educativo, recordamos la idea de
que algunos de los momentos sencillos,
irrelevantes, son vitales para conseguir
nuestros objetivos".
Sin duda alguna considero que una de
las cosas más indispensables que
tenemos que hacer en nuestra labor
docente es crear un fuerte vínculo
entre las relaciones interpersonales en
la comunidad educativa. Pero lo más
importante es esa relación que se da
entre el maestro y el alumno, sin
embargo muchas veces no excusamos
diciendo que no tenemos tiempo para
ello, pues le damos más importancia a
otros asuntos referentes con el
cumplimiento del currículo,
olvidándonos de la importancia que
tiene que trabajemos el ámbito
emocional de los alumnos. Por otra
parte el docente debe de aprovechar el
tiempo no estructurado, el tiempo
tranquilo para entablar lazos fuertes
mediante la realización de distintas
actividades que además de fortalecer
dichas relaciones, colaboren para
alcanzar el éxito educativo de los
educandos.
"Las relaciones no se desarrollan mejor
cuando están completamente
orquestadas, sino cuando hay suficiente
tiempo para que las personas
interactúen significativamente".
Pienso que cuando un docente
verdaderamente quiere establecer
relaciones significativas con sus
alumnos son más útiles aquellas
actividades no estructuradas, en las
que se les brinda libertad a los
estudiantes, mediante el desarrollo de
conversaciones informales, juegos de
mesa, juegos en el patio etc. mismas
que favorecen un ambiente de
aprendizaje favorable, en los que se
pueda sentir un clima armónico de
confianza, respeto, admiración y un sin
fin de valores.
lograr todo aquello que se propongan,
indudablemente alcanzarán el éxito.

12. Lo que está más allá del currículo
Argumento del autor Mis puntos de vista
"Los estudiantes establecen fuertes
vínculos con sus tutores, entrenadores,
y profesores que se convierten en
instrumentos para ayudarles a
centrarse en los objetivos y el éxito
académico, así como la pasión, los
dones y los sueños edificantes".
Más allá de que el docente se preocupe
por los aspectos relacionados con el
cumplimiento del currículo y los
conocimientos, radica la importancia de
establecer fuertes vínculos con los
alumnos, de dejar a un lado la cara de la
enseñanza para mostrar nuestra cara
personal, ya que gracias a ello, aunque
no nos demos cuenta, estamos
ayudando y motivando a los alumnos a
lograr el éxito académico, asegurando
vínculos de compromiso, interés y
participación en la escuela y en su vida
diaria.
"Como profesores debemos de hallar
formas de implicar a nuestros
estudiantes, de manera que su
aprendizaje no se reduzca a estudiar y
acudir a clase. Podemos entusiasmar a
nuestros estudiantes, sea mediante
excursiones o con actividades fuera del
horario escolar".
Considero de igual forma que debemos
como docentes darle un espacio a los
alumnos para que todo lo que hagan en
la escuela o en clases no se reduzca
solamente a estudiar, y para ello
podemos llevar a cabo las actividades
extraescolares, pues estas mejoran el
nivel educativo, las relaciones
interpersonales y aumentan la
motivación de los alumnos.
En general, las actividades
extraescolares aumentan la autoestima
de los alumnos ya que desarrollan
cualidades personales en función de la
actividad. Es importante que cada
alumno realice la actividad que más le
guste para ir desarrollando esta pasión y
su autoestima.
Las actividades extraescolares deben
ser divertidas y al mismo tiempo
educativas, y no debemos olvidar que
“cantidad no es igual a calidad” , ya que
en muchas ocasiones el numero de
actividades supone una disminución del
tiempo de “vida familiar” y del tiempo de
juego individual, y por tanto un déficit en
la capacidad de creatividad.
Del mismo modo es importante la
colaboración con tutores y entrenadores,
ya que mediante su participación los

13. estudiantes acogen también
acontecimientos especiales, como
danzas, carnavales, ferias de la ciencia,
semanas culturales etc., mismas que
hacen que se comprometan a algo con
propósitos firmes, y les dan una visión
de conductas y actitudes que llevan al
éxito.
Cuestiones para el diálogo.
1. Piense en las personas que hayan influido en su educación y formación.
¿Qué hicieron esas personas por usted? ¿Su influencia se percibe en su
trabajo con los estudiantes?
Considero que en el transcurso de mi vida muchas personas han influido en mi
educación y formación, y la principal, es mi mamá. Ya que con su ejemplo, con su
amor, su cariño, sus regaños, sus consejos y otras cosas más ha contribuido a
que yo sea como soy actualmente.
2. Indique algunas formas en que las escuelas puedan trasladar a la práctica
el concepto de promover unas relaciones solidas entre adultos y
estudiantes.
Mediante el diseño e implementación de distintas actividades o juegos realizados
en talleres o cursos por los profesores, los alumnos, los padres de familia, y en sí
todos los miembros de la comunidad educativa.
3.- Haga una lista de las formas en las que su escuela promueva una
comunicación positiva con los estudiantes y con sus familias.
-Juntas.
-Talleres.
-Actividades extraescolares, deportes, danza etc.
-Festivales.
-Kermeses.
-Etc.

14. 4.- ¿Cómo puede un jefe de estudios o un director supervisar y recompensar
a los profesores y profesoras que se relacionen con los estudiantes a nivel
personal? ¿Mejoraría esto las experiencias de los estudiantes?
Sin duda alguna considero que si se le diera importancia al mejoramiento de las
relaciones personales entre alumnos y el docente, se fortalecería el proceso de
enseñanza aprendizaje, ya que en el aula se crearía un ambiente de aprendizaje
más favorable, con confianza, respeto e interés, y del mismo modo se vieran
favorecidos los aprendizajes de los estudiantes.
5.- Comente algunas formas en que los educadores puedan ayudar a los
estudiantes a asumir las realidades, a veces duras, sin dañar su esperanza y
su entusiasmo.
-En la evaluación de sus trabajos, motivar a los alumnos y hacerles ver que el que
cometan errores no significa que el mundo se vaya a acabar, sino que tienen la
oportunidad de trabajar en eso para mejorar.
-Mediante pláticas o conversaciones informales.
6.- ¿Qué ideas podemos tomar de los programas extracurriculares que
fortalezcan nuestras relaciones con los estudiantes en clase?
Muchas, por ejemplo el realizar actividades como algún deporte que sea del
agrado de los alumnos, actividades artísticas como canto, danza, pintura etc.
Capítulo 5
Doce principios para ser un profesor excelente
Argumentos del autor Mis puntos de vista
"Ser una persona resuelta supone que
miremos las cosas a través de la lente
de la posibilidad y no a través de una
lente nublada por la duda".
Considero que como futuros docentes
debemos de ser conscientes que en el
transcurso de la jornada escolar
pueden surgir un sin fin de problemas,
a los que es necesario atender de la
mejor manera, con una actitud
resuelta, es decir, preocupándonos por
dar soluciones a dichos problemas.
Es importante considerar que en el
proceso de resolver problemas no

15. existen fórmulas mágicas; no existe un
conjunto de procedimientos o métodos
que aplicándolos conduzcan
precisamente a la resolución del
problema.
"Los docentes tienen que hacer todo lo
que puedan para examinar su trabajo
con la intervención de realizar éste lo
mejor posible. Tienen que analizar
constantemente las lecciones,
motivaciones, las estrategias, las rutinas
y las evaluaciones; y resistir la tentación
de conformarse con los éxitos ya
logrados. En este caso, la peligrosa
paradoja es que, en cuanto pensemos
que por fin hemos hecho bien,
probablemente estemos mucho más
cerca de equivocarnos".
Del mismo modo que se espera que el
docente forme sujetos reflexivos, es
importante que su práctica sea
reflexiva, ya que esto le permitirá no
caer en la mediocridad haciendo que la
educación vaya a su ritmo en vez de
que al ritmo de los estudiantes.
Además gracias a la reflexión los
maestros analizan su práctica docente.
Ser rigurosos en la tarea
Argumentos del autor Punto de vista personal
Los profesores excelentes exigen
mucho a sus estudiantes. Tienen unas
normas y niveles muy elevados. Ser
riguroso exige hacer que los estudiantes
escriban un poco mejor, que piensen a
un nivel más elevado o demuestren la
capacidad de descubrir nuevos
conceptos por su cuenta.
Los profesores rigurosos nunca se
conforman. Ven en cada clase un reto
para avanzar hacia la excelencia.
Los profesores tienen la responsabilidad
de poner el rigor académico al alcance
de todos y cada uno de los estudiantes
y no solo de los considerados
superdotados.
Sabemos que las expectativas elevadas
son un componente clave de la
enseñanza de calidad para todos los
En este subtema, el autor nos trata de
dar a entender que los maestros buenos
son aquellos que son exigentes,
rigurosos, que no se conforman, que
quieren más, que luchan por salir
adelante, ser mejores, que ven cada
clase como una oportunidad, reto o
desafío para seguir hacia lo excelente.
Además, nos dice que como docente
tenemos el compromiso de exigirle a
todos nuestros estudiantes y no sólo a
algunos y que, dependiendo las
expectativas que tengamos sobre
nuestros alumnos, será lo que
lleguemos a conseguir.
Lo que no nos dice pero considero
importante exponerlo es que los
resultados que obtendremos serán
positivos siempre y cuando el maestro

16. estudiantes. sepa encausar este camino riguroso
con un fin específico.
Actuar con respeto
Argumentos del autor Punto de vista personal
Respetar a los estudiantes es un
sencillo seguro de éxito, pero es difícil
estar a la altura.
Los profesores más respetados son los
que muestran a los estudiantes el
máximo respeto. Los profesores que
parecen tener cierto nivel de
comprensión, empatía y aceptación
para con sus estudiantes son aquellos a
quienes estos se acercan.
Cuando tenemos el respeto de nuestros
alumnos, la tarea como profesor es más
sencilla. Nos ganamos el respeto,
dándolo.
Estoy de acuerdo con lo que el escritor
nos explica. Concuerdo en la idea de la
regla de oro que menciona: tratamos a
los otros como queremos que nos
traten. De aquí es que si queremos que
nuestros alumnos nos respeten,
debemos dar respeto. Todo profesor
debe ser respetado, pero es tarea de él,
el brindar una buena atención y nunca
faltar al respeto, pues de esa manera no
llegaremos al éxito; debemos ser
pacientes y siempre conservar la calma,
estar tranquilos pese a todo lo que
suceda. Un educador es un ejemplo a
seguir.
Responder siempre
Argumentos del autor Punto de vista personal
Los padres nos encomiendan a sus
hijos y quieren lo mejor para ellos; por
eso, exigen y merecen nuestras
respuestas.
Trabajamos en un servicio a la
comunidad y debemos tener muy
presentes las expectativas que los otros
tienen con respecto a nosotros.
Las escuelas no existen para los
profesores, sino para los alumnos a
quienes enseñan y, por importante que
sea dar respuesta a los padres, más
importante aún es responder a los
estudiantes.
Como lo dice el autor, el profesor tiene
la obligación de dar respuesta siempre,
de no dejar una comunicación sin
contestar, puesto que, de no ser así,
conllevará comentarios negativos sobre
los maestros. Entre las distintas tareas
que tenemos es responder siempre sin
importar la inmensidad de pretextos que
podamos tener de no haberlo hecho.
Por ejemplo, con una sólo vez que
dejemos sin contestar a los alumnos o a
los padres de familia, los comentarios
sobre nosotros se darán de forma
inmediata.
Establecer rutinas

17. Argumentos del autor Punto de vista personal
Los profesores tienen que planear cómo
van a dirigir sus clases. Tienen que
establecer rutinas coherentes y dignas
de confianza para que su enseñanza
sea eficaz.
Las rutinas bien establecidas facilitan el
éxito de los estudiantes y ayudan a
hacer posible la supervivencia del
profesor.
La mayor parte de las dificultades tienen
que ver con el establecimiento de las
rutinas, tanto por inexperiencia como
por estar en un nuevo entorno.
Unas rutinas cuidadosamente pensadas
constituyen una parte vital de la
enseñanza excelente.
Uno de los puntos que nos aclara
Nelson es que los docentes debemos
ver la manera en como guiaremos la
clase, para ello tenemos que hacer
rutinas que realmente funcionen, ya que
de éstas dependerá la eficacia de la
enseñanza, son vitales para lograr que
los niños aprendan.
Nos menciona que es difícil establecer
rutinas cuando un educador se inicia en
este proceso y aunque ya tenga
experiencia, sigue siendo una
experiencia complicada, puesto que el
entorno en el que se encuentra el
profesor es diferente.
Ser un modelo para los estudiantes
Argumentos del autor Punto de vista personal
La enseñanza consiste en ayudarlos a
encontrarse a sí mismos.
El hecho de que los estudiantes
observen lo que hacemos y que nuestra
conducta influya en ellos más que lo
que decimos, ocupa el centro de este
principio. Si queremos que los
estudiantes sean éticos, debemos
ejemplificarlo.
Sabemos que los estudiantes se
esforzarán por replicar lo que hacen sus
profesores. Esperemos que podamos,
en nuestros peores días, merecer su
imitación.
Podemos esperar y recibir tanto más de
nuestros estudiantes si somos un
ejemplo de lo que necesitamos y
esperamos de ellos.
Es importante retomar lo que aquí se
expone, pues considero de vital
importancia de que todos los maestros
seamos conscientes del ejemplo que
seremos para nuestros alumnos.
Debemos ser demasiado cuidadosos
con nuestras palabras, respuestas,
actitudes y sobre todo con nuestras
acciones, puesto que formamos parte
de su formación y el ejemplo que les
demos es como se forjará poco a poco
su comportamiento.
Me llama la atención cuando dice que,
incluso en nuestros peores días,
merezcamos su imitación.
Evitar el estrés

18. Argumentos del autor Punto de vista personal
Capaz de dejar el trabajo en el trabajo.
El descanso y la relajación nos
proporcionan la energía suficiente para
tener éxito en el trabajo, evitando la
trampa de dejarnos consumir por el
estrés.
Podemos crearnos el hábito de hacer
ejercicio con regularidad, cultivar
intereses y aficiones ajenos a la escuela
y asegurarnos de dormir lo suficiente y
mantener una buena nutrición. El éxito
en estas áreas nos exige trabajar
conscientemente para evitar la trampa
de dejar que nos consuma el trabajo.
Toda tarea es más fácil de hacer
cuando nos facilitamos el trabajo o si
nos unimos con otros en una red de
apoyo para llevar una vida equilibrada.
El autor nos ejemplifica este apartado
con dos tipos de docentes, uno que se
estresa por su trabajo y otro que no, ni
en lo más mínimo, quien puede dejar el
trabajo en el trabajo. Un aspecto clave
aquí es que no debemos permitir estar
estresados, sin embargo, creo que en lo
personal me será bastante difícil, puesto
que todo me presiona, causando estrés.
Es importante tomar las cosas con
calma, pero con responsabilidad. Es
bueno trabajar, pero también es
necesario descansar y de vez en
cuando relajarte. De esta manera no
llevaremos una vida estresada, debe
existir un equilibrio entre ambas, ya que,
a pesar de la escasa experiencia que
tengo, puedo decir que el trabajo nunca
acaba; estos es, nosotros tenemos que
poner un alto.
Cuestiones para el diálogo
1.- Considerando los doce principios, ¿hay algunos más importantes que
otros? ¿Cuáles cree que cumple usted mejor? ¿Y cuáles peor?.
En lo personal considero que los doce principios son fundamentales para el
docente ya que cada uno de ellos le da sentido a su labor.
2.- ¿Es necesario que los educadores rindan cuentas de su trabajo?
Pienso que aunque el docente no lo quiera, de alguna u otra manera tiene que
rendir cuentas de su trabajo, a los alumnos, a los padres de familia, los directores
y específicamente a la sociedad.
3.- ¿Qué implicaciones tiene para su trabajo esta cita de Henry David
Thoreau; "Las cosas no cambian, las personas sí"?
Pienso que podría tener distintas implicaciones pero la que principalmente se me
viene a la mente es que nosotros como futuros docentes trabajaremos con seres
humanos, es decir, formaremos, moldearemos y transformaremos a sujetos que

19. cambian dependiendo a distintos factores, como su familia, su contexto
sociocultural, su educación etc.
4.- ¿Qué tendríamos que hacer para que la escuela estuviera más pendiente
de los estudiantes y menos de las necesidades organizativas?
Tendríamos que tomar más en cuenta las necesidades de los estudiantes.
5.- ¿Sabe de otros grupos o lugares que ofrezcan un sistema de apoyo
fuerte? ¿Hasta qué punto tienen éxito? ¿Tiene alguna idea acerca del modo
de incorporar lo que funciona en estos grupos a las relaciones de su centro
escolar?
Si, distintas organizaciones como DIF, políticos, empresas etc. Considero que
sería un poco difícil pues en el hecho educativo influyen distintos factores, entre
ellos los económicos y los personales, que considero son indispensables para el
desarrollo de cualquier centro.