¿Están las Tecnologías de
la Información cambiando
     nuestras Escuelas?

                  Hugo Martínez Alvarado
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Agenda
• Tecnologías de la Información y
  Comunicaciones.
• Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales
• ¿Cómo las tecnolog...
1972, ATARI
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2006, Ensemble Studios
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¿Qué es lo que hacen las
tecnologías de la información y
       comunicaciones?



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El teléfono móvil se ha convertido en el primer
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http://www.generacionesinteractivas.org/

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Tabla 2.3.1. DIFERENCIAS POR PAÍSES ENTRE POSESIÓN DE PLATAFORMA DE JUEGO Y SU USO (10-18 AÑOS)


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ACCESO A INTERNET EN EL PERÚ
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¿Cuál es el significado que tiene la
 telefonía móvil para sus usarios?




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Significado Emocional                 • Libertad
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La Web 2.0 (el nuevo paradigma)
              El término Web 2.0 fue acuñado
              por O'Reilly Media en 2004, par...
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¿Y la web 3.0?




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¿Cómo impactan a nuestros
 estudiantes las Tecnologías
         Digitales?



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Nativos Digitales e
Inmigrantes Digitales.




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“…ellos piensan y procesan
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                           fundamentalmente di...
Inmigrantes Digitales/Nativos Digitales

Conventional Speed

          Step-by-Step

Linear Processing

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“Desde el punto de vista de la
demanda, parece claro que los
aprendices del nuevo milenio ya
se encuentran experimentando
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El aprendiz del nuevo milenio




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¿Cómo transformar esta distancia en oportunidad (ejemplo)?




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¿Están las Tecnologías de la Información cambiando nuestras Escuelas (I parte)?

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Presentación VI Forum de Coordinadores de Nivel - Grupo Santillana
Lima - Perú
1/Octubre/2009

Publicado en: Empresariales, Tecnología
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¿Están las Tecnologías de la Información cambiando nuestras Escuelas (I parte)?

  1. 1. ¿Están las Tecnologías de la Información cambiando nuestras Escuelas? Hugo Martínez Alvarado hugo.martinez@educarchile.cl 1
  2. 2. Agenda • Tecnologías de la Información y Comunicaciones. • Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales • ¿Cómo las tecnologías digitales pueden cambiar la escuela? • Propuestas para integrar las tecnologías de la información a la cultura escolar. • Preguntas y Comentarios. 2
  3. 3. 1972, ATARI 3
  4. 4. 2006, Ensemble Studios 4
  5. 5. ¿Qué es lo que hacen las tecnologías de la información y comunicaciones? 5
  6. 6. A L • Acceder I T IG D • Administrar Permiten: T O Información y •M A Producir conocimiento R F O • Distribuir E N 6
  7. 7. 7
  8. 8. 8
  9. 9. 9
  10. 10. El teléfono móvil se ha convertido en el primer electrodoméstico mutante. 10
  11. 11. http://www.generacionesinteractivas.org/ 11
  12. 12. Tabla 2.3.1. DIFERENCIAS POR PAÍSES ENTRE POSESIÓN DE PLATAFORMA DE JUEGO Y SU USO (10-18 AÑOS) Videoconsola Videoconsola portátil PC Móvil Internet Argentina Tener 31 9 79 94 57 Usar para jugar 40 8 87 62 42 Brasil Tener 52 10 67 79 58 Usar para jugar 67 11 72 42 41 Chile Tener 47 10 82 93 52 Usar para jugar 64 10 78 60 41 Colombia Tener 18 11 43 72 27 Usar para jugar 38 15 52 52 33 México Tener 47 30 69 83 47 Usar para jugar 61 33 64 59 34 Perú Tener 25 15 52 82 34 Usar para jugar 39 16 73 55 48 Venezuela Tener 39 18 65 83 46 Usar para jugar 54 20 68 55 38 Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Iberoamérica. Elaboración propia con las respuestas a las preguntas Nº8 «De la siguiente lista de cosas selec- ciona todas aquellas que tengas en casa», Nº11 «¿Tienes Internet en tu casa?» y Nº42 ¿Con qué? (tras haber preguntado «Habitualmente, ¿sueles jugar con videojuegos?»): N=20.941 escolares de 10 a 18 años. forma, por el 61%. Aunque tres de cada cuatro Sexo, edad y posesión aparecen como las tres chicos opta por la videoconsola (75%). Además, variables clave a la hora de determinar la actitud aunque en términos absolutos no es mayorita- ante el juego digital y la plataforma utilizada. Los 12
  13. 13. ACCESO A INTERNET EN EL PERÚ 08_GENER_INTER 30/10/08 11:09 Página 284 LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN IBEROAMÉRICA Tabla 3.8. ACCESO A INTERNET Total de la población Varones Mujeres Urbano Rural 29,40% 33,12% 25,76% 36,90% 7,62% Otras características de la vida cotidiana peruana, Tabla 3.9. ESPACIO DE ACCESO PREDOMINANTE sin embargo, son comunes a Lima y a las provin- Cabina pública 70,63% cias. Entre ellos el alto consumo de Internet a tra- Hogar 14,50% vés de las cabinas públicas o la facilidad de consu- Trabajo 9,28% mo de contenidos piratas. Establecimiento educativo 3,38% Otros (incluido acceso celular) 2,22% 3.7.2. Contexto mediático: la transformación de la vida mediática la oportunidad de escoger entre ofertas significa- tivas de banda ancha desde 2008, con dos opera- 13
  14. 14. ¿Cuál es el significado que tiene la telefonía móvil para sus usarios? 14
  15. 15. Significado Emocional • Libertad Personal • Apoyo • Tranquilidad Significado Emocional • Intimidad Social • Compañía • Vínculos • Fuente de Ingresos Significado Funcional • Herramienta de Trabajo • Presión/Control Fuente: Estudio “El Mundo en mi mano: La Revolución de la telefonía móvil. Adimark-Gfk. Chile - 2007 15
  16. 16. La Web 2.0 (el nuevo paradigma) El término Web 2.0 fue acuñado por O'Reilly Media en 2004, para referirse a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios. 16
  17. 17. 17
  18. 18. ¿Y la web 3.0? 18
  19. 19. ¿Cómo impactan a nuestros estudiantes las Tecnologías Digitales? 19
  20. 20. 20
  21. 21. Nativos Digitales e Inmigrantes Digitales. 21
  22. 22. 22
  23. 23. “…ellos piensan y procesan información de manera fundamentalmente distinta a sus antecesores. Su lengua nativa es el idioma digital de los computadores, los videojuegos e Internet. Nuestros educadores inmigrantes digitales, que hablan Marc Prensky: Nativos e inmigrantes digitales un lenguaje obsoleto (de la era (2001). pre-digital) están luchando por enseñar a una población que habla un lenguaje completamente nuevo” 23
  24. 24. Inmigrantes Digitales/Nativos Digitales Conventional Speed Step-by-Step Linear Processing Text First Work-Oriented Stand-Alone © 2004 Marc Prensky 24
  25. 25. “Desde el punto de vista de la demanda, parece claro que los aprendices del nuevo milenio ya se encuentran experimentando hoy lo que significa vivir en una sociedad en red sin darse cuenta necesariamente del potencial de una verdadera sociedad del conocimiento. Pero, hasta cierto punto, sus experiencias terminan Francesc Pedró abruptamente cuando cruzan la (OECD): Aprendices puerta de las instituciones del nuevo milenio (2006). educativas”. 25
  26. 26. El aprendiz del nuevo milenio www.oecd.org/edu/nml 26
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  28. 28. ¿Cómo transformar esta distancia en oportunidad (ejemplo)? http://www.gamesparentsteachers.com/ 28
  29. 29. Pausa 29

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