SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
Recursos de la Asignatura de Español
Propósitos de
la enseñanza                    Participen eficientemente                   Lean comprensivamente             Participen     en    la    Reflexionen                   Conozcan y valoren la          Identifiquen, analicen y
                                en diversas situaciones                     diversos tipos de texto           producción original de     consistentemente sobre        diversidad lingüística y       disfruten    textos    de
 del español                    de comunicación oral.                       para    satisfacer  sus           diversos tipos de texto    las        características,   cultural de los pueblos de     diversos          géneros
    en EP                                                                   necesidades          de           escrito.                   funcionamiento y uso del      nuestro país                   literarios.
                                                                            información           y                                      sistema de escritura
                                                                            conocimiento.                                                (aspectos        gráficos,
                                                                                                                                         ortográficos,           de
                                                                                                                                         puntuación                y
Estándares de                                                                                                                            morfosintácticos).
  educación
    Básica                                                                                               Agrupados en 5 Componentes
 organizados
por Periodos                          1. Procesos de lectura                          2.   Producción    de        3.    Producción     de      4. Conocimiento de las           5. Actitudes hacia el
                                      e interpretación de                             textos escritos.             textos      orales    y      características,               lenguaje.
                                      textos.                                                                      participación        en      función y uso del
                                                                                                                   eventos                      lenguaje.
                                                                                                                   comunicativos.

Competencias
específicas de
 la asignatura                        Emplear el lenguaje                             Identificar       las        Analizar la información      Valorar la diversidad
                                      para comunicarse y                              propiedades      del         y emplear el lenguaje        lingüística y cultural de
                                      como      instrumento                           lenguaje en diversas         para la toma de              México.
                                      para aprender.                                  situaciones                  decisiones.
                                                                                                                                                                                            Comprensión e interpretación
                                                                                      comunicativas.

                                                                                                                                                                                            Búsqueda y manejo de Inf.
                                                                                                                                                       Temas de reflexión
                                                                                                                                                                                            Propiedades y tipos de Textos
                                                     Ámbito de Estudio
  Prácticas                                                                                                        Aprendizajes
                                                                                                                                                                                           Conocimiento del sist. De Escr y Ort.
 Sociales del                                      Ámbito de Literatura                                            Esperados
 Lenguaje                                                                                                                                                                                  Aspectos Sintácticos y Semánticos
                                             Ámbito de Participación Social
                                                                                                                                                        Producciones para el                Producciones parciales
                                                                                                                                                       desarrollo del proyecto
                                                                                                                                                                                           Producciones Finales

                                                                                                                    Actividades
                                                                                                                   Permanentes

                                                                                                                    (Por grado)




     Intervención Educativa Integral INEDI Asesoría Técnica Educación Especial HAMV

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Malla curricular de español 3º
Malla curricular de español 3ºMalla curricular de español 3º
Malla curricular de español 3ºr1r2r3m1m2m3
 
Planeaciiiiiiiiion españl
Planeaciiiiiiiiion españlPlaneaciiiiiiiiion españl
Planeaciiiiiiiiion españlMariel Guzman
 
Cuaderno un pircing en el corazón
Cuaderno un pircing en el corazónCuaderno un pircing en el corazón
Cuaderno un pircing en el corazónpedrocancoix
 
Malla curricular 5º.l, castellana
Malla curricular 5º.l, castellanaMalla curricular 5º.l, castellana
Malla curricular 5º.l, castellanar1r2r3m1m2m3
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 toPlanificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 toMaria Soledad Castro Castro
 
Unit 3 clil
Unit 3 clilUnit 3 clil
Unit 3 clilllalma
 
Percepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeón
Percepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeónPercepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeón
Percepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeónYulenis Rodríguez
 
Plan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellanoPlan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellanoYonatan Letter
 
Plan de area grado 7 2015
Plan de area grado 7 2015Plan de area grado 7 2015
Plan de area grado 7 2015Ascencion0203
 
Cronograma septiembre
Cronograma septiembreCronograma septiembre
Cronograma septiembreAle Reyes
 
Inteligencia multiples
Inteligencia multiplesInteligencia multiples
Inteligencia multiplesLaura Zarate
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Diego Mejía
 
1º medio planificacion mayo julio 2012
1º medio planificacion mayo julio 20121º medio planificacion mayo julio 2012
1º medio planificacion mayo julio 2012ivansanfrisco
 

La actualidad más candente (20)

Proyecto de articulacion
Proyecto de articulacionProyecto de articulacion
Proyecto de articulacion
 
Programación proyecto volcanes
Programación proyecto volcanesProgramación proyecto volcanes
Programación proyecto volcanes
 
SILABO INTER.Y PROD. TEXTOS 2012-2
SILABO INTER.Y PROD. TEXTOS 2012-2SILABO INTER.Y PROD. TEXTOS 2012-2
SILABO INTER.Y PROD. TEXTOS 2012-2
 
Malla curricular de español 3º
Malla curricular de español 3ºMalla curricular de español 3º
Malla curricular de español 3º
 
Planeaciiiiiiiiion españl
Planeaciiiiiiiiion españlPlaneaciiiiiiiiion españl
Planeaciiiiiiiiion españl
 
Cuaderno un pircing en el corazón
Cuaderno un pircing en el corazónCuaderno un pircing en el corazón
Cuaderno un pircing en el corazón
 
Malla curricular 5º.l, castellana
Malla curricular 5º.l, castellanaMalla curricular 5º.l, castellana
Malla curricular 5º.l, castellana
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 toPlanificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3 5 to
 
Español
EspañolEspañol
Español
 
SILABO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
SILABO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓNSILABO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
SILABO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
 
Unit 3 clil
Unit 3 clilUnit 3 clil
Unit 3 clil
 
Percepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeón
Percepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeónPercepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeón
Percepciones de los actores sociales pertenecientes al orfeón
 
Plan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellanoPlan de área de nevardo castellano
Plan de área de nevardo castellano
 
Plan de area grado 7 2015
Plan de area grado 7 2015Plan de area grado 7 2015
Plan de area grado 7 2015
 
Cronograma septiembre
Cronograma septiembreCronograma septiembre
Cronograma septiembre
 
Inteligencia multiples
Inteligencia multiplesInteligencia multiples
Inteligencia multiples
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3
 
Plan 4º
Plan 4ºPlan 4º
Plan 4º
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
1º medio planificacion mayo julio 2012
1º medio planificacion mayo julio 20121º medio planificacion mayo julio 2012
1º medio planificacion mayo julio 2012
 

Destacado

Relatoria de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...
Relatoria  de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...Relatoria  de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...
Relatoria de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...mendozaster mendozaster
 
Problemas de Aprendizaje un primer acercamiento para padres de familia
Problemas de Aprendizaje  un primer acercamiento para padres de familia Problemas de Aprendizaje  un primer acercamiento para padres de familia
Problemas de Aprendizaje un primer acercamiento para padres de familia mendozaster mendozaster
 
Presentacion para equipo de trabajo INEDI
Presentacion para equipo de trabajo INEDI Presentacion para equipo de trabajo INEDI
Presentacion para equipo de trabajo INEDI mendozaster mendozaster
 
Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012
Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012
Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012mendozaster mendozaster
 
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .Orientaciones para la identificacion de Dislexia .
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .mendozaster mendozaster
 
Evaluacion del Factor actividades cocurriculares
Evaluacion del Factor actividades cocurricularesEvaluacion del Factor actividades cocurriculares
Evaluacion del Factor actividades cocurricularesmendozaster mendozaster
 
Plan de Fortalecimiento Zona Uno (ciclo escolar 2011-2012
Plan de Fortalecimiento Zona Uno  (ciclo escolar 2011-2012Plan de Fortalecimiento Zona Uno  (ciclo escolar 2011-2012
Plan de Fortalecimiento Zona Uno (ciclo escolar 2011-2012mendozaster mendozaster
 
Dislexia como apoyar en el aula y en casa
Dislexia  como apoyar en el aula y en casaDislexia  como apoyar en el aula y en casa
Dislexia como apoyar en el aula y en casamendozaster mendozaster
 
Analisis de atencion en zona uno usaer preliminar final
Analisis de atencion en zona uno usaer preliminar finalAnalisis de atencion en zona uno usaer preliminar final
Analisis de atencion en zona uno usaer preliminar finalmendozaster mendozaster
 
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...mendozaster mendozaster
 
Instructivo para puntaje adicional ( primera vertiente)
Instructivo para puntaje adicional  ( primera vertiente)Instructivo para puntaje adicional  ( primera vertiente)
Instructivo para puntaje adicional ( primera vertiente)mendozaster mendozaster
 
Orientaciones para la identificacion de Trastornos de conducta
Orientaciones para la identificacion de Trastornos de conductaOrientaciones para la identificacion de Trastornos de conducta
Orientaciones para la identificacion de Trastornos de conductamendozaster mendozaster
 

Destacado (20)

Relatoria de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...
Relatoria  de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...Relatoria  de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...
Relatoria de reunión extraordinaria con Directores y personal dela Zona Uno ...
 
Problemas de Aprendizaje un primer acercamiento para padres de familia
Problemas de Aprendizaje  un primer acercamiento para padres de familia Problemas de Aprendizaje  un primer acercamiento para padres de familia
Problemas de Aprendizaje un primer acercamiento para padres de familia
 
El autismo en público
El autismo en públicoEl autismo en público
El autismo en público
 
Presentacion para equipo de trabajo INEDI
Presentacion para equipo de trabajo INEDI Presentacion para equipo de trabajo INEDI
Presentacion para equipo de trabajo INEDI
 
Formatos inedi
Formatos inediFormatos inedi
Formatos inedi
 
Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012
Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012
Documento de Trabajo Reunion INEDI Enero 2012
 
Formato R3 mensual
Formato R3 mensualFormato R3 mensual
Formato R3 mensual
 
Reunion directores jueves 1 sep 2011
Reunion directores  jueves 1 sep 2011Reunion directores  jueves 1 sep 2011
Reunion directores jueves 1 sep 2011
 
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .Orientaciones para la identificacion de Dislexia .
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .
 
Pta
PtaPta
Pta
 
Test bender sustento practico
Test bender sustento practicoTest bender sustento practico
Test bender sustento practico
 
Evaluacion del Factor actividades cocurriculares
Evaluacion del Factor actividades cocurricularesEvaluacion del Factor actividades cocurriculares
Evaluacion del Factor actividades cocurriculares
 
Plan de Fortalecimiento Zona Uno (ciclo escolar 2011-2012
Plan de Fortalecimiento Zona Uno  (ciclo escolar 2011-2012Plan de Fortalecimiento Zona Uno  (ciclo escolar 2011-2012
Plan de Fortalecimiento Zona Uno (ciclo escolar 2011-2012
 
Dislexia como apoyar en el aula y en casa
Dislexia  como apoyar en el aula y en casaDislexia  como apoyar en el aula y en casa
Dislexia como apoyar en el aula y en casa
 
Analisis de atencion en zona uno usaer preliminar final
Analisis de atencion en zona uno usaer preliminar finalAnalisis de atencion en zona uno usaer preliminar final
Analisis de atencion en zona uno usaer preliminar final
 
Formato r2
Formato r2Formato r2
Formato r2
 
Presentacion lineamientos generales
Presentacion lineamientos generalesPresentacion lineamientos generales
Presentacion lineamientos generales
 
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...
 
Instructivo para puntaje adicional ( primera vertiente)
Instructivo para puntaje adicional  ( primera vertiente)Instructivo para puntaje adicional  ( primera vertiente)
Instructivo para puntaje adicional ( primera vertiente)
 
Orientaciones para la identificacion de Trastornos de conducta
Orientaciones para la identificacion de Trastornos de conductaOrientaciones para la identificacion de Trastornos de conducta
Orientaciones para la identificacion de Trastornos de conducta
 

Similar a Organizacion general asignatura de español en el segundo y tercer periodo de la educación básica Hugo .

Plan y programa 2011 4°
Plan y programa 2011 4°Plan y programa 2011 4°
Plan y programa 2011 4°Karen Vázquez
 
Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1suyiann
 
Esquema conceptual
Esquema conceptualEsquema conceptual
Esquema conceptualzeutin
 
L0.1 3. planificacion por unidad
L0.1 3. planificacion por unidadL0.1 3. planificacion por unidad
L0.1 3. planificacion por unidadludimagister
 
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESMÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESRemetoboso
 
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESMÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESRemetoboso
 
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESMÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESRemetoboso
 
Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.
Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.
Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.belenrojasucjc
 
Power point. comp. linguistica
Power point. comp. linguisticaPower point. comp. linguistica
Power point. comp. linguisticabelenrojasucjc
 
METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTES
METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTESMETODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTES
METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTESRemetoboso
 
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICACOMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICARemetoboso
 
Programa lenguaje y comunicación
Programa lenguaje y comunicaciónPrograma lenguaje y comunicación
Programa lenguaje y comunicaciónjoseescobar7
 
Libro de Competencia Lingüística
Libro de Competencia LingüísticaLibro de Competencia Lingüística
Libro de Competencia Lingüísticamasquepalabras
 
2 aspectos epistemológicos y conceptos básicos
2 aspectos  epistemológicos  y  conceptos   básicos2 aspectos  epistemológicos  y  conceptos   básicos
2 aspectos epistemológicos y conceptos básicosVideoconferencias UTPL
 
Competecia Lingüística
Competecia LingüísticaCompetecia Lingüística
Competecia LingüísticaEstherceta
 
Competencia lingüística
Competencia lingüísticaCompetencia lingüística
Competencia lingüísticaMrAlameda
 

Similar a Organizacion general asignatura de español en el segundo y tercer periodo de la educación básica Hugo . (20)

Plan y programa 2011 4°
Plan y programa 2011 4°Plan y programa 2011 4°
Plan y programa 2011 4°
 
Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1Plantilla de plan_de_unidad 1
Plantilla de plan_de_unidad 1
 
SILABO DE LENGUA I
SILABO DE LENGUA ISILABO DE LENGUA I
SILABO DE LENGUA I
 
Esquema conceptual
Esquema conceptualEsquema conceptual
Esquema conceptual
 
L0.1 3. planificacion por unidad
L0.1 3. planificacion por unidadL0.1 3. planificacion por unidad
L0.1 3. planificacion por unidad
 
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESMÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
 
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESMÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
 
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTESMÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
MÉTODOS Y HABILIDADES DOCENTES
 
Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.
Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.
Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la lengua.
 
Power point. comp. linguistica
Power point. comp. linguisticaPower point. comp. linguistica
Power point. comp. linguistica
 
METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTES
METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTESMETODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTES
METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTES
 
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICACOMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
 
A
AA
A
 
Programa lenguaje y comunicación
Programa lenguaje y comunicaciónPrograma lenguaje y comunicación
Programa lenguaje y comunicación
 
Libro de Competencia Lingüística
Libro de Competencia LingüísticaLibro de Competencia Lingüística
Libro de Competencia Lingüística
 
2 aspectos epistemológicos y conceptos básicos
2 aspectos  epistemológicos  y  conceptos   básicos2 aspectos  epistemológicos  y  conceptos   básicos
2 aspectos epistemológicos y conceptos básicos
 
Menú
MenúMenú
Menú
 
Competecia Lingüística
Competecia LingüísticaCompetecia Lingüística
Competecia Lingüística
 
DiseñO Curricular Diversificado ComunicacióN
DiseñO Curricular Diversificado ComunicacióNDiseñO Curricular Diversificado ComunicacióN
DiseñO Curricular Diversificado ComunicacióN
 
Competencia lingüística
Competencia lingüísticaCompetencia lingüística
Competencia lingüística
 

Más de mendozaster mendozaster

Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017
Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017 Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017
Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017 mendozaster mendozaster
 
Propuesta curricular para la educacioón básica 2016
Propuesta curricular para la educacioón básica 2016Propuesta curricular para la educacioón básica 2016
Propuesta curricular para la educacioón básica 2016mendozaster mendozaster
 
Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...
Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...
Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...mendozaster mendozaster
 
Un acercamiento al síndrome de ásperger
Un acercamiento al síndrome de áspergerUn acercamiento al síndrome de ásperger
Un acercamiento al síndrome de áspergermendozaster mendozaster
 
Segunda etapa de sectorizacion zona poniente de la ciudad
Segunda etapa de sectorizacion   zona poniente de la ciudad Segunda etapa de sectorizacion   zona poniente de la ciudad
Segunda etapa de sectorizacion zona poniente de la ciudad mendozaster mendozaster
 
Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)
Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)
Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)mendozaster mendozaster
 
Actividades para fortalecer la coordinación visomotora
Actividades para fortalecer  la coordinación visomotoraActividades para fortalecer  la coordinación visomotora
Actividades para fortalecer la coordinación visomotoramendozaster mendozaster
 
Estrategia de sectorizacion ( primera etapa sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 )
Estrategia de sectorizacion  ( primera etapa  sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 ) Estrategia de sectorizacion  ( primera etapa  sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 )
Estrategia de sectorizacion ( primera etapa sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 ) mendozaster mendozaster
 

Más de mendozaster mendozaster (20)

Guia duelo covid
Guia duelo covidGuia duelo covid
Guia duelo covid
 
Guia educacion inclusiva
Guia educacion inclusivaGuia educacion inclusiva
Guia educacion inclusiva
 
Autismo asperger
Autismo aspergerAutismo asperger
Autismo asperger
 
Indice de inclusion
Indice de inclusionIndice de inclusion
Indice de inclusion
 
Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017
Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017 Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017
Sectorizacion primer momento ciclo escolar 2016 - 2017
 
Inicio itinerante
Inicio itineranteInicio itinerante
Inicio itinerante
 
Cartel CRIIE
Cartel  CRIIE Cartel  CRIIE
Cartel CRIIE
 
CRIIE Cronograma de acciones 2016 2017
 CRIIE  Cronograma de acciones 2016 2017 CRIIE  Cronograma de acciones 2016 2017
CRIIE Cronograma de acciones 2016 2017
 
Propuesta curricular para la educacioón básica 2016
Propuesta curricular para la educacioón básica 2016Propuesta curricular para la educacioón básica 2016
Propuesta curricular para la educacioón básica 2016
 
Suplemento nueva clasificacion DSM -5
Suplemento nueva clasificacion DSM -5Suplemento nueva clasificacion DSM -5
Suplemento nueva clasificacion DSM -5
 
Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...
Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...
Estrategias de atencion para las diferentes discapacidades manual para padres...
 
Discapacidad lo que todos debemos saber
Discapacidad lo que todos debemos saberDiscapacidad lo que todos debemos saber
Discapacidad lo que todos debemos saber
 
Manual adaptaciones-curriculares
Manual adaptaciones-curricularesManual adaptaciones-curriculares
Manual adaptaciones-curriculares
 
Un acercamiento al síndrome de ásperger
Un acercamiento al síndrome de áspergerUn acercamiento al síndrome de ásperger
Un acercamiento al síndrome de ásperger
 
Segunda etapa de sectorizacion zona poniente de la ciudad
Segunda etapa de sectorizacion   zona poniente de la ciudad Segunda etapa de sectorizacion   zona poniente de la ciudad
Segunda etapa de sectorizacion zona poniente de la ciudad
 
Trastorno especifico del lenguaje
Trastorno especifico del lenguajeTrastorno especifico del lenguaje
Trastorno especifico del lenguaje
 
Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)
Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)
Síndrome de-asperger guía-para-los-profesionales-de-la-educación (1)
 
Tdah guia de apoyo
Tdah guia de apoyo Tdah guia de apoyo
Tdah guia de apoyo
 
Actividades para fortalecer la coordinación visomotora
Actividades para fortalecer  la coordinación visomotoraActividades para fortalecer  la coordinación visomotora
Actividades para fortalecer la coordinación visomotora
 
Estrategia de sectorizacion ( primera etapa sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 )
Estrategia de sectorizacion  ( primera etapa  sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 ) Estrategia de sectorizacion  ( primera etapa  sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 )
Estrategia de sectorizacion ( primera etapa sectores 1,2,3,4,5,6 y 7 )
 

Organizacion general asignatura de español en el segundo y tercer periodo de la educación básica Hugo .

  • 1. Recursos de la Asignatura de Español Propósitos de la enseñanza Participen eficientemente Lean comprensivamente Participen en la Reflexionen Conozcan y valoren la Identifiquen, analicen y en diversas situaciones diversos tipos de texto producción original de consistentemente sobre diversidad lingüística y disfruten textos de del español de comunicación oral. para satisfacer sus diversos tipos de texto las características, cultural de los pueblos de diversos géneros en EP necesidades de escrito. funcionamiento y uso del nuestro país literarios. información y sistema de escritura conocimiento. (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y Estándares de morfosintácticos). educación Básica Agrupados en 5 Componentes organizados por Periodos 1. Procesos de lectura 2. Producción de 3. Producción de 4. Conocimiento de las 5. Actitudes hacia el e interpretación de textos escritos. textos orales y características, lenguaje. textos. participación en función y uso del eventos lenguaje. comunicativos. Competencias específicas de la asignatura Emplear el lenguaje Identificar las Analizar la información Valorar la diversidad para comunicarse y propiedades del y emplear el lenguaje lingüística y cultural de como instrumento lenguaje en diversas para la toma de México. para aprender. situaciones decisiones. Comprensión e interpretación comunicativas. Búsqueda y manejo de Inf. Temas de reflexión Propiedades y tipos de Textos Ámbito de Estudio Prácticas Aprendizajes Conocimiento del sist. De Escr y Ort. Sociales del Ámbito de Literatura Esperados Lenguaje Aspectos Sintácticos y Semánticos Ámbito de Participación Social Producciones para el Producciones parciales desarrollo del proyecto Producciones Finales Actividades Permanentes (Por grado) Intervención Educativa Integral INEDI Asesoría Técnica Educación Especial HAMV