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VALIDEZ: El instrumento y el procedimiento logran                     medir lo que se pretende medirTIPOS DE VALIDEZ:     ...
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EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIÓNEstudio descriptivo del proceso de entrenamientopresente en instituciones privadas de Educació...
PASOS PARA LA CONSTRUCCION DE UN               INSTRUMENTO DE MEDICION1. Conocer las variables a medir2. Revisar el signif...
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OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS                        COMPLEJAVariable      Definic.       Categoría     Indicador...
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  1. 1. MEDICIÓN: Medición significa asignar valores a sujetos y eventos de acuerdo a reglasPero no medimos a los sujetos sino a sus propiedades. Ej.SUJETOS PROPIEDADES INDICADORES VALORniños ansiedad - Se come las uñas - Se chupa el dedo - Llora al irse la madreLas propiedades que estudiamos se denominan VARIABLES yson visibles a través de INDICADORES: conductas observables através de las cuales se infieren las propiedades de los sujetos.Indican las actividades y operaciones necesarias para medir lasvariables o conceptos teóricos.
  2. 2. RECUERDA LOS TIPOS DE VARIABLES 1. Según el número de valores que admiten: Dicotómicas (2 valores) Politómicas (3 ó más valores)Sexo M__ F ¿Cuál es su religión?¿Practica algún deporte? ¿Cuál es su Nivel de instrucción? Si __ No__ 2. Según el tipo de medición que se pretende: Contínuas o cuantitativas Categóricas o cualitativas Ej. El rendimiento Ej. Profesión
  3. 3. 3. Según la función que ejercen: Variable independiente: es la variable estímulo o causa que va a provocar algún efecto. (puede ser manipulada o atributo de los sujetos Ej. Software educativo Variables intervinientes: son las condiciones externas o propias de los sujetos que pueden afectar los resultados de una investigación Ej. Experienia previa, motivación Variable dependiente: es la variable efecto o consecuencia de la independiente, es la variable que se mide. Ej. Aprendizaje de una materia
  4. 4. QUÉ IMPLICA MEDIR?1. Seleccionar un instrumento de medición adecuado, válido y confiable. O bien,2. Construir un instrumento de medición y validarlo2. Aplicar el instrumento y obtener los registros de comportamiento sobre las variables en estudio3. Codificar, analizar e interpretar estas respuestas o mediciones
  5. 5. DOS REQUISITOS FUNDAMENTALES EN UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓNCONFIABILIDAD: exactitud y precisión del instrumento de medición. Depende de: *Características del procedimiento de medición *Características de la variable que se mide *Características de los sujetos y de los observadoresMETODOS PARA ESTIMAR LA CONFIABILIDAD: * Aplicación y reaplicación del instrumento * Cotejo de observadores * Instrumentos paralelos equivalentes
  6. 6. VALIDEZ: El instrumento y el procedimiento logran medir lo que se pretende medirTIPOS DE VALIDEZ: -De contenido: el instrumento contiene todo el contenido a examinar - De construcción preguntas claras, bien redactadas - De criterio: el instrumento sirve para predecir, discriminar y comparar. - De constructo: el instrumento puede validar una teoria, una hipótesis.•PROCEDIMIENTO PARA ESTIMARLA: -Validar el instrumento por expertos -Realizar una prueba piloto.RECORDEMOS QUE EN UNA INVESTIGACIÓN SE PRETENDE LOGRAR:Validez interna: contestar la pregunta de investigación y tener exactitud en lasconclusiones y Validez externa: Posibilidad de generalizar conclusiones
  7. 7. FACTORES QUE AFECTAN LA CONFIABILIDAD Y LA VALIDEZ1. La improvisación para escoger o generar un instrumento2. Que el instrumento sea foráneo y no esté validado en elcontexto donde se pretende aplicar.3. Que el instrumento resulte inadecuado o no sea empático paralos sujetos.4. Que haya condiciones adversas para aplicarlo (ruido, fatiga enlos sujetos, etc.)5. Aspectos mecánicos (mal tipeado, que no se entiendan lasinstrucciones, etc)
  8. 8. COMO SE DEFINEN LAS VARIABLES O LOS TÉRMINOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN?Sabemos que una variable es una propiedad de los : Concepto y definicionesobjetos o de los sujetos que adquiere distintos valoresEn una investigación, los términos de las variablesprincipales se definen usualmente en dos formas:1. Conceptual o constitutivamente: es la expresiónconceptual del término. Preferentemente se utiliza unadefinición de teoría científica. En otros casos puedeutilizarse el diccionario y/o la lógica del investigador.2. Operacionalmente. es la que indica las actividades uoperaciones necesarias para observar, medir y manipularla variable.
  9. 9. EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIÓNEstudio descriptivo del proceso de entrenamientopresente en instituciones privadas de EducaciónPreescolarDefinición conceptual de proceso de entrenamiento:Según Chiavenatto (1994) el proceso de entrenamiento seentiende como un proceso educacional a corto plazo,aplicado de manera organizada y sistematizada, medianteel cual las personas aprenden conocimientos, aptitudes ydestrezas en función de objetivos definidosDefinición operacional:Para medir esta variable se realizarán entrevistassemiestructuradas a los Directores de las instituciones enestudio y cuestionarios semiestructurados al personaldocente que labora en ellas
  10. 10. PASOS PARA LA CONSTRUCCION DE UN INSTRUMENTO DE MEDICION1. Conocer las variables a medir2. Revisar el significado de la definición conceptual.3. Seleccionar el instrumento de medición más adecuado4. Si no existe, desarrollarlo en este sentido Variable - Categorías - Indicadores - Preguntas o items5. Las categorías se refieren a facetas dentro de una mismavariable6. Pensar cómo se codificarán y analizarán los datos7. Solicitar revisión por expertos y hacer prueba piloto8. Ajustar el instrumento según recomendaciones de expertos y
  11. 11. OPERACIONALIZACION DE VARIABLE SENCILLACuando una variable es más sencilla o se quiere estudiarsólo una dimensión de ella, se define operacionalmente através de sus conductas indicadoras. VARIABLE INDICADORES VALORES 1. ¿cuánto domina las siguientes herramientas? 3: Excelente 2: Medianamente 1: Muy poco Dominio de Word 1 2 3 Herramientas Excel 1 2 3 Tecnológicas Power Point 1 2 3 Correo electrónica 1 2 3 Páginas web 1 2 3
  12. 12. OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS COMPLEJAVariable Definic. Categoría Indicadores Items para Concep. una entrevista Grado de Opinión de Interés yIntegración aceptación voluntad por 1. Desde de la Directivos cuándoescolar aceptar a comunidad aceptan a niños niños escolar especiales especiales? regular para aprender y 2. ¿Quién convivir con tomó la niños iniciativa? especiales 3. ¿Cuáles fueron las estrategias para llevar a cabo este proceso?
  13. 13. OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS COMPLEJA (cont.....)Variable Definic. Dimensión Indicadores Items para Concep. una entrevista Grado de Opinión de -Sensibilización 1.¿Cómo se siente Integración aceptación docentes -Preparación al trabajar con de la para trabajar niños especiales? escolar comunidad con niños 2. Ha recibido escolar especiales algún regular dentro del aula adiestramiento? para 3. ¿Cómo planifica aprender y y evalúa a estos convivir niños? con niños 4. ¿Cuáles especiales estrategias utiliza?

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