Apuntes del conocimiento vulgar al conocimiento científico
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Apuntes del conocimiento vulgar al conocimiento científico Document Transcript

  • 1. DEL CONOCIMIENTO VULGAR AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO1. El conocimiento vulgarDurante el transcurso de su historia, el ser humano ha debido sortear múltiplesdificultades, la gran mayoría de ellas ligada al problema de la supervivencia. Ypara ello ha tenido que ingeniárselas a fin de superar, al menoscircunstancialmente, dichas dificultades. Así, la mayor parte de las respuestasque ha intentado para resolver sus problemas vitales ha sido producto deprocesos metodológicos básicos, unidos generalmente al método denominado"ensayo y error". Que consiste en la repetición más o menos acertada de unmodelo de respuesta que, tras ensayar y errar varias veces, da con la soluciónesperada. De este modo se empieza a configurar el primer tipo de conocimiento deque dispone el ser humano para vivir: el conocimiento vulgar u ordinario. Estetipo de conocimiento, aunque ha dado muy buenos resultados, al menos paraun modo de vida primario y básico de supervivencia, queda en entredicho porla cortedad de su alcance: no es posible esperar que logremos adaptarnos anuestra sociedad manteniendo este conocimiento como el único o de mayorjerarquía. En lo medular, el conocimiento vulgar apunta a resolver todo aquelcúmulo de problemas de orden esencialmente práctico, vale decir, da solución aproblemas inmediatos y que exigen una rápida respuesta. En este sentido, losproblemas que soluciona son generalmente simples, no piden una granteorización ni reflexión: se vale para resolver sus dificultades de los medios queposee al alcance de la mano y que signifiquen la mayor economía de trabajoposible. Así, este tipo de conocimiento, al no proyectarse en la eventualidad desucesos futuros, necesariamente se agota en el acto de su propia ejecución. Pues bien, al ser el conocimiento vulgar o común primordialmentepráctico, por tanto limitado e insuficiente para dar cuenta de todas lasnecesidades del ser humano, supone la existencia de un gran vacío deconocimientos (superiores), que debe ser remediado gracias a otro mecanismointelectual-cognitivo, hablamos del conocimiento científico. (Es posible juzgar que entre ambos tipos de conocimientos mencionadospodemos ubicar el conocimiento técnico, pero lo hemos soslayado a fin deestablecer una polarización que facilite la asimilación de los conceptos).2. El conocimiento científicoEste tipo de conocimiento es el que, fundamentalmente, da razones, es decir,explica los porqué de las cosas (o al menos tiende a este fin). Se le puede llamar
  • 2. conocimiento objetivo, pues sobrepasa la mera opinión individual (subjetiva) yse sitúa como posible de ser comprobado. Ahora bien, el conocimiento científico es superior al vulgar, pero no esposible suponerlo sin éste: de las falencias del conocimiento vulgar surge lanecesidad del conocimiento científico. Por eso diremos que la ciencia crece apartir del conocimiento común y le rebasa. La investigación científica empieza en el lugar mismo en que laexperiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver -o siquiera plantear-problemas. No obstante, la ciencia no es una mera prolongación, un simpleafinamiento del conocimiento ordinario. La ciencia es un conocimiento denaturaleza especial: arriesga e inventa conjeturas que van más allá delconocimiento común, y somete estos supuestos a contrastación en laexperiencia. Por lo tanto, el conocimiento ordinario o vulgar no puede ser juezautorizado de la ciencia, y el intento de estimar las ideas y los procedimientoscientíficos a la luz del conocimiento común es descabellado. La ciencia elaborasus propios cánones de validez, por ello se encuentra en muchos aspectosbastante alejada en sus perspectivas respecto de lo que ordinariamenteaceptamos o suponemos como correcto o evidente. Para este tipo deconocimiento, la opinión común o tradicional se va convirtiendo en materiafósil.2.1. El método científico Asumiendo que la ciencia es un proceso mental que intenta la búsquedade explicaciones para los fenómenos naturales empleando el método científico,nada mejor que dar una visión más o menos rigurosa de esta herramienta: El método científico ha de entenderse como un procedimiento riguroso ysistemático orientado a extraer información empíricamente verdadera decualquier objeto de estudio.1. Observación: El primer paso para desarrollar lo que llamamos conocimientocientífico es la observación detallada de la naturaleza, ambiente social, etc.,donde se encuentra o desenvuelve el objeto de estudio. Con ello se consiguedeterminar, de modo general, las posibles relaciones (de causa y efecto, etc.)que se establecen entre el o los objetos observados y el medio en que seencuentran. De esta primera aproximación al objeto de estudio, se obtiene unconocimiento todavía muy vago, pero que permite configurar lo que será el
  • 3. segundo paso.2. Formulación del problema: Una investigación científica se origina en eldescubrimiento de un problema que requiere solución. Pero para que unproblema se convierta en tema de investigación científica, debe poseer unacaracterística esencial: hay que formularlo de manera tal que la experimentaciónen el mundo natural (físico) proporcione una respuesta. Las preguntas queimpliquen elección o juicios de valor, no pueden contestarse basándoseexclusivamente en hechos.3. Formulación de una hipótesis: El siguiente paso consiste en formular unahipótesis (suposición) que proporcione una explicación tentativa del problema.4. Recopilación y análisis de datos: La hipótesis se comprueba (o rechaza)observando las pruebas y todos los datos relacionados con ella.5. Confirmación o rechazo de la hipótesis: Una vez reunidos los datos, losresultados se analizan para averiguar si la investigación aportó o no pruebasque apoyen la hipótesis. El método científico no pretende -de antemano-probarla, pues ello equivaldría a sostener la existencia de verdades absolutas, locual es ajeno a él. Más bien pretende concluir si los hechos respaldan o no a lahipótesis.6. Formulación de teorías: El último aspecto del enfoque científico es lapostulación de teorías. Los científicos reúnen gran cantidad de hechos a travésde la investigación empírica. Pero conforme éstos se acumulan, surge lanecesidad de integrarlos, organizarlos y clasificarlos con objeto de imprimirsignificado a los descubrimientos aislados. Las relaciones significativas debenser identificadas en los datos y explicadas. Una teoría se define como unconjunto de conceptos, definiciones y proposiciones interconexas, que alespecificar las relaciones de las variables, ofrecen una visión sistemática de losfenómenos (hechos físicos o naturales), con el propósito de explicarlos,predecirlos y, a fin de cuentas, dominarlos.Formas de Conocimiento 1. Introducción 2. Conocimiento 3. Clasificación del conocimiento 4. Diferencia entre conocimiento vulgar y científico 5. El método clentífico 6. Conclusión INTRODUCCIÓNEl hombre, a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer elmundo que le rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de
  • 4. interrogantes, que le han surgido de su contacto directo o indirecto con lascosas, hechos y fenómenos que la naturaleza le presenta. Gran parte de lasexplicaciones que ha dado se fundan en supuestos, creencias y generalizacionesque son aceptadas por razones de autoridad, experiencia, o de fe, sin crítica orazonamiento que sustente su veracidad. CONOCIMIENTOEs el entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión intelectual de larealidad o de una relación entre los objetos, facultad con que nos relacionamoscon el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia.La adquisición del conocimiento está en los medios intelectuales de un hombre(observación, memoria, capacidad de juicio, etc.…) A medida que crece elconocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incrementode reorganización del conjunto y de adquisición de los mismos.CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO• Su fin es alcanzar una verdad objetiva.• Es un proceso dialéctico basado en la contemplación viva sensación, percepción y representación.• Asimila el mundo circulante. CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO VULGARLlamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de formasuperficial o aparente se adquiere contacto directo con las cosas o personas quenos rodean.Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmitende generación en generación.Características del conocimiento vulgarSensitivoAunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, notrata de buscar relación con los hechos.SuperficialAunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, notratar de buscar relación con los hechos.SubjetivoLa descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedadde quien los observes.Dogmáticoeste sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra propiasuposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o noverificados.Estático
  • 5. Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y elprincipio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificación de loshechos.ParticularAgota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares esesquemas más amplios.AsistemáticoPorque las apariencias y conocimientos se organizan de manera no sistemática,sin obedecer a un orden lógico.InexactoSus descripciones y definiciones son pocas precisas.No acumulativoLa aplicación de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinión,sin considerar otras ideas ya formuladas.CONOCIMIENTO CIENTÍFICOLlamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, conel conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intentarelacionar de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca deun determinado ámbito de la realidad.Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensión de validez,utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una búsquedaintencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los métodos deindagación.Características del Conocimiento CientíficoRacionalNo se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explicamediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados,conceptos, etc.Fáctico.Inicializa los hechos, los análisis y luego regresa a éstosObjetivoLos hechos se describen y se presentan cual son, independientemente de suvalor emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa.MetódicoResponde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamientodonde se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez.Auto-Correctivo o Progresivo
  • 6. Es de esta forma porque mediante la confrontación de las conjeturas sobre unhecho con la realidad y el análisis del hecho en si, que se ajustan y rechazan lasconclusiones.GeneralPorque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes".SistemáticoYa que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, queforman sistemas.AcumulativoYa que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro. DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTÍFICOConocimiento VulgarEste se adquiere por medio del azar.No es verificable ni subjetivo. Esta sujeto a nuestra experiencia y modo desentir.Es dogmático porque se apoya en creencias y respuestas no verificables.Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos.Es subjetivo.Es vago sin definiciones.Conocimiento Científico.Este se adquiere mediante la razón.Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar.Es objetivo.Es sistemático, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirvede base para otros entendimientos.Es sistemático, porque se adquiere con procedimientos EL MÉTODO ClENTÍFICOConceptoUn método es un procedimiento para descubrir las condiciones en que sepresentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo,verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica. Cada sucesoespecífico requiere un conjunto de métodos o técnicas especiales, en cambio, elmétodo general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo completode la investigación en el marco de cada problema."Método de trabajo científico es la sucesión de pasos que debemos dar paradescubrir nuevos conocimientos, o en otras palabras, para comprobar odisprobar hipótesis que implican o predican conductas de fenómenosdesconocidos hasta el momento."
  • 7. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOEs fáctico.En cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tiene una referencia empírica.Trasciende los hechos.Los científicos exprimen la realidad para ir más allá de las apariencias.Verificación empírica.Se vale de la verificación empírica para formular respuestas a los problemasplanteados y para apoyar sus propias afirmaciones. Toma sus datos yfundamenta sus conclusiones en la observación ordenada y sistemática de larealidad. Puede proceder por vía inductiva, deductiva o por ambas a la vez.Auto correctivo.La permanente confrontación con los hechos hace que el método científico seaademás auto correctivo y progresivo; auto correctivo, en cuanto va rechazando oajustando las propias conclusiones; progresivo, ya que al no tomar susconclusiones como infalibles y definitivas, está abierto a nuevos aportes y a lautilización do nuevos procedimientos y nuevas técnicasFormulaciones de tipo general.Los aspectos en particular o el hecho singular interesan en la medida en que éstees miembro de una clase o caso de una ley. Si estudia la realidad distinguiendo yseparando cada uno de sus elementos, es con el fin de poder profundizar mejoren los diversos aspectos de la misma, que luego reúne y reestructura de nuevopara adoptar una visión global y de conjunto.Es objetivo.La objetividad entendida no sólo en el hecho de lograr acercarse al objeto talcomo es, sino tratando de evitar en lo posible objetivo.CONCLUSIÓNEl proceso de conocer ocurre mediante la relación que se establece entre unsujeto que conoce y un objeto conocido. El conocimiento es un modelo mas omenos organizado de concebir el mundo y de dotarlo de cierta característicasque resultan en primera instancia de la experiencia personal de sujeto queconoce.El conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de acuerdo a laforma como aborda dicha realidad. Por lo que existe conocimiento vulgar,cotidiano o espontáneo el cual se adquiere sin ningún proceso planificado y sinla utilización de medios especialmente diseñados. Dicho conocimiento esacrítico y se queda en el nivel de las apariencias. Este tipo de conocimiento esuna construcción mental respecto de los hechos y fenómenos, ya que nosolamente se interpreta a través de conceptos y categorías lingüísticasdenominadas construcciones sociales, sino también con la ayuda de laspresunciones, experiencia contexto, social, educación, prejuicios, etc. Elconocimiento cotidiano constituye una organización de nociones empíricas,puesto que la ciencia misma no puede estar totalmente aislada del contextosocial y cultural en la cual se sitúa y desarrolla.
  • 8. Otro tipo de conocimiento es el conocimiento científico, que exige mayor rigorpara encontrar regularidades en los fenómenos para describirlos, explicarlos y /o predecirlos. Se obtiene mediante procedimientos metódicos con pretensión devalidez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo a unabúsqueda intencionada para lo cual se delimitan los objetos y se preveen losmodelos de investigación.Belda, María El Conocimiento 1. Introducción 2. Conocimiento 3. Investigación científica 4. Clasificación de la investigación 5. La investigación y el estudio. 6. Las fuentes de información o conocimiento. 7. Investigación de campo 8. Conclusión INTRODUCCIÓNÉsta investigación tiene como objetivo obtener y analizar la investigaciónaplicada en el conocimiento, aprendemos la opulencia intelectual de la realidado de una relación entre la facultad, ya que nos relacionamos con el mundoexterior. El hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad porconocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie deinterrogantes que le han surgido de su contacto directo e indirecto con lasformas, hechos y fenómenos que la naturaleza le presenta. En la adquisición delconocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incrementode reorganización del conjunto y adquisición del mismo.Según la definición que se utilice, se considera que todas estas actividades puedeno llamarse investigación o conocimiento, es obvio que tal designación tienepoco significado cuando incluye indiscriminadamente cualquier clase deactividad nueva y diferente.De hecho todos los seres humanos hacemos investigación frecuentemente.Cuando nos gusta una persona que conocimos en alguna actividad, llámesereunión, salón de clases o paseo, tratamos de investigar si le podemos resultaratractivos, cuando nos agrada un platillo, nos interesa investigar losingredientes. Estos son algunos ejemplos de nuestro afán por investigar todoaquello que nos relaciona con nuestra vida cotidiana. UNIDAD I* CONOCIMIENTOEs el entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión intelectual de larealidad o de una relación entre los objetos, facultad con la que nosrelacionamos con el mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o sobreuna ciencia.
  • 9. La adquisición del conocimiento está en los medios intelectuales de un hombre(observación, memoria, capacidad de juicio, etc...) A medida que crece elconocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incrementode reorganización del conjunto y de adquisición de los mismos.Parte de la filosofía que analiza las facultades cognoscitivas del hombre y sucapacidad de captar la realidad en sus diversas manifestaciones es más que unadisciplina filosófica general, esta no se ocupa de una vedad particular de algúncampo de la ciencia sino que se ocupa del cuerpo de las verdades cognoscibles.Es el conjunto de principio que por su explicación sistemática, se determina elmodo de conocer los aspectos de la realidad el cual abarca desde su reflejosuperficial hasta el dominio de las leyes que rigen sus fenómenos.• ORIGEN DEL CONOCIMIENTOEl Racionalismo.Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es consideradacomo la fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que estaposición sea considerada como exclusiva.El Empirismo.Considera que el origen está en la experiencia. Parte de los hechos concretos y esuna posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en las cienciasnaturales.Intelectualidad.Es una posición entre el racionalismo y el empirismo la cual considera elconocimiento como producto de la razón y la experiencia.El Apriorismo.Al igual que intelectualidad, es también una posición intermedia entre elracionalismo y el empirismo ya que considera la razón y a la experiencia frentedel conocimiento. o CARACTERÍSTICA DEL CONOCIMIENTO  Su fin es alcanzar una verdad objetiva.  Es un proceso dialéctico basado en la contemplación viva sensación, percepción y representación.  Asimila el mundo circulante. o CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTOConocimiento VulgarLlamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de formasuperficial o aparente las cosas o personas que nos rodean.Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmitende generación en generación.Características del Conocimiento VulgarSensitivo
  • 10. Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con loaparente, no trata de buscar relación con los hechos.SuperficialNo profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simpleobservación sensorial.SubjetivoLa descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedadde quién los observes; por cuanto sus afirmaciones se sustenta en la realidadinterna del que conoce y donde las opiniones, juicios, aptitudes y valorespersonales son los elementos que orientan su obtención o internalización.DogmáticoEste sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra propiasuposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o noverifica cados.EstáticoLos procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y elprincipio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificación de loshechos.ParticularAgota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares esesquemas más amplios.AsistemáticoPorque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemática,sin obedecer a un orden lógico; Porque se da en forma aislada, sin conexión conotros elementos que le puedan servir de antecedentes o consecuentes.InexactoSus descripciones y definiciones son pocas precisas.No acumulativoLa aplicación de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinión,sin considerar otras ideas ya formuladas.• CONOCIMIENTO CIENTÍFICOLlamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, conel conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intentarelacionar de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca deun determinado ámbito de la realidad. Es aquel que se obtiene medianteprocedimientos con pretensión de validez, utilizando la reflexión, losrazonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda intencional por la cual sedelimita a los objetos y se previenen los métodos de indagación. Es el métodoque nos permite satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento verdadero.Características del Conocimiento Científico
  • 11. RacionalNo se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explicamediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados,conceptos, etcFácticoInicializa los hechos, los análisis y luego regresa a éstos.ObjetivoLos hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valoremocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. A pesar de estarbasado también en la experiencia, es verificables por otros y concuerda con larealidad del objeto tal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese.MetódicoResponde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamientodonde se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez.Auto-Correctivo o ProgresivoEs de esta forma porque mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho conla realidad y el análisis del hecho en si, que se ajustan y rechazan lasconclusiones.GeneralPorque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". Sepreocupa por lograr que cada conocimiento parcial sirva como enlace paraalcanzar una comprensión de mayor alcance.SistemáticoYa que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, queforman sistemas. Es adquirido por procedimientos metódicos y es organizadoen su búsqueda y resultados, que tienden a la construcción de ideasracionalmente ordenadas dentro de una totalidad.AcumulativoYa que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTÍFICOConocimiento VulgarEste se adquiere por medio del azar.No es verificable ni subjetivo. Esta sujeto a nuestra experiencia y modo desentir.Es dogmático porque se apoya en creencias y respuestas no verificables.Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos.Es subjetivoEs vago sin definiciones.Conocimiento Científico
  • 12. Este se adquiere mediante la razón.Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar.Es objetivo.Es sistemático, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirvede base para otros entendimientos.Es sistemático, porque se adquiere con procedimientos.IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO VULGAR EN LAINVESTIGACIÓN CIENTIFICAEl Conocimiento Vulgar sirve como puente para alcanzar una comprensión demayor alcance, siendo el Conocimiento Científico superior al ConocimientoVulgar este no es posible suponerlo sin el Conocimiento Vulgar.INVESTIGACIÓN CIENTÍFICALa investigación científica es esencialmente como cualquier tipo deinvestigación, sólo que más rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemosdefinirla como un tipo de investigación "sistemática, controlada, empírica, ycrítica, de proposiciones hipotética sobre las presumidas relaciones entrefenómenos naturales". Que es "sistemática y controlada" implica que hay unadisciplina constante para hacer investigación científica y que no se dejan loshechos a la casualidad."Empírica" significa que se basa en fenómenosobservables de la realidad. Y "crítica" quiere decir que se juzga constantementede manera objetiva y se eliminan las preferencias personales y los juicios devalor. Es decir, llevar acabo investigación científica es hacer investigación enforma cuidadosa y precavida.La investigación científica constituye un proceso mediante el cual elinvestigador trata de conocer los elementos, determinan concurrentes,influyentes, que intervienen en un fenómeno, problema, hecho o situacióndeterminadas.La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales: a) producirconocimiento y teorías (investigación básica) y b) resolver problemas prácticos(investigación aplicada). Gracias a estos dos tipos de investigación lahumanidad ha revolucionado. La investigación es la herramienta para conocerlo que nos rodea y su carácter es universal.En su acepción más general, la investigación científica constituye un procesomediante el cual el investigador trata de conocer los elementos determinantesconcurrentes y/o influyentes, que intervienen en un fenómeno, problema, hechoo situación determinados. Desde este punto de vista, la investigación, científicapuede ser concebida como el proceso de búsqueda sistemática, controlada ycrítica, que partiendo de un problema significativo claramente formulado,intenta solucionarlo valiéndose para ello de un procedimiento garantizado porsu validez y confiabilidad, como es el método que utiliza la ciencia para laobtención del conocimiento, que no es otro que el método científico.En este estudio, la investigación constituye un producto de la experiencia que seha acumulado, sistematizado, racionalizado y probado a lo largo del desarrollohistórico de la humanidad, dando lugar a lo que hoy conocemos como ciencia.
  • 13. 1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNComo toda actividad dirigida a un fin premeditado, la investigación científicapersigue también el logro de determinados objetivos, como son:• Conocer hechos, fenómenos y fórmula de hipótesis.• Encontrar respuestas y determinadas interrogantes• Iniciar, fórmula y/o reenfocar una teoría.• Resolver un problema y mejorar una situación.• Proporcionar información sobre lo que se basan las teorías. 1. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Según Sierra Bravo, se caracterizan por los siguientes aspectos: a) Deben tener un conocimiento empírico, hipotético y leyes contrastadas con la realidad. b) Se refieren a un tema que debe constituir siempre un sector de la realidad observable. c) Pretenden dar una visión y explicar simplificadamente el sector de la realidad que se refieren. 2. CONSTATACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA- La teoría científica es el resultado de una interpretación a partir del análisis dedatos recargados sin ningún a priori intelectual mediante las siguientesconstataciones.- El proceso hipotético deductivo se inicia con el estudio de un problema en unmacro contexto para llegar a establecer una hipótesis.- La recopilación de los datos se establece a partir de una categorización queintroduce aspectos teóricos e ideológico subjetivos del investigador.- Los procedimientos de demostración son un conjunto de hipótesis que seestablecen a modo de ensayo con la intención de explicar algún fenómeno.CLASIFICACION DE LA INVESTIGACIÓNLa investigación puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por elpropósito o las finalidades perseguidas la investigación es básica o aplicada;según la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, decampo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquierenpodrá ser exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo deconocimientos en que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo derazonamiento empleado, es espontánea, racional o empírico-racional; acordecon el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica,comparativa, etc.; y conforme al número de investigadores que la realizan, esindividual o colectiva.Investigación básica. También recibe el nombre de investigación pura,teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico ypermanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las
  • 14. existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sincontrastarlos con ningún aspecto práctico.Investigación aplicada. Este tipo de investigación también recibe el nombrede práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización delos conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentraestrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de losresultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos deque toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, enuna investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente,son las consecuencias prácticas.Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibeel nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participade la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.Investigación documental. Este tipo de investigación es la que se realiza,como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, estoes, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigaciónencontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; laprimera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos derevistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en losarchivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.Investigación de campo. Este tipo de investigación se apoya eninformaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios,encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo deinvestigación junto a la investigación de carácter documental, se recomiendaque primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin deevitar una duplicidad de trabajos.Investigación experimental. Recibe este nombre la investigación queobtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigadory que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear elfenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.Investigación exploratoria. Recibe este nombre la investigación que serealiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de unaproblemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados paraelaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo deinvestigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas deinvestigación y proceder a su consecuente comprobación.Investigación descriptiva. Mediante este tipo de investigación, que utiliza elmétodo de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situaciónconcreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertoscriterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetosinvolucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemosdescrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieranun mayor nivel de profundidad.Investigación explicativa. Mediante este tipo de investigación, que requierela combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con eldeductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del porqué delobjeto que se investiga.
  • 15. Estrategia de Comunicación CientificaElementos para contemplar una investigación científica.- Los elementos que debe contemplar una investigación para poder serconsiderada científica son:- Revisar sobre un objeto reconocible y definido que sea reconocible por losdemás.- Tiene que decir elementos que todavía no han sido expresadas o bien revisarcon óptica los elementos que ya lo han sido.- Tiene que ser útil a los demás.- Debe suministrar elementos para la investigación y la refutaría de las hipótesisque presenta.Existen dos niveles de investigación entre los cuales se encuentran:o Investigación común o cotidianao Investigación racional o crítica.La primera es la actividad humana de búsqueda de conocimientos; deindagación de soluciones y de interrogantes. La segunda de la actividad debúsqueda que sé caracterizada por ser reflexivo, sistemática y metódica; tienepor finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos,filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. Lainvestigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o desoluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica elcamino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan lamanera de recorrerlo.- Podemos señalar varias etapas de la investigación entre las que se encuentran:• Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar.• Formulación y definición de problemas.• Formulación de hipótesis.• Recopilación y registro de datos.• Comprobación de hipótesis.• Comunicación de resultados.- También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son:Sujeto: Es quién desarrolla la actividad, el investigador.Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema.Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto demétodos y técnicas.Fin: Lo que se persigue, los propósitos dela búsqueda.La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecercontacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye unestimulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar unacuriosidad creciente acerca de la solución de problemas. Contribuye al progresode la lectura crítica. Los factores de la selección se dividen en Objetivos y
  • 16. Subjetivos. Los primeros son los elementos externos o materiales queposibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realización de unainvestigación (el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la política,recursos materiales, entre otros) El segundo se refiere a las cualidades delinvestigador que incide en el desarrollo de una investigación, además, de la deun cierto dominio de la materia en que se investiga.Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las quepuedan destacar las siguientes características:1. Actitud cognoscitiva2. Actitud moral3. Actitud reflexiva4. Actitud objetiva5. Habilidad en el manejo de métodos y técnicas6. Ordenado7. PerseveranteLa investigación puede ser seleccionada por su tipo.o Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.o Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, decampo o experimental.o Por el nivel de conocimientos que adquieren; exploratoria, descriptivoexplicativa.Productos de la investigación.Todo trabajo de investigación, en principio, por los conocimientos alcanzados ologrados, requiere ser comunicado a terceras personas.La forma en que debe hacerlo es variada y abarca desde la comunicación oral, lagráfica hasta la escrita. En realidad, lo que prevalece es la comunicación escrita,y dentro de ésta encontramos también una gran diversidad de diseños oformatos; monografías, ensayos, manual, tratado, reseña, resumen, tesis,informe, comprendiendo, artículos, ponencia, etc. A su vez, cada uno de ellospuede revestir ciertas modalidades.Los principales trabajos de la investigaciónson:• Monografía• Ensayo• Manual• Tratado• Reseña• Resumen• TesisLas fuentes de conocimiento se pueden clasificar por:• Por la originalidad del dato o información: directas e indirectas.
  • 17. • Por la correspondencia del dato con lo que se investiga: principales y secundarias.• Por las características externas de las fuentes: documentales y de campo.Para la consulta y el aprovechamiento de las fuentes de conocimiento impresas,en especial de los libros y material afín, el investigador tendrá que buscar enbibliotecas, hemerotecas, archivos y centros de documentación.Los tipos de bibliografías que podemos encontrar son:• Descriptivas: Proporciona los elementos externos de las obras, sus características formales.• Analíticas: Ofrecen los elementos de contenido de las obras.• Críticas: Facilitan, además de los datos aportados por las otras bibliografías, una apreciación reflexiva del alcance de las obras.2. Conceptos y elementos de la investigación.Para dar con el concepto de investigación atenderemos en primer lugar suetimología y después su significado actual, tanto en sentido amplio como en elrestringido. La palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva dedos raíces latinas: in y vestigium; la primera que significa "en, dentro", y lasegunda que se refiere al rastro, huella, indicio o señal, al vestigio de algo; porsu parte, la palabra investigar proviene del verbo latino investigare, con lo quealude a la acción de buscar, inquirir, indagar, seguir vestigios o la pista o lahuella a alguien o de algo, averiguar o descubrir alguna cosa. Así, el significadoetimológico nos indica la actividad que nos conduce al conocimiento de algo.La investigación común o cotidiana es la que realizamos todos, como la que llevaa cabo un niño que quiere entender su entorno, como la de adulto que pretendesolucionar los problemas que le presenta de manera cotidiana la vida misma, yla investigación racional o crítica es la que se desarrolla en los ámbitosempírico-técnico, científico y filosófico. Entendemos por investigación racionalo crítica la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,sistemática y metódica, que tiene por finalidad obtener conocimientos ysolucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos y que sedesarrolla mediante un proceso.La investigación es una actividad reflexiva porque se requiere el examenprofundo, atento y minucioso de diferente elementos: de las fuentes deconocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la realidad; de losproblemas asumidos; de los modelos de comprobación de las hipótesis; de losplanes para desarrollar todas y cada una de las actividades de la investigación.La investigación es sistemática porque lo importante en ella no es tanto dar condatos aislados, sino por cuanto posibilita vincular o relacionar nuestrospensamientos con los datos derivados del análisis crítico de las fuentes deconocimiento; porque integra, mediante relaciones de coordinación ysubordinación, los conocimientos adquiridos en el conjunto de losconocimientos organizados o de las teorías válidas existentes.La investigación es metódica porque requiere de procesos lógicos para adquirir,sistematizar y transmitir los conocimientos; porque son necesarios ciertas víaspara el estudio de determinados objetos; es decir, de métodos que permitanrealizar de la mejor manera la indagación de la realidad.
  • 18. Si lo que buscamos es dar con conocimientos que produzcan en nosotros unacerteza, los métodos nos auxilian en ese propósito, ya que los conocimientos nose adquieren casualmente, sino que derivan de un esfuerzo intelectual debúsqueda.La investigación científica se encuentra estrechamente vinculada con el métodocientífico y con el uso de ciertas técnicas, pero sin confundirse con ellos. Esevidente que la investigación surgió cuando el hombre, al enfrentarse asituaciones problemáticas, buscó descubrir lo que desconocía, cuando sintió lanecesidad de responder a la interrogantes que la realidad le planteaba. Lainvestigación se desarrolla mediante un proceso que ordena una serie deactividades que se realizan en varias fases o etapas:1. La selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar.2. La formulación y definición de problemas.3. La formulación de hipótesis.4. La recopilación y el registro de datos.5. La comprobación de hipótesis.6. La comunicación de resultados.Elementos de la investigación: Desde un punto de vista estructural reconocemoscuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; por objetolo que se indaga, esto es, la materia o el tema; por medio, lo que se requiere parallevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuadas,y por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, queradica en la solución de una problemática detectada.4. LA INVESTIGACIÓN Y EL ESTUDIO.Estas actividades se encuentran vinculadas de manera estrecha y se influyenrecíprocamente: los resultados de la primera proporcionan material para serestudiado, mientras que la segunda, por implicar procesos de razonamientoanalítico y sintético, facilita el planteamiento del o los problemas que se puedeninvestigar.Es importante aprender a investigar, desarrollando nuestro pensamientoreflexivo y tomando conciencia de que se trata de una actividad que reclamaperseverancia, ya que mediante la investigación podemos buscar y dar conrespuestas propias y originales a las interrogantes que nosotros mismoformulemos a así generar nuevos conocimiento; siguiendo una metodologíaapropiada podremos plantear enfoques para estudiar la realidad.Entre las ventajas que representa el investigar para mejorar el estudioencontramos: permite al alumno a establecer contacto con la realidad a fin deque la conozca mejor; contribuye un estímulo para la actividad intelectualcreadora; ayuda a desarrollar una curiosidad creciente a cerca de problemas,propia de una mentalidad científica; a considerar que las investigaciones noterminan, porque sus resultados requieren una constante revisión.Factores de selección.
  • 19. Cabe destacar que algunas de las cualidades con que cuenta el investigador soninnatas y otras adquiridas mediante la educación y la instrucción; esto revelaque el propio investigador tiene que estar consciente de sus posibilidades y desus carencias, para que estas últimas puedan, por medio de la práctica y elempeño, ser resueltas.La cualidad de la actitud cognoscitiva. La asume quien frente a lo desconocidomanifieste una apertura al conocimiento; quién muestra disposición a aprendere indagar la realidad de las cosas. Es preciso que el investigador no asumaposturas dogmáticas y no se cierre al conocimiento; que no se considereposeedor de verdades absolutas que no diga que la búsqueda ha terminado; queno asuma la actitud de la ignorancia.6. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN O CONOCIMIENTO.La palabra fuente significa "el lugar de donde proviene algo", su origen oprocedencia; se refiere al principio, fundamento o causa de una cosa. En elcampo de la investigación relacional alude al documento, obra o elemento quesirve de información o dato para el desarrollo de la misma.Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador efectúe latransformación consciente delos conocimientos previos de los cuales parte.Dichas fuentes le permiten establecer contacto con las experiencias científicas ofilosóficas de integrantes de sociedades contemporáneas y con el legadointelectual de generaciones pasadas; ello aunado a la observación de las cosas,todo con el fin de adquirir conocimientos.Las fuentes de conocimiento también se clasifican en atención a lacorrespondencia del dato con lo que se investiga, y así tendríamos fuentesprincipales y secundarias. Las primeras son aquellas cuyo contenido concuerdacon lo que investigamos, lasque nos proporcionan la información central deloque indagamos; las segundas, en cambio, nos brindan únicamente informaciónparcial, nos dan datos conexos, pero que no se encuentran en lo queinvestigamos.Por sus características externas las fuentes se dividen en documentales, y decampo. Las primeras que derivan de un documento de cualquier tipo, sesubdividen en bibliográficas y hemerotecas; y las segundas en materiales yhumanas. Las de carácter bibliográfico se caracterizan por tener el formato deun libro, y las herramientas de una revista o periódico. Reciben el nombre defuentes materiales las obras de la naturaleza y las obras producidas por elhombre y que encuentran una significación o sentido; las fuentes humanas, encambio, hacen referencia a la información de carácter testimonial.Otro criterio de clasificación de las bibliografías es el que toma en cuenta elsector del conocimiento al cual se refiere, y así tenemos bibliografías generales yespecializadas. Las primeras se refieren, sin distinción, a todo tipo de obra; lassegundas, en cambio, señalan las obras referentes a una ciencia o campo delconocimiento. Tanto las bibliografías generales como las especializadas puedenser de carácter nacional o internacional.INVESTIGACIÓN DE CAMPOLa investigación de campo es aquel tipo de investigación a través del cual seestudian los fenómenos sociales en su ambiente natural, se llama también
  • 20. investigación sobre el terreno. Es importante en las Ciencias Sociales realizareste tipo de investigación ya que, siendo su objeto natural de estudio el hombrey sus acciones, es perfectamente pertinente "abocarse a estudiar estosfenómenos en la realidad misma donde se producen".Los estudios de campo permiten indagar los efectos de la interrelación entrediferente tipos de variables sociológicas, psicológicas, educacionales,antropológicas, etc.Clasificaremos los Estudios o Investigaciones de Campo de la siguiente manera:1.- Estudios extensivos: estudios de variables en poblaciones completas (censos)o a través de muestras (en el aparato correspondiente a población y muestrasnos extenderemos en el tema).2.- Estudios intensivos: estudios de casos particulares, sin posibilidades degeneralización a poblaciones enteras.3.- Estudios de Comunidades: estudios realizados en ámbitos geográficoslimitados y demográficamente establecidos, sobre costumbres, necesidades,modos de vida, etc. Son los estudios comúnmente conocidos como etnográficos.4.- Análisis de Tareas: muy utilizadas en el área de administración de personalen los organismos públicos o privado, también se le conoce como Análisis deActividades, consiste en establecer para cada cargo las funciones y tareasespecíficas, partiendo del estudio de las tareas cumplidas para cargos similaresen otros organismos o sobre la base delas tareas que efectivamente realiza elindividuo bien para actualizar los Manuales de Cargos o para ajustes alindividuo a las tareas que le corresponden según el cargo. También se realizanpara la evaluación de desempeño y como insumo para los ajuste saláriales. CONCLUSIÓNEl conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar y que este secumpla. Existe una serie de pasos y metodología a emplear, por su parte elconocimiento tiene como conjunto experimentar y encontrar las respuestas a lasinterrogantes, a su vez es una interacción entre el sujeto y el objeto, siendo laforma como el hombre obtiene y busca conocimiento.El conocimiento científico, exige mayor rigor para encontrar regularidades enlos fenómenos para describirla y en lo vulgar entendemos cualquier tipo dediligencia para descubrir una causa.Su fin es alcanzar una verdad objetiva.EN FORMA GENERAL..."El proceso de conocer ocurre mediante la relación que se establece entre unsujeto que conoce y un objeto conocido. El conocimiento es un modelo mas omenos organizado de concebir el mundo y de dotarlo de ciertas característicasque resultan en primera instancia de la experiencia personal de sujeto queconoceEl conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de acuerdo a laforma como aborda dicha realidad. Por lo que existe conocimiento vulgar,cotidiano o espontáneo el cual se adquiere sin ningún proceso planificado y sinla utilización de medios especialmente diseñados. Dicho conocimiento es crítico
  • 21. y se queda en el nivel de las apariencias. Este tipo de conocimiento es unaconstrucción mental respecto de los hechos y fenómenos, ya que no solamentese interpretan a través de conceptos y categorías lingüísticas denominadasconstrucciones sociales sino también con la ayuda de las presunciones,experiencia contexto, social, educación, prejuicios, etc el acontecimientocotidiano constituye una organización de nociones empíricas, puesto que laciencia misma no puede estar totalmente asilada del contexto social y culturalen la cual se sitúa y desarrolla.Otro tipo de conocimiento es el conocimiento científico, que exige mayor rigorpara encontrar regularidades en los fenómenos para describirlos, explicarlos y /o predecirlos. Se obtiene mediante procedimientos metódicos con pretensión devalidez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo a unabúsqueda intencionada para lo cual se delimitan los objetos y se proveen losmodelos de investigación" BIBLIOGRAFÍA• Metodología de la Investigación, segunda edición. McGRAW-HILL. (1998) .• El proceso de la investigación científica, Mario Tamayo• La Ciencia su Método y su filosofía. M. Buge• UNA. Técnicas de estudio e Investigación. I Tomo IMaryory Rubiorubiom21[arroba]yahoo.comInforme de investigación "I"Indice1. Introducción2. Conocimiento, sentido común y ciencia.3. Conclusiones.4. Fuentes Bibliograficas1. IntroducciónDurante el desarrollo de la intelectualidad del hombre, han surgido variasposiciones y diversas teorías en torno a lo que es el conocimiento. Para losdogmáticos el conocimiento era exclusivamente una condición natural delhombre, ignorando que el conocimiento implica una relación; el dogmáticodescuida al objeto y su función, luego llegaron los escépticos, los pragmáticos,los realistas, los críticos entre otros, que refutaban toda posición anterior a la deellos planteados, en cuanto a la posibilidad de la producción de conocimientoalguno.Si bien es cierto, que el conocimiento como tal, esta muy ligado a la filosofía y ala ciencia representan pura especulaciones, es decir, representa la explicación einterpretación del conocimiento humano, esto mantenía muy ocupados a losgrandes filósofos de la Greciaantigua quienes no escatimaron esfuerzo alguno enexponer y defender sus planteamientos.El procesode la producción del conocimiento tiende a reunir al sujetocognoscente y al objeto cognoscible, ambos no pueden actuar por separado
  • 22. debido a que el primero depende del segundo para que surja la posibilidad dealgún conocimiento, es por ello su dualidad.Este planteamiento toma fuerza en la teoría del conocimiento de Johan Hessen,cuando nos argumenta que "el sujeto sólo es sujeto para el objeto y el objeto essólo objeto para el sujeto", ambos tiene grandes diferencias pero cada uno tienesus funciones. La función del sujeto es aprehender del objeto, y la función delobjeto es ser aprehendido por el sujeto.El sujeto se encarga de escudriñar, desmesurar y de compenetrar todo lorelacionado al ámbito del objeto. Desplasandose de esta forma todas laspropiedades y características del objeto asía el sujeto; produciéndose de talmanera el conocimiento y estableciéndose grandes cambios, porque ya el sujetono tendrá la misma percepción que tenía del objeto antes de estudiarlo, debido aque conoce las propiedades del objeto estudiado; es por ello su determinación.El hombre es determinado por el conocimiento que extrae del objeto, si no haydeterminación es porque no existió conocimiento alguno.Pero lo que planteo en el presente informe, es el proceso de producción delconocimiento, que posee una serie de parámetros y sigue una serie delineamiento que la caracterizan. Desglosando una serie de puntos clave queinteractuan de una manera sistemática y organizada permitiéndonos llegar a laveracidad de los conocimiento que estamos adquiriendo continuamente.2. Conocimiento, sentido común y ciencia.1. El proceso de producción del conocimiento:No se ha podido establecer una definición clara y contundente de lo que es elproceso de producción del conocimiento. Por lo tanto considero que debemosdefinirla partiendo por establecer un conceptoclaro de lo que entendemos comoproceso. El proceso, es un conjunto de fases sucesivas de un fenómeno que estaen continua evolución.Entendiendo como fenómeno al conocimiento, entendiendo como un conjuntode fases sucesivas a la producción y entendiendo como continua evolución alproceso de producción del conocimiento.En el proceso de producción del conocimiento, intervienen dos factores de grannivel de ponderación y relevancia, que son la producción de conocimientobasado en el sentido común y en la ciencia. La finalidad de estos dos aspectosson las mismas, porque ambas producen conocimiento independientemente dela manera mediante la cual se establece en ambos casos.Esto implica "que no hay ninguna ruptura cualitativa entre el proceso deproducción del conocimiento basado en el sentido común y la ciencia" 1. Esdecir, su esencia es la misma, que es producir conocimiento.2. El proceso de producción del conocimiento basado en el sentido común:El sentido común es el conocimiento primario, es decir, es el que nos inculcandesde niños, es al que nos hemos habituado y nos hemos desarrollado. Es unconocimiento empírico, que se basa en la experiencia vivida y en el entorno en elque accionamos, en pocas palabras, el proceso de producción del conocimientobasado en el sentido común representa los conocimientos adquiridos por elhombre en todo el transcurrir de su vida, los cuales son transmitidos degeneración en generación. Es un conocimiento que se justifica con el "ver" o"escuchar", pero que a la larga, nos conlleva a la obtención del conocimiento.El sentido común, presenta una serie de características que la diferencia deotras fuentes de conocimiento. Por lo tanto no es rigurosa en cuanto a sus
  • 23. formulaciones, no existe precisión en la metodología utilizadas y de tal manera,inexiste planificación y sistematización del proceso de la producción delconocimiento. Los planteamientos implícitos se formula en el marco de lasubjetividad, es decir, superficialmente.Es dogmático, ya que reposa en la creencia y supuestos no verificados; esasistemático, no obedece a un orden lógico. No es acumulativo debido a que losplanteamientos o explicaciones de los hechos es siempre arbitraria sinconsiderar otras formulaciones.3. El proceso de la producción del conocimiento basado en la ciencia:Es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado consentido a la realidad. En el proceso de producción del conocimiento basado en laciencia, los planteamientos y teorías deben ser formulado de una manerarigurosa y explícita estableciendo sus bases con criterios objetivos.Paul O`Quist nos dice que "todos los pasos de la investigación deben sersistematizados y el desarrollo del mismo debe obedecer a una planificacióncoherente y operacional de todo el sistema investigativo" 1. Es decir que elproceso de producción del conocimiento basado en la ciencia, no se puedereducir a una colección de hechos, es por ello necesario seleccionar los hechos yorganizarlos de una manera sistemática.Podemos afirmar que hay conocimiento científico cuando a través delmétodocientífico se ha logrado acumular nuevos conocimientos, nuevasexperiencias. Por tanto la ciencia avanza en la medida en que se logre plantearsey resolverse los problemas, es decir, el progreso del conocimiento se da en lamedida en que se descubren y se resuelvan nuevas dificultades.También se entiende como un conjunto de conocimiento organizados, a fin deconocer la verdad de los hechos, y debe comprenderse que ella es un procesocontinuo de búsqueda de conocimiento.En el proceso de producción del conocimiento basado en la ciencia, losplanteamientos tienen que ser explícitos y formulados con criterios objetivos. Esrigurosa en la formulación de los enunciados y es muy precisa en lasmetodologías aplicadas en el proceso de la investigación, que debe sersistemático y su desenvolvimiento sigue una planificación bien establecidadurante el proceso de investigación.Es acumulativo, debido a que parte de previos conocimientos establecidos ysirve de fundamentos a otros. Trasciende los hechos y busca establecer el cómopudo haber sido en el pasado y cómo puede ser en el futuro, por ello se dice quees predictiva.Gracias a la objetividad de la ciencia el mundo actual se desenvuelve en lacúspide de la informática y la cibernética, prueba de ello son las comodidadespor medio de las cuales el hombre de hoy se relaciona e interáctuan.4. Tipos de Conocimientos:Es la forma general alrededor del cual oscilan las versiones individuales de lostipos de conocimientos que se dan en el proceso de producción delconocimiento, es decir, es un conjunto de rasgos que caracterizan alconocimiento de tipo vulgar y al conocimiento de tipo científico.Conocimiento vulgar:Este conocimiento se logra por la aceptación a priori de los hechos, constatablespor sí mismas, a la verdad se llega de una manera natural. En algunos casos elsurgimiento es vago y es determinado por la subjetividad imaginativa,
  • 24. estableciendo deformaciones a la realidad. Por esa subjetividad o superficialidades que se desvirtúa la realidad, que a la vez ésta realidad nos conduce a lo que esla verdad de los hechos.Pero aún así, nos conduce a los predios del camino de la realidad; más sinembargo, siempre quedan dudas e inconformidad, que se hacen evidentes en laresolución de los hechos o inconvenientes, en donde el hombre busca larealidad. Es decir, todo se sustenta en el marco del conocimiento empírico.Por ejemplo; podríamos citar los proverbios de nuestros abuelos, que alanalizarlos llegamos a constatar una realidad, es decir, son dichos sentenciososque nos enfrenta a una determinada verdad.Se caracteriza por no poseer continuidad, evolución, progreso es poco objetivo,los conocimientos se logran con base en la intuición, sus conclusiones ydefiniciones son poco precisos.Conocimiento científico:Podríamos decir, que el conocimiento científico, es que le encuentra la solucióna los problemas más complejos, pues, en él se trabaja con una metodologíaestrictamente científica, todos los datos se procesan y recopilan para dar paso alconocimiento verdadero, ya que tangible y comprobable, teniendocaracterísticas meramente cuantitativas." La palabra objetividad se deriva de objeto, es decir, de aquella que se estudia,de la cosa o problema sobre la cual deseamos saber algo"2. Por lo tanto seintenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objetoestudiado. Al ser objetivo, es haber encontrado la realidad que no se obtiene asimple vista, sino que al contrario debemos escudriñar.La ciencia utiliza la racionalidad como arma esencial para llegar a losresultados. Los planteamientos o juicios deben ser coherentes, objetivos, lógicosy sobre todo deben tener una gran esencia de raciocinio. Para de tal forma,acercarnos más al lado de la realidad.El conocimiento científico es sistemático, es organizada en su búsqueda y en susresultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadoscoherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en un conjunto cada vezmás amplio.La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento deun solo objeto, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puentepara alcanzar una comprensión de mayor alcance.Diferenciación y semejanzas entre éstos dos tipos de conocimientos:Una de las grandes diferencias que debemos destacar, es la utilización delmétodo científico por parte del conocimiento científico, ya que éste es el únicoprocedimiento por medio del cual, se ejecutan los procesos de arduos análisisestableciéndose la adopción de técnicas para constatar la veracidad de loshechos u objetos estudiados, permitiéndonos así, establecer las formulacionesde enunciados de un modo sistematizado, llegando a establecer las teorías.Ambos buscan la objetividad del medio en el que el hombre se desenvuelve,podemos decir que el objeto de búsqueda en ambos casos es el mismo. Tratandode ser racionales y objetivos, acariciando la posibilidad de acercarse a loshechos, sin permitir una especulación desmedida. Debemos tener claro, que siambos conocimientos buscan ser racionales y objetivos, pues sólo hay uno quela consigue, que es el conocimiento científico. Porque aplica el métodocientífico, que éste a su vez le permite la objetividad y racionalidad de losenunciados. En pocas palabras, ambos tipos de conocimientos se asemejan solo
  • 25. en su esencia, que es la obtención de conocimiento independientemente quiensea más objetivo y racional que otro.5. La ciencia:La ciencia, es el instrumento por medio del cual el hombre puede constatar ocertificar científicamente cualquier objeto de estudio o fenómeno natural, deuna manera exacta utilizando una serie de mecanismo e instrumentos pormedio de los cuales se puede obtener resultados certeros, el cual es llamado elmétodo científico.Definición:Para establecer una idea clara, para definir la ciencia como tal, se me hacenecesario mencionar las siguientes definiciones."La base y punto de partida del científico es la realidad, que mediante lainvestigación le permite llegar a la ciencia." 3. Es decir, que la ciencia implicauna relación organizada y paulatina entre la realidad, la investigación y lamisma ciencia; en pocas palabra la ciencia implica un proceso."La ciencia de ser vista como una de las actividades que el hombre realiza, comoun conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia un determinado fin, queno es otra, que el de obtener un conocimiento vrificable sobre los hechos quenos rodean." 4.Tomando aspectos principales de los anteriores definiciones de la ciencia, puedoestablecer, que la ciencia es un proceso sistemático en la que intervienen comoprincipio la teoría y las normas, establecidas a través del método científico. Lalabor de la ciencia, es de descubrir es de descubrir hechos y anexarlos a losinformaciones ya preexistentes. Afinando así la totalidad del conocimientoactual.Significado:La palabra ciencia significa conocimiento cierto de las cosas por sus principios ycausa, diferenciados de la filosofía, que es la ciencia que estudia la esencia de lascosas. Son dos tendencias paralelas, pero ambas trabajan juntas con elinvestigador, esto implica, que la ciencia y la filosofía se fusionan; surgiendo detal manera las experimentaciones propias de la ciencia con las formulaciones deteoría, refutabilidad, conjeturas, lo verdadero o falso, propio de la filosofía.Ciencias naturales, físico químicaLa ciencia que se ocupa de objetos ideales, y en que se opera deductivamente,como las matemáticas o la lógica, son llamadas ciencias formales. La ciencia quese ocupa de los hechos del mundo físico, en cualquiera de sus manifestaciones,son las que llamamos ciencias fácticas para distinguirlas de las anteriores,incluyéndose entre ellas a la física, a la biología, la historia, la economía, lasociología, etc. El conocimiento de la ciencia físico natural es lograda mediantela aplicación del método científicoPero, cuando estudiamos las manifestaciones sociales y culturales necesitamosutilizar una conceptualización y una técnica de investigación en partesdiferentes a la ciencia físico naturales, se hace conveniente abrir una nuevacategoría que se refiera particularmente a tales objetos de estudios. Se habla poreso de ciencias humanas o de ciencias culturales, como una forma de reconocerlo especifico de tales terrenos de estudios y para distinguirlas de la que suelellamarse ciencias naturales.
  • 26. Ciencias sociales:Las ciencias sociales son el intento sistemático de descubrir y explicar patronesconductuales de las personas y de los grupos de personas.Es un campo de estudio muy amplio que incluye una variedad de categorías,materias o disciplinas tales como la antropología, la psicología, la economía y lasciencias políticas.Para ser mas especifico, debemos tener en cuenta que la psicología se concentraen el comportamiento individual de los seres humanos, mientras que lasociología se interesa en el saber ¿por qué? Y ¿cómo? interactuan las personasentre sí. La antropología es una disciplina que en parte es biologica y en parte essocial. El antropólogo físico aborda la evolución biológica de seres humanos,mientras que el antropólogo cultural aborda las formas de vida de los diferentesgrupos sociales. Todo lo anterior nos permite establecer que todas son grandesáreas de investigación y cada una incluye una variedad de especialidades.El punto esta en que las ciencias sociales se relacionan con el comportamientohumano, y si deseamos mejorar nuestro conocimiento sobre nuestro propiocomportamiento se hace necesario observarlo desde varios puntos de vistas. Espor ello que las ciencias sociales son realmente ciencias.Refutabilidad científica:La refutabilidad científica, es rebatir con argumentos científicamenteconsolidados o fundamentados cualquier teoría o enunciado a cerca decualquier hecho o suceso natural.La refutabilidad científica nos permite confirmar la veracidad de los resultadosde las investigaciones, porque el refutar implica la existencia intemperante deuna sistematización, que se desenvuelve por peldaños o etapas, surgiendo unaorganización basadas en las evidencias disponibles, surgen las críticas que sonrebatidas y sometidas a pruebas, hasta que se llega al nacimiento de otra teoríadiferente.3. Conclusiones.El proceso de producción del conocimiento, esta encaminado en la búsqueda dela verdad. La verdad es la conformidad de los hechos, planteamiento que esescéptico, si tomamos en cuenta que el proceso de producción del conocimientonos conlleva a establecer un marco teórico, una conclusión surgida después decualquier investigación, la cual esta condenada a las criticas, a la refutabilidad yal mismo fracaso. Entonces podíamos asegurar que el proceso de producción delconocimiento va íntimamente ligado al conocimiento como tal.La ciencia es el observar, el descubrir, el explicar y hasta predecir lo que es larealidad de las cosas; es decir, es una labor critico, que somete a todos susensayos a la refutabilidad, estableciéndose de tal manera la confiabilidad de unconocimiento verdadero por lo que ello implica.El conocimiento vulgar, se basa en la vivencia o hechos de la vida diaria;mientras que el conocimiento científico se fundamenta en la utilización demecanismos organizativos y sistemáticos de organización estructural en suproceso de producción. Podemos concebir, que la vida es un continuo procesode producción del conocimiento, es decir, que el conocimiento es infinito y quelo individuos dejan de obtener conocimientos al morir, pero el proceso deproducción del conocimiento prevalece en el tiempoy en el espacio.
  • 27. La Ciencia 1. Conceptos de ciencia 2. Aplicaciones 3. Aportes 4. Relación de la ciencia en la tecnología 5. Método Científico 6. Historia de la Ciencia 7. Bibliografía Conceptos de ciencia o Mario Bunge: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable. o Trefil James: La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. o Hernán y Leo Sheneider: Denominación de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas. o Diccionario básico: Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus pensamientos APLICACIONESLa ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene por objetosolo una parte de todo el saber adquirido, a través de la experiencia y lainvestigación.C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamentedemostrables.C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes ypropiedades de los cuerpos.C. Políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones delgobierno.C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolucióny reconstrucción de lo periodos del pasado ocurridos en la tierra.
  • 28. C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y suscomportamientos individuales y colectivos.Filosofía de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia, lasteorías científicas revelan la verdad sobre un tema.APORTESEl objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos,también ayuda a resolver las preguntas cotidianas.Muchos de los aportes que a realizado la ciencia es descifrando pequeñasincógnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o porque el agua moja, siexiste un planeta además del nuestro. Las resoluciones de estas incógnitas haaportado mucho a las investigaciones actuales, muchas de las cosas quesabemos hoy en día es porque personas en el pasado las resolvieron con laayuda de la ciencia.El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado gracias a la necesidad, dedarle explicación y solución a diferentes problemas, por decir en la épocaantigua cuando querían controlar la mercancía que había en un país o sitio setenia la necesidad de crear un mecanismo de conteo el cual ayudara a controlarla mercancía y así fue como de dio origen al sistema numérico actual.Durante el transcurso de las décadas la ciencia genero muchos de losdescubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se creo a partir deldescubrimiento de los genes, que ha generado un gran avance en cuestionesmedicas y por supuesto genéticas ya que se pueden prevenir futurasenfermedades; así como esta son muchos los aportes que la ciencia le harealizado a las matemáticas, estadística, física, astronomía etc.Relación de la ciencia y tecnología:La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un métodoexperimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de larepetición. Por otra parte, la ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes,las cuales son aplicadas por la tecnología para sus avances.Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistematecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas.Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos, es decir, podemosobservarla y verla.Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia yla tecnología. Los procesos de producción, las fuentes de alimentación, lamedicina, la educación, la comunicación o el transporte son todos campos cuyopresente y futuro están fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestras condiciones devida, aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sinembargo, han ocasionado también problemas como lo son: el aumento de lacontaminación, el uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medioambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la fauna, losaccidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parteimportante de estos riesgos.
  • 29. Por otra parte también tiene efectos sobre la economía, aumentando lasdiferencias entre los países desarrollados y en vías de desarrollo, y agravando lassituaciones de pobreza.La ciencia y la tecnología son elementos que van transformando nuestroentorno día a día.METODO CIENTIFCOEs el método de estudio de la naturaleza que incluye las técnicas de observación,reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentaciónplanificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.Este método posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenómenoobservado. 1. Observación: El primer paso del método científico tiene lugar cuando se hace una observación a propósito de algún evento o característica del mundo. Esta observación puede inducir una pregunta sobre el evento o característica. Por ejemplo, un día usted puede dejar caer un vaso de agua y observar como se hace añicos en el piso cerca de sus pies. Esta observación puede inducirle la pregunta, "¿Porqué se cayo el vaso?" 2. Hipótesis: Tratando de contestar la pregunta, un científico formulará una hipótesis de la respuesta a la pregunta. En nuestro ejemplo hay varias posibles hipótesis, pero una hipótesis podría ser que una fuerza invisible (gravedad) jaló el vaso al suelo. 3. Experimentación: De todos los pasos en el método científico, el que verdaderamente separa la ciencia de otras disciplinas es el proceso de experimentación. Para comprobar, o refutar, una hipótesis el científico diseñará un experimento para probar esa hipótesis. A través de los siglos, muchos experimentos han sido diseñados para estudiar la naturaleza de la gravedad. Detengámonos en uno de ellos. 4. Registro y Análisis de datos: dentro de la labor científica es indispensable la recolección de datos(observaciones iniciales, resultados durante ya al final del experimento) en forma organizada, de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos, para lo cual se utilizan tablas, graficas y en algunos casos dibujos científicos. 5. Análisis de Resultados: a fin de extraer la mayor información de los datos recolectados Las personas de ciencia los someten a muchos estudios; entre estos en análisis estadístico, que consisten en utilizar las matemáticas para determinar la variación de un factor, tal como la Pronostica la hipótesis. En realidad, al interpretar los datos reunidos dentro de una experiencia, lo mas importante es comparar los registros iniciales con los obtenidos durante y al final del experimento, dando explicaciones o razones por las cuales existen cambios en los datos o se mantienen iguales Siempre que se realiza un análisis se debe contar con un soporte teórico que apoye los planteamientos hechos en relación con el problema.
  • 30. 6. Conclusiones: finalmente, después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que permitan tanto el investigador como a otras personas identificar con facilidad los resultados del estudio, determinando de forma precisa y resumida si la hipótesis planteada sobre el problema fue o no comprobada. HISTORIA DE LA CIENCIA: Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento remontan a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleolítico pintaban en las paredes de la cueva, los datos numéricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico. Las culturas mesopotámicas aportaron grandes datos sobre la astronomía, sustancias químicas o síntomas de enfermedades inscritas en caracteres cuneiformes sobre tablilla de arcilla.otras tablillas que datan de los 2000 A.C. demuestran que los babilónicos conocían el teorema de Pitágoras, resolvían ecuaciones y desarrollaron el sistema sexagesimal del que se deriva las unidades modernas para tiempos y ángulos. En el valle Nilo se descubrieron papiros de un periodo próximo al de la cultura mesopotámica, en el cual se encontraba información de la distribución del pan y la cerveza, y la forma de hallar el volumen de una parte de la pirámide, el sistema de medidas egipcio y el calendario que empleamos todos estos datos proceden de las antiguas civilizaciones antiguas. Uno de los primeros sabios griegos que investigo las causas fundamentales de los fenómenos naturales fue, en el siglo VI a. C., el filosofo Tales de Mileto que introdujo el concepto de que la tierra era un disco plano que flotaba en el elemento universal, el agua. El matemático y filósofo Pitágoras, postulo que una Tierra esférica que se movía en una orbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el siglo IV a. C., la filosofía natural jonica y la ciencia matemática pitagórica llegaron a síntesis en la lógica de Platón y de Aristóteles. Aristóteles en su pensamiento destaca la teoría de las ideas, que proponía que los objetos del mundo físico solo se parecen o participan de las formas perfectas del mundo ideal, y que solo las formas perfectas pueden ser el objeto del verdadero conocimiento. También estudió y sistematizó casi todas las ramas existentes del conocimiento y proporcionó las primeras relaciones ordenadas de biología, psicología, física y teoría literaria. Arquímedes realizo grandes contribuciones a la matemática teórica, además también aplico la ciencia en la vida diaria. El sistema de Tolomeo la teórica geocéntrica la cual postula que la Tierra es el centro del universo. Nicolás Copernico revoluciono la ciencia al postular que la tierra y los demás planetas giran alrededor del sol estacionario.
  • 31. Galileo es físico italiano marco el rumbo de la física moderna alinsistir en que la Tierra y los astros regían por un mismo conjunto deleyes.Defendio la antigua idea de que la Tierra giraba entorno al Sol, ypuso en duda la creencia igualmente se que la Tierra era el centro deluniverso.Isaac Newton aporto la teoría de la ley de gravitación universal, en1687, al mismo tiempo creo lo que hoy llamamos calculo.John Dalton se le conoce por desarrollar la teoría atómica de loselementos y compuestos. Dalton fue el primer científico en clasificarlos elementos por su peso atómico.Al mismo tiempo, la invención del calculo por parte se Newton y delfilosofo y matemático alemán Gottfried Leibniz sentó las bases de laciencia y las matemáticas actuales.Michael Faraday uno de los científicos mas eminentes del siglo XIX,realizo importantes contribuciones a la física y la química entre ellaslas leyes de la electrolisis y el descubrimiento del benceno.Los descubrimientos de Newton de Leibniz y del filosofo francés ReneDescartes dieron paso a la ciencia materialista del siglo XVIII, quetrata de explicar los procesos vitales a partir de su base físico-química.La confianza en la actitud científica influyó también en las cienciassociales e inspiró el llamado Siglo de las Luces, que culminó en laRevolución Francesa de 1789. El químico francés Antoine Laurent deLavoisier publicó el Tratado elemental de química en 1789 e inició asíla revolución de la química cuantitativa.Esta teoría revolucionaria se publicó en 1859 en el famoso tratado Elorigen de las especies por medio de la selección natural.Los avances científicos del siglo XVIII prepararon el camino para elsiguiente, llamado a veces "siglo de la correlación" por las ampliasgeneralizaciones que tuvieron lugar en la ciencia. Charles Darwinestuvo influenciado por el geólogo Adam Sedgwick y el naturalistaJohn Henslow en el desarrollo de su teoría de la evolución de lasespecies. Otras grandes figuras de esta época también fueron: JhonDalton con la teoría atómica de la materia, las teoríaselectromagnéticas de Michael Faraday y J amesClero Maxwell y el físico británico James Prescott con la ley de laConservación de la energía.Y por supuesto Albert Einstein con la teoría de la relatividad y por sushipótesis sobre la naturaleza corpuscular de la luz, es considerado unode los mayores científicos de toda la historia.Por otra parte a principios de siglo XX el científico Carl Von Lineotenia un profundo interés por la botánica y desarrollo un sistema paraclasificar las plantas en el que utilizaba un método binomial denomenclatura significa.
  • 32. En el siglo XIX se han visto avances como lo es el genoma humano, el proyecto de la NASA, que ha sido un gran paso para el hombre, el desarrollo de la bomba atómica, el descubrimiento de la vacuna de la poliomielitis ,la malaria, la fiebre amarilla y demás, estamos en una constante evolución y todo esto se debe gracias a que los esfuerzos que han realizado los matemáticos, filósofos, biólogos y demás que se cuestionaron, analizaron y razonaron cosas sencillas de la vida cotidiana que en verdad son grandes cosas al ser descubiertas. 7. BIBLIOGRAFIA: o La Ciencia su Método y su Filosofía. Mario Bunge o Historia y sociología de la ciencia. Editorial Alianza. González Blasco. o Sobre la Ciencia y el Método. Henry Poincare. o Tierra 9. Editorial Libros y Libros. Nubia Alarcón Rodríguez o Enciclopedia GrijalboCiencia: Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar racional osistemáticamente. Diccionario Enciclopédico Nauta Mayor Característica de la CienciaLa ciencia posee las siguientes características: • Objetividad. • Racionalidad. • Sistematicidad. • Generalidad. • Falibilidad.Objetividad: Esta característica esta relacionada con el objeto que se desea conocer.La objetividad significa el intento por obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto que lo describatal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese.Racionalidad: Es otra característica de suma importancia para definir la actividad científica, que se refiere al hechode que la ciencia utiliza la razón como alma esencial para llegar a sus resultados. Por eso los científicos trabajansiempre con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imágenes o impresiones.La racionalidad aleja a la ciencia de la religión, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales ydonde se apela a principios explicativos extra o sobre naturales.
  • 33. Sistematicidad: La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se preocupa porconstruir sistemas de ideas organizadas racionalmente y de incluir todo conocimiento parcial en totalidad cada vez másamplias.Generalidad: En esta característica el investigador trata de llegar a lo general no dando importancia exclusivamentea lo particular. Se encaminan preponderantemente a establecer las leyes y normas generales que nos describen latotalidad de nuestro mundo.Falibilidad: Esta característica lo que muestra es que ninguna ley o teoría es absoluta sino que puede estar sujeta arevisiones, correcciones que permiten perfeccionarla y modificarla para hacerla cada vez más objetiva, racionales,sistemáticas y generales. DIVISIÓN DE LAS CIENCIASLas ciencias se dividen en formales o ideales y fácticas o materiales.Las ciencia formales: Son las que se ocupan de objetos de ideales y en los que operan deductivamente, como lasmatemáticas.Las ciencia formales se concentran con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas.Las ciencia fácticas: Se ocupan de los hechos del mundo físico que nos rodea a diferencia de las ciencias formales,incluyéndose entre ellas la física, la química y la biología.Las ciencias que tratan a los seres humanos de sus creaciones son, en principio, también fácticas; entre ello cabemencionar a la sicología, la historia, la economía, la sociología y mucha otras.Las ciencias fácticas más que la lógica formal para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y elexperimento.En otras palabras, la ciencias fácticas tienen que mirar las cosas y siempre que le sea posible, deben procurarcambiarlas deliberadamente para intentar descubrir en que medida sus hipótesis se adecuan a los hechos. CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIASHay 3 tipos de ciencias: Las ciencias estructurales, las ciencias auxiliares o marginales y las disciplinas instrumentales.Ejemplo de las instrumentales, las matemáticas, las estadísticas, la metodología, la introducción al uso de lascomputadoras etc.Las ciencias estructurales son aquellas que nos dan las teorías básicas y el pensamiento teórico fundamental a lo largode toda un carrera, generalmente están representadas por la teoría o historia de la teoría política o historia de la teoríaantropológica.Auxiliar o Marginal No quiere decir exactamente lo mismo, las ciencias auxiliares son aquellas que necesitamospara complementar nuestros estudios, como para todas las ciencias sociales, son la sicología social, la demografía, laeconomía social, la antropología general etc.Las ciencias marginales Son aquellas que tienen puntos de estudios o zonas de estudio comunes. Una cienciaauxiliar muy importante es la geografía, particularmente la antropología.
  • 34. FUNCION DE LAS CIENCIASLa función principal de la ciencia es la explicativa, su tarea fundamental es el conocimiento a fin de ampliar loshorizontes de la visión del núcleo de la naturaleza parte de la cual es el propio hombre.Solo con la aparición de la gran producción a maquina, se crearon las condiciones para transformar las ciencias delpapel preferentemente contemplativo en factor activo de la producción. Desde este momento como fundamental seplantea la tarea a fin de rehacer y transformas la naturaleza.Ciencias de la Sociedad: Cuerpo de conocimientos obtenidos de la observación y conceptualización sistemática delas realizaciones y procesos sociales que se ofrecen como consecuencia de la asociación humana.Ciencia Experimental: Conocimientos que se adquiere mediante la utilización del método experimental. Se defineen función de la técnica de investigación empleada.Ciencia Natural: Conocimiento preciso, sistemático y generalizados referente a fenómenos, fuerzas y seriescasuales no influidas por la inteligencia humana.Ciencias Sociales: Expresión general que comprende a todas las ciencias que se ocupan de los asuntos humanos,como son las ciencias políticas, la economía el derecho, la pedagogía, la sicología, la sociología y la antropología.Ciencia Empírica: Ciencia que investigan los hechos como resultado inmediato de la experiencia. ConclusiónLa investigación que acaba de finalizar a tratado el tema de la ciencia, el desarrollo que ha tenido esta a través de lossiglos desde el inicio de la antigüedad hasta convertirse en lo que es hoy.Aunque los conceptos de ciencia están vistos desde punto de vistas diferentes todos los autores coinciden en que laciencia es un proceso sistemático y metódico como ya sabemos la ciencia se divide en fácticas y formales, y recibenuna clasificación de acuerdo a 3 tipos las ciencias estructurales, auxiliares y marginales.Como hemos visto la ciencia tiene diversos campos de estudio y sus aplicaciones pueden ser infinitas. La ciencia se haconvertido en parte fundamental de la vida social y tecnológica de hoy en día.