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La argumentación
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Análisis
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Mapas conceptuales
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Función sintomática
Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de
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Función poética
Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado
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Los vicios del lenguaje son aquellas formas de construcción o empleo de
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En la escuela se debe promover las dos formas de
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Expresión oral y escrita

  1. 1.   Expresión Es la manifestación de los deseos, pensamientos y emociones de una persona. Cuando el acto de expresar trasciende la intimidad del sujeto, se convierte en un mensaje que el emisor transmite a un receptor. Existen distintas formas de expresión de acuerdo al lenguaje utilizado. • Las más habituales son la expresión oral; que se concreta a través del habla y la expresión escrita mediante la escritura. • La vida cotidiana también implica numerosas situaciones de expresión corporal; el comportamiento exterior, ya sea espontáneo o intencional y expresión facial, manifestación de emociones a través del rostro. • Otras expresiones artísticas son la literaria como la literatura, que incluye la expresión poética, y la teatral; las obras que utilizan el lenguaje escénico.
  2. 2.  La descripción Es un dibujo hecho con palabras. En la descripción de una persona cuando esta se refiere a los rasgos físicos se llama prosopografía y cuando es de los rasgos morales se llama etopeya. La narración Relato de uno a varios sucesos, ordenando los hechos para que adquieran un nuevo significado con orden cronológico o climático. Según su contenido la narración puede ser: • Subjetiva, cuando el narrador es uno de los personajes del relato. • Objetiva, el narrador es un observador de los sucesos. • Histórica, el relato se refiere a un hecho de pasado. • Realista el relato se refiere a los hechos tal como se presentan. • Fantástica, se refiere a hechos inverosímiles. • Ciencia ficción, se refiere a hechos futuros. La narración emplea fundamentalmente verbos y sustantivos.
  3. 3.  La argumentación Es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar. Se compone de la tesis, que es la idea fundamental; y el cuerpo argumentativo, es la aportación de todo tipo de «razones». La exposición La exposición se utiliza para presentar el contenido de un tema con la intención de explicar y desarrollar una serie de ideas y así transmitirlo de manera clara y convincente a los demás. Los textos en los que predomina la exposición se denominan textos expositivos. En la exposición hay tres partes: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
  4. 4.  Análisis Es comprender el todo en sus partes y se basa en la clasificación que es la distribución de los objetos según sus semejanzas y diferencias, de acuerdo con un común denominador; y la división que es la ruptura gradual de un todo en sus partes. Resumen Es reducir un texto, leyendo, seleccionando, escribiendo, y comparando. Reseña bibliográfica Es el informe acerca del contenido y las características de cualquier publicación. Hay dos tipos de reseña, la informativa que informa acerca del contenido de una publicación y requiere se una lectura superficial y general, y la crítica que evalúa el contenido de una publicación, requiriendo una lectura minuciosa y analítica. Informe Es la forma expositiva que tiene como propósito transmitir la información precisa respecto de un asunto específico.
  5. 5.  Expresión oral Es la capacidad desarrollada por el hombre para establecer conceptos, ideas y términos con significados específicos. La expresión oral es lo que permite al ser humano ponerse en contacto y establecer conexiones con sus pares, partiendo de ella entonces la oportunidad de establecer objetivos, metas y proyectos en común. Expresión escrita Consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea. En cualquier expresión escrita existen dos componentes: 1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la situación por la que se escribe. 2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.
  6. 6.  La comunicación es la base de la convivencia, necesitamos intercambiar ideas, pensamientos y sentimientos para poder crear relaciones con las otras personas, por eso es de suma importancia saber expresarnos correctamente en el momento de comunicarnos. Un profesional debe encontrarse en plena capacidad para poder expresar sus ideas sin mayores complicaciones; hacerlo de la manera más objetiva, precisa e interesante. Debemos siempre de preocuparos por mejorar nuestra capacidad de expresión y análisis, pues una conlleva a la otra; para poder expresarnos debemos analizar lo que diremos o escribiremos. La expresión artística es la canalización de ideas y sensaciones intelectuales hacia el exterior y hacia los demás mediante una disciplina artística. Puede decirse con certeza que para el hombre la expresión es una necesidad, necesidad que ha estado presente desde los comienzos de la humanidad y que se manifestó desde entonces.
  7. 7.  Si bien determinadas actividades comunicativas, tales como la conversación y la correspondencia, son procesos interactivos, en los que los participantes se van turnando en la producción y recepción de discurso, en otros casos, como cuando un cantautor escribe o canta una canción, el proceso lingüístico es unidireccional: el usuario (escritor-hablante) produce un texto (escrito u oral) para expresar unas ideas, unos sentimientos, etc. y comunicarlos a unos destinatarios (lectores u oyentes). Las actividades de expresión oral implican, por ejemplo, leer en voz alta un texto escrito, hablar apoyándose en notas escritas, representar un papel ensayado, hablar espontáneamente, etc.
  8. 8.   La narración de cuentos y otro tipo de relatos Esta es de suma importancia en el enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresión oral. Se debe escoger los cuentos mas adecuados a la edad y poner cuidado en la forma expresiva en que deben ser marcados.  Recitación y comentarios de textos poéticos Los enfrentamos aquí con la belleza literaria en el proceso de adquisición del lenguaje. Sera un excelente entrenamiento en la elocución fácil y exacta, que, acompañada del comentario que se haga alrededor de las lecturas de texto en clase, son dos poderosos auxiliares de la educación de la lengua oral. Las dramatizaciones y la representaciones teatrales Además de educar a la recitación , se resaltan los valores estéticos que contribuyen a la educación artística. Se debe tratar de que el alumno en algún momento sea actor, y en otro momento sea espectador.
  9. 9.  Discusión y el debates Son los aspectos mas formales de la expresión oral. La discusión es mas informal que el debate, gira sobre temas como la solución de conflictos, resultados del trabajo de clase, etc. El debate tiene mas rigurosidad, discutiendo todo lo relacionado al montaje de la actividad. Las conferencias escolares Es la forma mas común y apropiada de los ejercicios de declamación. Prepara al alumno para que sea capaz de hablar a un auditorio de forma serena y con precisión sobre sus ideas o resultados de sus investigaciones. El panel Consiste en una discusión informal de un tema por parte de un grupo de alumnos escogidos por sus compañeros, quienes exponen distintos aspectos de un mismo tema. La cantidad girara entre 4 y 8 alumnos y un moderador.
  10. 10.  La mesa redonda Esta técnica se usa cuando se desea que los alumnos conozcan los puntos de vista divergentes y contradictorios sobre un determinado tema. Un moderador determina el tiempo de exposición. Ayuda a ampliar la visión sobre una serie de temas que no están dentro del programa. El simposio Son charlas breves sobre diferentes aspectos de un tema que puede realizarse en un solo día o en varios días consecutivos . Se debe discutir el tiempo de exposición, asegurarse de que no existan contradicciones o repeticiones entre los oradores y el papel del auditorio. El taller Es una técnica didáctica que genera mucha participación. Se trabaja en grupo cuyo objetivo es el perfeccionamiento de sus habilidades, estudiando y trabajando juntos.
  11. 11.   La construcción sintáctica Es por todos conocido que nuestra lengua utiliza un sistema de reglas sintácticas, las cuales están dadas por el uso correcto de la comunicación de las cuales se desprenden los siguientes: a) El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo. b) En la construcción nominal deben concordar el sustantivo y sus modificaciones. c) Los sustantivos propios se escriben con mayúscula. d) Los núcleos de la oración deben concordar en numero y persona dramática. e) Las preposiciones enlazan elementos y se escriben entre estos. f) El pronombre personal se escribe antes del pronombre reflexivo.
  12. 12.  Mapas conceptuales Es una forma de mostrar gráficamente conceptos y la relación existente entre ellos; de esta manera, un mapa conceptual se dedica a resumir los contenidos más relevantes de un documento. Se identifican principalmente tres tipos de mapas: mapa en forma de araña, cadena o jerárquico. La carta Es una elemento muy antiguo y a pesar de esto no deja de ser eficaz, esta destinado a cumplir con una concreta, generalmente formularía o de tramite. Se divide en: Cartas privadas, comerciales y oficiales o formales. El oficio es un tipo de documento que sirve para comunicar disposiciones, consultas, órdenes, informes, o también para llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitación, de felicitación, etcétera. Es posible distinguir entre distintos tipos de oficio. Un oficio múltiple es aquel que está dirigido a más de un destinatario y el oficio de trascripción, es un oficio que permite emitir resoluciones, directivas o circulares de un mismo oficio.
  13. 13.  Memorando Es un escrito breve por el que se intercambia información entre distintos departamentos de una organización para comunicar alguna indicación, recomendación, instrucción, disposición, etc. El articulo Es un texto escrito autónomo y con existencia propia que se publica junto a otros textos dentro de un periódico, libro o revista, generalmente es una opinión personal del que lo escribe. Existen distintos tipos de artículos desde divulgación, periodísticos, científicos, blogueros…
  14. 14. El ensayo Es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la narrativa y el drama. Un ensayo se caracteriza por poseer un carácter preliminar, introductorio, de carácter propedéutico; presentar argumentos y opiniones sustentadas. Hay varios tipos de ensayo, entre ellos esta el expositivo, argumentativo y crítico. Informe Consiste en un texto que describe las cualidades de un hecho y de los eventos que lo rodean; por lo tanto, es el resultado de la acción de informar . Estos pueden ser públicos o privados según el objetivo de divulgación. En cuanto a los formatos de los informes, pueden ser simples o complejos de acuerdo a su estructura y a sus contenidos.
  15. 15.  Cuando utilizamos una lengua para comunicarnos se ponen en juego varios factores, es necesario que exista un emisor y receptor que utilicen el mismo código. En la situación comunicativa, el hablante produce un mensaje el cual es formado por una sucesión de signos. Las funciones lingüísticas están relacionadas con los demás elementos de comunicación y son las siguientes: La función referencial Es la función del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto comunicativo. Es la función del lenguaje más evidente a primera vista. Está presente en todos los actos comunicativos. La función apelativa: Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la conducta del receptor. Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
  16. 16.  Función sintomática Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificación. Esta función le permite al emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades y el grado de interés o de apasionamiento con que realiza determinada comunicación. Esta función se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje está centrado en el emisor “Qué bien me siento hoy” “Te quiero” Función fática Esta función está orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. La función metalingüística es la que empleamos para referirnos a la propia lengua, es decir, cuando usamos el lenguaje para hablar de lenguaje.
  17. 17.  Función poética Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc. Es el tipo de función característico de los textos literarios. Un poema, una novela o un trabalenguas son buenos ejemplos. Función emotiva Cuando la lengua transmite estados emotivos o anímicos del emisor, expresados con pocas o muy cortas palabras, por ejemplo cuando una persona grita (¡Ay!), se sabe que esta expresando dolor sin necesidad de que lo diga.
  18. 18.  Los vicios del lenguaje son aquellas formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuado que pueden dificultar la interpretación correcta de un mensaje. Involucra tanto la dicción como el vocabulario, pues comprende todos los factores que alteran el flujo normal de la comunicación. Barbarismo: Consiste en pronunciar mal las palabras o en emplear palabras impropias. Es también el abuso con vocablos extranjeros. Solecismo: Consiste en faltar a las reglas sintácticas y concordancia. Error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Cacofonía: Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las frases resulta desagradable al oído. Anfibología: Consiste en falta a las reglas de la claridad, la expresión formada puede tener más de una interpretación.
  19. 19.  En la escuela se debe promover las dos formas de expresión, de acuerdo al grado en que se ubiquen los estudiantes. En los primeros grados se sugiera dar preferencia a la expresión espontanea para “romper el hielo” y habituar la participación de los alumnos. En cambio, en los últimos grados será preferible dar prioridad a la expresión preparada, especialmente sobre asuntos académicos.

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