Diapositivas de la charla virtual del Seminario de Iniciación sobre Recursos Educativos Abiertos (REA) en la que se presentan criterios para la búsqueda, selección y reuso. Lunes 26 de Mayo de 2014.

1. Criterios para diseñar,
adaptar y evaluar RecursosRecursos
Educativos AbiertosEducativos Abiertos (REA)
Seminario Virtual de Iniciación sobre REA
Proyecto de Investigación
26 de Mayo de 2014

2. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA2
1. REA para favorecer
cambios en las prácticas
pedagógicas

3. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA3
Relación entre REA y Triángulo
Pedagógico
El REA como mediación vincula
Sujetos:
● Aprendizaje colaborativo
● Cambio de roles
● Interacciones como prosumidores
Sentidos:
● Aprendizaje situado
Saberes:
● Contenidos disciplinares
● Desarrollo de Competencias
● Saberes previos en diálogo con el
conocimiento académico
Ejemplo
Las Mesas Paraiso de Tesoros Naturales que se debe conocer
I.E. Las Mesas No. 2 (2009 - 2010)
http://www.iered.org/remas/mod/resource/view.php?id=340

4. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA4
Relación entre REA y Triángulo
Pedagógico
El REA como mediación propicia
● Pertinencia y significado: Adaptar
recursos para fortalecer situaciones de
aprendizaje en contexto.
● Compartir y contribuir: Transferencia
de buenas prácticas y contenidos
enriquecidos.
● Promoción de comportamientos éticos
y legales.
Sujetos
Sentidos Saberes
REA

5. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA5
Riesgos frente a cualquier Recurso
Educativo
✗ Usarlos para entretener y no para formar
✗ Desarticulación con plan de estudios
✗ Limitarse a que el estudiante los use
Lo más atractivo o impactante
no necesariamente es lo más
conveniente.
Juanedc - En el cine (2012). CC By
https://www.flickr.com/photos/juanedc/8076488397/
Tomás J. Sepulveda – Usa Firefox (2007). CC By
https://www.flickr.com/photos/tuguriodetom/548316840/

6. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA6
Riesgos frente a cualquier Recurso
Educativo
✗ Baja o nula pertinencia con el contexto
✗ Fomentar el concepto: “Tiene todo lo que
necesitan saber”
Ansgar Walk - Eisbär 1996-07-23 (1996) CC By
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Eisb%C3%A4r_1996-07-23.jpg
birdphotos.com - Spectacled Bear Barquisimeto (2008) CC By
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Spectacled_Bear_Barquisimeto.jpg
CaplinRous - 2007 02 Capybaras 05 (2007) CC By
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:2007_02_Capybaras_05.jpg

7. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA7
El resultado de usar cualquier
recurso en el aula, dependerá de su
integración a situaciones que
estimulen el aprendizaje.

8. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA8
2. Criterios para la
incorporación de REA

9. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA9
Opciones para la incorporación de REA
Diseñar situación de aprendizaje y tener claro
qué quiero lograr con mis estudiantes, para
definir sobre herramientas y recursos:
1. Momento de uso: preparación, desarrollo o
refuerzo temático.
2. Articulación de actividades.
3. Forma de uso: Individual, por equipos o grupal.
OPCIONES
Docente adapta REA para usarlo con los
estudiantes.
Docente integra al REA insumos que
elaboran los estudiantes.
Estudiantes adaptan REA en co-autoría
con el docente.

10. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA10
Criterios de valoración
● Legal
● Técnico
● Estético
● Pedagógico
● Didáctico
Los criterios que
usamos para valorar y
elegir, deben ser los que
orienten nuestras
propias acciones.

11. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA11
Criterios de valoración
Deseable
Aceptable
No
recomendable
● Legal
● Técnico
● Estético
● Pedagógico
● Didáctico

12. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA12
Criterios de valoración
● Legal
● Técnico
● Estético
● Pedagógico
● Didáctico
Según contexto, disponibilidad de
infraestructura y condiciones propias:
● Visualización: Fácil de abrir-instalar
● Edición: Formato abiertos y estándar
● Interoperatividad: Uso desde
- Diversos dispositivos.
- Diversos sistemas operativos.
● Costos / Gestión que implica su uso.

13. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA13
Criterios de valoración
Diseño visual - gráfico:
● Atractivo
● Acorde a edad y nivel escolar
● Apropiado al tema / contenido
● Involucra o no elementos
propios del contexto
● Legal
● Técnico
● Estético
● Pedagógico
● Didáctico

14. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA14
Criterios de valoración
● Legal
● Técnico
● Estético
● Pedagógico
● Didáctico
Sujetos
Sentidos Saberes
REA
Situaciones
problemáticas
de contexto
Contenidos
disciplinares
Interacciones
Cambio de roles

15. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA15
Criterios de valoración
● Uso fácil e intuitivo
● Accesibilidad a la información
● Múltiples formatos (Multimedial)
● Interactividad:
- Navegación y exploración
- Ejercicios de retroalimentación
● Estructura y profundidad de contenidos
● Enlaces para ampliar los contenidos
● Legal
● Técnico
● Estético
● Pedagógico
● Didáctico

16. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA16
3. Consideraciones para el
diseño y/o adaptación de
REA

17. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA17
Niveles de lo “Abierto” en las Licencias
Puedo hacer lo que quiera
Usar, Compartir, Modificar, Vender
Usar, Compartir, Modificar
Usar, Compartir
Sólo observar
+ Abierto
+ Cerrado

18. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA18
Compatibilidad de Licencias

19. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA19
Compatibilidad de Licencias
I
n
s
u
m
o
s
Obra Derivada

20. Criterios para diseñar, adaptar y evaluar REA20
Citar recursos
Elementos a considerar:
● Título
● Autor
● URL
● Licencia (URL)

21. ¿Preguntas?
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