1. LAS UNIDADES DE LA LENGUA.
Las personas para comunicarnos necesitamos diferentes tipos de códigos. El código
mejor organizado, el más útil y el más completo es la lengua. Por eso, nos interesa conocer
cómo se organizan los elementos del código lingüístico.
Al hablar, las personas expresamos nuestros sentimientos, intercambiamos opiniones,
informamos sobre hechos, etc. Para ello, utilizamos los textos.
¿QUÉ ES UN TEXTO?
Un texto es la mayor unidad de comunicación ya que nos trasmite un mensaje que tiene
un sentido completo en una situación comunicativa concreta y con una determinada
intención. Pongamos un ejemplo:
Un cartel anuncia: “No hay entradas”. Es un texto si lo encontramos en un cine porque
en esa situación todo el mundo comprende que ya no puede entrar a ver la `película.
Un cartel anuncia: “No hay entradas” no es un texto en la puerta de urgencias del
hospital porque para acceder a él no se necesitan y allí no tendría sentido este cartel.
Ejemplos de texto: Un poema, un artículo periodístico, un eslogan publicitario, el saludo de un
vecino: ”Buenos días”, un cuento, una novela…
ATENCIÓN:
¿Dónde colgarías este cartel para que fuera un texto?

2. ¿QUÉ SON LAS ORACIONES Y FRASES?
Los textos se forman combinando ORACIONES Y FRASES. Pero, ¿no es lo mismo una
oración que una frase?
Tanto la oración como la frase son unidades mínimas de comunicación que tienen
sentido completo y que van delimitadas por pausas en la lengua oral y por puntos en la lengua
escrita. Pero entre ellas hay una diferencia:
 La oración se organiza en torno a un verbo.
 La frase no tiene verbo.
Practica:
Mafalda y Felipe mantienen una conversación en la que utilizan oraciones y frases. Subraya de
rojo las oraciones y de azul, las frases.
LAS PALABRAS
¿Qué necesitamos para poder construir oraciones y frases? Necesitamos PALABRAS
Las palabras son aquellas unidades de la lengua que tienen significado y pueden aislarse
mediante pausas en el habla y por espacios blancos en la escritura.
 En la oración: “Todavía me siento joven” hay cuatro palabras.
 En la frase: ¡Qué joven tan rebelde! hay cuatro palabras.

4. LOS MONEMAS
A su vez las palabras se forman combinando otras unidades lingüísticas a las que
llamamos MONEMAS.
Los monemas son las unidades mínimas de la lengua que tienen significado. A veces,
una palabra es un solo monema y, en otras ocasiones, la palabra está formada por varios
monemas.
Ejemplos:
Los monemas pueden ser de dos tipos:
MONEMAS
LEXEMAS Aportan el significado principal de las palabras Niñ-o ; clase-s
MORFEMA
S
FLEXIVOS
Indican número y
género
Niñ-o; clase-s
DESINENCIAS VERBALES
Indican persona,
número, tiempo y
modo
Estudi-amos;
sab-éis
DERIVATIVOS
Prefijos
(delante
del lexema)
Tanto los prefijos
como los sufijos
sirven para crear
nuevas palabras.
Re-carga
Sub-suelo
Sufijo
(detrás del
lexema)
Niñ-ería
Estudi-ante
Pan, sol, camión, libro,
excursión, máquina , paz
Panadero (pan-ader- o) libros
(libro-s) , pacífico (pac-ific-o)
1 palabra=1
monema 1 palabra=varios
monemas

5. Atención:
Cuando usamos morfemas flexivos o desinencias verbales, estamos siempre ante la
misma palabra.
Cuando usamos morfemas derivativos, estamos creando nuevas palabras. Éstas, a su
vez, pueden tener morfemas flexivos. La creación de palabras nuevas a partir de un lexema
forma una familia léxica.
NO es familia léxica SÍ es familia léxica (cabeza)
LOS FONEMAS
¿Cómo se forman los monemas?
Para formar los monemas debemos combinar entre sí los fonemas. Para ello, es
necesario distinguir bien entre sonido y fonema:
SONIDO FONEMA
Cuando varias personas pronuncian la
palabra zorro se perciben diferencias que
dependen de la procedencia, de la
formación, etc. del hablante. En unos
caso, la z sonará como s; en otros, como
c; la r vibrará de distinta manera…
Hablamos, pues, de sonidos
Pese a esas variaciones que percibimos,
para los hablantes solo hay una z, una r…
que nos permite diferenciar la palabra
zorro de corro, por ejemplo. Hablamos,
pues, de fonemas
El sonido es lo que pronunciamos y
percibimos por el oído.
El fonema es la unidad mínima de la
lengua sin significado pero que permite
diferenciar unas palabras de otras.
Niño, niña,
Niños, niñas
Cabezón,
encabezar,
cabezazo,
cabezonería,
cabezal, cabecilla

6. En la lengua castellana hay 24 fonemas: cinco vocálicos y 19 consonánticos.
 Los fonemas vocálicos son: /a/,/e/, /i/, /o/,/u/.
 Los fonemas consonánticos son: /b/, /z /, /d/, /f/, /g/, /j/,/k/,/l/, /ll/, /m/,
/n/, /ñ/, /p/, /r/,/rr/, /s/, /t/,/y/.
Pero los fonemas no se corresponden exactamente con las 28 letras o grafías de
nuestro alfabeto. En ocasiones, algunas letras pueden representar diferentes fonemas,
y algunos fonemas corresponden a diferentes letras. Veamos, pues, cuáles son estos
casos:
• El fonema /b/ puede ser representado por las grafías “b”, “v” y “w”
• Baca, barco.
• Vaca, volar.
• Wolframio, Wagner, Wenceslao.
La grafía W se pronuncia “u” o “gu” cuando se trata de nombre procedentes del inglés
o de otras lenguas: waterpolo, Washington, web, sándwich.
• El fonema /z/ se representa con las grafías:
• “c” seguida de “e” y de “i”: cena, cine.
• “z” seguida de cualquier consonante: zarza, zéjel, zigzag, zoo, zumo.
• El fonema /g/ se representa con las grafías :
• “g” seguida de “a”, “o” y “u”: gato, goma, guapo.
• “gu” seguida de “e” y “i”: guitarra, guepardo.
Recuerda que en la grafía “gu” la vocal “u” se pronuncias si lleva diéresis. Por tanto,
tenedlo presente a la hora de escribir: paragüero, pingüino
• El fonema /j/ se representa con las grafías:
• “g” seguida de “e” o de “i” : geranio, girar
• “j” seguida de cualquier vocal: jamón, jefe, jirafa, joroba, juguete
• El fonema /k/ se representa con las grafías:
• “c” seguida de “a”, “o”, “u” : casa, coma, cubo
• “k” seguida de cualquier vocal”: kárate, koala, kurdo, kelvin, kilogramo

7. • “qu” seguida de “e”, “i”: queso, quitar.
Además, hay grafías particulares en nuestro código:
 La grafía “h” nunca se pronuncia (es una letra muda pero da mucha lata)
 Hay dos dígrafos que corresponden a un solo fonema: /ch/ y /ll/ (Cuidado al buscar las
palabras que comiencen por estos fonemas ya que vienen dentro de las letras “c” y
“l”).
 La letra “X” se pronuncia con dos sonidos “ks”: examen /eksamen/.
RESUMIENDO:
Para que la comunicación sea eficaz, los fonemas se deben combinar de modo que
formen unidades con un significado (monemas y palabras). Estas, a su vez, se deben
combinar teniendo en cuentas su clase, su significado y su función para formar
oraciones y frases con sentido completo. Estas se combinarán entre sí para transmitir
un mensaje en una situación concreta de comunicación (el texto)
El código lingüístico queda organizado así:
FONEMASMONEMASPALABRASORACIONES Y FRASESTEXTOS.
Ahora podréis comprender cómo con un número limitado de fonemas podemos
construir un número infinito de mensajes.