1. SOALAN 2
1.0
Pendahuluan
Terdapatberbagai-bagaikaedahdanteknikpengajaranbacaan yang bolehkitagunakanuntukmembantumurid
yang
tidakdapatmembacadenganbaik.Sebenarnyasemuakaedahdanteknikitubolehdigunakandenganberkesan.
Semuanyabergantungkepadacaragurumerancangstrategipengajarandanmelaksanakannyakeatasmuridbe
rkenaan. Perkaraterpentingadalahmurid-muridiniperludiajarmenguasaikemahirankemahiranasasbacaanterlebihdahulusupayapemerolehankemahiranmembacamerekamenjadimantap.Ke
mahiran-kemahiran yang dikuasaiinikelakakanmembantumerekamenguasaikemahiranbacaanseterusnya
Pengajaranmembacakepadakanak-kanakterutamanyakanak-kanakberkeperluankhasmemerlukanstrategi
yang pelbagai. Guru
tidakbolehhanyabergantungkepadakaedahdantekniktertentusahajakeranapenerimaanseseorangkanakkanakterhadapperkara yang diajaradalahberbezaantarasatusama lain.
TerdapatbeberapakaedahmengajarbacaandalamBahasaMelayu yang
sesuaidenganbinaanperkataanBahasaMelayu yang terbentukmelaluigabungansuku
kata.Antaranyaialahkaedahabjad, kaedahpandangdansebutdankaedahfonik.
2.0
PerbandinganKaedahAbjaddanKaedah Pandang danSebut
Aspek
KaedahAbjad
Kaedah Pandang danSebut
Pelaksanaan
Muridmenghafalbentukhurufmenurutsusunannya,
Dimulakandenganmemperkenalkanperk
iaitu a –z(menerusinyanyian, kad, dsb)
ataandanbukannyahurufatausuku kata.
Membunyikangabunganhurufvokaldankonsonanb
•Aktivitiutama –
agimembentuksuku kata.
memandangdanmenyebut.
Penggabungansuku kata membentukperkataan.
•Kaedahinimementingkanduaperkara
Pembacaanayat –ayatmudah yang
:Membunyikanperkataanataurangkai
perkataannyaberupakv + kv.
kata
berdasarkanpengalamanmelaluigambar
.
Membunyikanayatmelaluigambar yang
mempunyaicerita.

2. Kelebihan
SesuaidengansistemBahasaMelayukeranaBahas
Sesuaidengankehendakilmujiwakanak-
aMelayuterdiridaripadasuku-suku kata yang
kanakkeranamerekamempelajarisesuat
hampirtetapbunyinya.
ucarakeseluruhandanmenarikminatmuri
•Membolehkankanak-kanakmembacaperkataan-
d-murid.
perkataanbaharu,
•Bersesuaiandenganresmisemulajadika
walaupunbelumdipelajarinyakeranamerekadapat
nak-
mengenalhuruf-
kanakmempelajarisesuatuiaitudaripada
hurufdanmembunyikanvokaldankonsonandengan
keseluruhankepadabahagian-
baik.
bahagiannya.
•Kaedahinimemberiasasdanbinaankukuhdalamm
Kaedahinidariawalmementingkanmakna
embaca.
.Denganitukanak-
•Tercapaikecekapandankemahiranmembacasert
kanakdarimulamendapatlatihanmemaha
amemberikeyakinankepadamurid.
miapa yang dibacaolehmereka.
•Guru dapatmelatihkanakkanakmembacadengansebutandaniram
aataupunalunansuara yang
betuldarimula.
Kekurangan
Muridmembacadenganlancarmengikutcaratradisi
Bacaankanak-
onaltanpamemahamiapayang dibacanya.
kanakmungkinterhadkepadaperkataan,
Merekahanyamementingkansebutandankelancar
rangkai kata danayat-ayat yang
anmembaca.
telahdiajarkansahaja.
•Murid-muridterbawa-
•Kaedahinitidakmembolehkankanak-
bawatabiatmembacasambilmengeja.
kanakmengenalhurufsecara formal.
Inimenyebabkanmerekamembacamerangkak-
Lambatmengenalbunyidansuku kata.
rangkakdantidakfahamapayang dibaca.
•Murid-muridtidakmempunyaiasas yang
•Kaedahinidikatakantidaksesuaidengankehendak
kukuh yang
pendidikandanpsikologimurid-
membolehkanmerekamembacasendiri.
muridkeranapengajarantidaksecarakeseluruhany
•Lambattercapaikemahirandankecekap
ang bermakna.
anmembaca.
•Bolehmembosankanmuridmuridterutamaapabilamerekadiberilatihtubiyang
berlebihan.
RuzitabtYahya,
PengajianMatematik 5.15