Institución Escolar

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Resumen de Institución escolar en relacion a los aportes, derechos y obligaciones y características referente al marco jurídico que nos rodea.

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    1. 1. INSTITUCIÓN ESCOLAR Profesor: BARRERA, José Pablo
    2. 2. INSTITUCIÓN – SISTEMAS -ORGANIZACIÓN Institución Instituyente Significado Misión Signos Imaginario Historicidad Dimensión Pedagógica Dimensión Comunitaria Dimensión Administra tiva Dimensión Organiza- cional MARCO JURIDICO MARCO JURIDICO SENTIDO REHACER INTELIGENTE Cultura Institucio- nal
    3. 3. INSTITUCIÓN – SISTEMA - ORGANIZACIÓN SISTEMA ORGANIZACIÓN INSTITUCIÓN * Conj. Coordinados de elementos relacionados entre si que constituyen una unidad estructurada * Conjunto coherentes de instituciones. <ul><li>* Coordinación planificada de actividades de un grupo de personas </li></ul><ul><li>Relaciones Humanas </li></ul><ul><li>Pueden ser: </li></ul><ul><li>FORMAL </li></ul><ul><li>INFORMAL </li></ul>* Establecimiento u Organismo que cumple una Act. Social * Conjunto de actos o ideas instituidos FORMAL Identidad y pertenencia Def. de cargos y roles Tiene rutinas, normas y tradiciones INFORMAL Personas traen sentimientos y percepciones Persona variable – cargo constante Adapt. A la cultura
    4. 4. INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN (Cuerpo Normativo Jurídico) Instituido (aquello que está establecido, normas y valores) Instituyente (sufre cambios permanentes) ORGANIZACIÓN (Sustento Material) Atravesamiento Unidades Compuestas Lugares Virtuales Imagen Perceptiva Real Realidad Orden Simbólico GRUPO (Conjunto restringido de personas) Relación de tareas Ubicación en la Estructura Jerárquica Estratificación Jerárquica Clase Organizacional Familia Organizacional Formal o Informal Historia del grupo Caract. Individuales de sus miembros Tend. Autonomía Tend. Integración Paradigmas Vertical Horizontal SERIE GRUPO OBJETO SUJETO INSTITUIDO INSTITUYENTE S. PRODUCIDO S. PRODUCTOR ADAP. PASIVA ADAP. ACTIVA
    5. 5. LA DIMENSIÓN HISTÓRICA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS HISTORIA ORDENAMIENTO OBJETIVO ES LA INSTITUCIONALIZACIÓN CRONOLOGÍA DE SUCESOS, HISTOGRAFIA INSTITUCIONAL VERDADERA HISTORIA DE SUCESOS ESTA VACÍA DE REGISTROS DETERMINA UNA INSTITUCIÓN SIN MEMORIA SIN HISTORIA TÉCNICA DESCONOCIMIENTO DE ACCIONES PRODUCE LA HISTORIZACIÓN ORDENAMIENTO SUBJETIVO SENTIDO TEMPORALIDAD INSTITUCIONAL ARTICULADA AL PROYECTO INSTITUCIONAL LA VIDA INSTITUCIONAL ESTA MARCADA POR EL TIEMPO CADA INSTITUCIÓN DESARROLLA UN MODO DE UBICARSE PASADO PRESENTE FUTURO CONDICIONANDO LA HISTORIA Y LA HISTORIZACIÓN, LA PERCEPCIÓN Y LA UBICACIÓN EN LA TEMPORALIDAD DAN UNA MEDIDA DE CAMBIO
    6. 6. Cultura Institucional ESTILO IMAGEN - REPRESENTACIÓN ASPECTOS MANIFIESTOS ASPECTOS MENOS VISIBLES CULTURA INSTITUCIONAL “ Aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa Institución y de las prácticas de sus miembros. Es el modo en que ambas son percibidas por ellos, dando un marco de referencia para comprender las situaciones, orientando e influenciando las desiciones y actividades” Tipos ideales de Cultura (base Weber) permite * Identificar y Comprender * Pensar Estrategias No son modelos estáticos <ul><li>“ Una cuestión de familia” </li></ul><ul><li>“ Una cuestión de papeles o expedientes” </li></ul><ul><li>“ Una cuestión de concertación” </li></ul>
    7. 7. Cultura Institucional INSTITUCIÓN EDUCATIVA Dimensión Organizativa Dimensión Administrativa Dimensión Pedagógica Dimensión Comunitaria
    8. 8. DIMENSION PEDAGÓGICA * Especificidad Conocimiento erudito - científico * Transposición Didáctica * Prácticas Pedagógicas Conocimiento a Enseñar Conocimiento aprendido Riesgos Obstáculos y riesgos * Complejidad: cruce de expectativas Social : se espera de la escuela que sea formadora de personas Política : definen las p. docentes Individuales : expectativas hacia el otro CURRICULUM PRESCRIPTO - REAL – OCULTO - NULO Cambio Evaluación aprendizaje
    9. 9. DIMENSION ORGANIZATIVA EQUIPO DE CONDUCCIÓN ROLES DIRECTOR VICEDIRECTOR FUNCIONES TOMA DE DECISIONES TIPO PROCESO estratégicos Gestional Operacional Identificación del problema Análisis de la situación Definición de Objetivos Identificación del problema Estudio de Alternativas Evaluación de la elección DELEGACION DE TAREAS CONDUCCIÓN SUPERVISION EVALUACIÓN
    10. 10. DIMENSION ADMINISTRATIVA ADMINISTRAR: prevé acciones que hacen posible la gobernabilidad de la institución, constituye una RUTINA, una MEDIACIÓN y ASIMILACIÓN de los intereses. Espacio Público y General Objetivos generales Noción de bien común e interés general Política Pública <ul><li>Construccion de organigramas </li></ul><ul><li>Distribución de tareas en el espacio y el tiempo. </li></ul><ul><li>CUENTAN CON: </li></ul><ul><li>Estructura Organizacional Formal. </li></ul><ul><li>Conjunto de normas que regulan las funciones de los integrantes </li></ul><ul><li>REALIZADAS POR DIRECTORES </li></ul><ul><li>Prever necesidades Humanas y materiales. </li></ul><ul><li>Orden de prioridad. </li></ul><ul><li>Identificar posibles proveedores </li></ul><ul><li>Identificar contactos y canales </li></ul><ul><li>Iniciar la gestión con antelación </li></ul>TIEMPO Y ESPACIO CONTROL NORMATIVO PREVISIÓN DE RECURSOS ACTIVIDADES EFICIENCIA <ul><li>Comunicación adecuada </li></ul><ul><li>Resolver, controlar y evaluar. </li></ul><ul><li>Motivación laboral </li></ul><ul><li>Buen clima </li></ul><ul><li>Definición de roles </li></ul><ul><li>Conocimiento de nec. Y demandas </li></ul><ul><li>Establecer obj. Precisos </li></ul><ul><li>Calidad y equidad, </li></ul><ul><li>Concretar plan de acción </li></ul><ul><li>Diseño </li></ul><ul><li>Diagnóstico y causas de problema </li></ul><ul><li>Posibles soluciones </li></ul><ul><li>Canales de comunicación </li></ul>EFICACIA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ORGANIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN
    11. 11. DIMENSION COMUNITARIA ARTICULACIÓN ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD ABIERTAS Y CERRADAS PARTICIPACION Influencias según direccionalidad unidireccional bidireccional GRADO DE INCIDENCIA Ausencia de Incidencia Incidencia Mínima Incidencia Adecuada Incidencia Sobredeterminada ESTILO DE INCIDENCIA Incidencia Positiva Incidencia Negativa Los directivos deben articular 2 dimensiones: Orden Normativo Mecanismos Disciplinarios <ul><li>Condiciones Históricas </li></ul><ul><li>Condiciones Socio Culturales </li></ul><ul><li>La dinámica Institucional </li></ul><ul><li>Especificidad de la Institución Escuela </li></ul><ul><li>Pedagógica – Didáctica </li></ul><ul><li>La organizacional </li></ul><ul><li>La administrativa </li></ul><ul><li>La financiera </li></ul><ul><li>Niveles de participación directas </li></ul><ul><li>Informativo </li></ul><ul><li>Consultivo </li></ul><ul><li>Decisorio </li></ul><ul><li>Ejecutivo </li></ul><ul><li>Evaluativo </li></ul>LIMITES AREAS O DIMENSIONES INDIRECTAS Y DIRECTAS NIVELES Y FORMAS DE PARTICIPACIÓN
    12. 12. MARCO JURIDICO LA ESCUELA PUBLICA LA PROF. DOCENTE Comprometidas en un MARCO JURÍDICO LEGISLACIÓN VIGENTE Estatuto Decretos Resoluciones Circulares Memorandum Código Civil Derecho Positivo Derecho Público Derecho Privado Derecho Administrativo Rige la organización No está Codificado Regulado por cuerpos legales para cada nivel Marco legal Decreto 979/63 Dcto Ley 214/E/63 Estatuto Docente Reglamentado en partes Capítulos y Títulos Artículos y reglamentos Orden Jerárquico Leyes Nacionales,Const. Provincial, Leyes Provinciales, Reglamentos, Resoluciones, dctos ley, Ordenanzas, etc

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