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Estimulación temprana ensayo final
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Estimulación temprana ensayo final Estimulación temprana ensayo final Document Transcript

  • 2013Estimulación temprana Ilse Aidee Monjaras Rodríguez DHTIC`S 10/03/2013
  • ESTIMULACION TEMPRANAla estimulación temprana surge a mediados del siglo xx por primera vez enEstados Unidos. Aunque la disciplina ha tenido aportaciones de diversos autores, uno de los más destacados entre los pioneros de los aprendizajes tempranos es el estadounidense Glenn Doman, con su teoría de los Bits de Inteligencia. Glenn Doman funda en Philadelphia (EE UU) los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano, donde concibe parte de su obra sobre el desarrollo del cerebro tanto de niños sanos como de niños con lesiones. Su gran aportación en cuanto a la estimulación temprana de bebés es el método de los Bits de Inteligencia, una de las metodologías de aprendizajes tempranos másutilizadas en la actualidad.Los Bits de Inteligencia son un instrumento educativo que consiste en presentara los niños estímulos simples que se perciben a través de las cinco víassensoriales. Así, por Bit de Inteligencia se entiende una lámina que representaalguna realidad o que lleve escrito, por ejemplo, un símbolo, una palabra, unconjunto matemático o una figura geométrica.Entre los objetivos que persigue el método de Doman destacan la creación deideas previas, el desarrollo de redes neuronales, de las vías visuales yauditivas y de la inteligencia potencial de los niños, tanto cognitiva comoemocional, alimentando su curiosidad y apasionamientoEn un principio se utilizaban para atender a niños con algunas deficienciaspero, al comprobar los enormes avances que lograban los pequeños gracias aestos métodos, se decidió llevar a cabo las mismas técnicas, aplicándolas a
  • niños sanos, para desarrollar al máximo sus capacidades y ampliar susposibilidades en futuros aprendizajes.Dado a que estas técnicas comúnmente se dan a temprana edad no es posibleuna opinión del paciente pero diversos estudios han demostrado que pacientesya sea en niños con alguna deficiencia o sanos desarrollan mayor habilidadintelectual como motriz, visual, auditiva así como la inteligencia potencial de losniños, tanto cognitiva como emocional, alimentando su curiosidad yapasionamiento lo que demuestra que a lo largo de todo este proceso se handesarrollado más redes neuronales lo que mejora notablemente en todos estosaspectos.Son una serie de actividades que garantizan el amplio desarrollo de lascapacidades físicas , intelectuales y afectivas del niño y se dice que estemprana por que se aplica en los primeros seis años de vida con el fin defavorecer la maduración del sistema nervioso como ya es sabido El cerebrohumano es un órgano de gran complejidad y quizá el más preciado de nuestrocuerpo, aunque también el más vulnerable y débil, es el órgano desde el cualse dirigen y organizan todas las demás funciones del cuerpo humano: coordinael movimiento, percibe sensaciones, controla el equilibrio fisiológico de cadaórgano, controla el equilibrio hormonal, controla las respuestas emotivas, elsueño y la vigilia, la percepción del ambiente etc, y lo más importante, es elsoporte sobre el que se asientan las facultades más altas del hombre que sonla inteligencia y la voluntad.Puntos importantes para la estimulación temprana:• El cerebro crece de acuerdo al uso, exactamente igual que en la misma forma crece el músculo con el ejercicio sistemático. cada hemisferio cerebral se encarga de manejar cosas diferente teniendo que el hemisferio Izquierdo es el encargado de :habilidades científicas, matemáticas,
  • lógica, precisión, lenguaje(palabras), orden gracias a él sabemos quién somosexactamente entre otros factores y sin en cambio en el hemisferio derecho delcerebro se maneja la creatividad, espiritualidad, sensaciones, vista,movimiento, arte poesía, sentido y el sentir es el sonido de las rizas o el saborde la comida se dice que este hemisferio engloba todo lo que queremos ser.Como dato anexo podemos decir que gracias a la llamada decusacion de laspiramides el control de la parde del cuerpo derecha es manejado por elhemisferio izquierdo y la parte del cuerpo izquierdo es manejado por elhemisferio derecho lo que nos lleba a resaltar que el hecho de ser diestros osurdos refleja una mayor destreza del hemisferio que lo maneja y lo que sebusca con la estimulacion temprana es que se pueda lograr un desarrollomaximo de la habilidades que maneja cada hemisferio cerebral por lo que dellevarlo a cabo se lograra un equilibrio en ambos hemisferios. como padre defamilia lo que podria hacer es empezar por estimularlo con el famoso efectomozart para niños ya que al querer explicar este fenomeno tenemos comoprimer ejemplo un profeso el cual para poder demostrar este efecto de lamusica de mozart en los niños dividio 2 subgrupos al primero 5 min antes deponer un ejercicio de relacion hizo escuchar a mozart y al otro grupo no elresultado fue que el grupo que escucho a mozart logro identificar la relacion delejercicio y el otro grupo lo hizo con mas dificultad el ejercicio consistia en doblaren 4 una hoja blanca y cortar en la parte sup un rectangulo y tenian queidentificar la figura que quedo en una figuras prebiamente expuestas llegando aque tienen un 30% mas probabilidad de acertar los niños que escucharonmusica de mozart ,llebando todo esto al plano cientifico se hizo unacomparacion con ayuda de un electroencefalograma de los efectos de lamusica de mozart y la actividad del cerebro en comparacion con temas como elde Elisa de bethoveen generando con esta musica si hubo activacion cerebralpero fue poca sin encambio al realizarla ahora con mozart la estimulacion en elcerebro fue mayor . y para comprobar otra teoria en la que se decia que laestimulacion solo funcionaria en niños que nacian con un cerebro mas grandeo con mas redes neuronales para descartar lo erroneo de esto se hizo tambienun experimento con ratas donde dejaron ados grupos de ratas al primero en unespacio con diversos obstaculos a lo que podemos llamar un ambiente
  • enrriquesido y al segundo grupo sin ningun obstaculo con esto se comproboque al paso del tiempo las ratas con mas obstaculos habian mostrado uncresimiento en las redes neuronales asi como en su cerebro posteriormente secomprobo en humanos concluyendo que el hecho de que se de al niño en susprimeros años de vida una estimulacion lo beneficiara derante su vida ya que lepermitira desarrollar sus sentidos al 100% incluso psicologicamente se sabeque los primero 5 años son vitales para la formacion adulta del niño o bien loque la misma UNIFEF nos plantea: Existe clara evidencia que los primeros 36meses de vida son la base fundamental para el desarrollo físico, emocional,intelectual y social de las personas.Disfrutar de salud, nutrición y educación, así como de un buen cuidado y afectopor parte de los padres y madres en las etapas tempranas previene el riesgode que se produzcan retrasos en el desarrollo que pueden ser irreversibles.Ahora respecto a que la estimulación temprana provocaba hiperactividad sedice que este efecto solo se puede causar si se le da estimulación temprana alniño todos los días pero si se practica con cierto ritmo no hay por que generaresto en el bebe.
  • También es vital que se sepa lo que se debe de estimular de acuerdo a la edadpara esto me permití buscar este cuadro que nos engloba lo previamente dicho Objetivos en áreasNiveles Periodo Motriz Cognitiva Social Hacerlos sentir Control de cuello, cómodos y seguros en De 0 a 6 Fortalecer en lado 1 sentado y posiciones el mundo para meses afectivo con la mamá. previas al gateo. conectarse con sus seres queridos. De 6 a Enseñarles la relación Interactuar con otros 2 Gateo y movimiento. 10 meses causa -efecto. bebés. Hacer que muestren De 10 a Comunicación con la Andar, recorrer y cubrir lo que quieren y 3 1 año 4 madre y gente que lo distancias. necesitan por medio meses rodea. de acciones y gestos. Aprender que algunas Lograr que empiezan De 1 año conductas provocan a comprender qué cuatro ciertas reacciones, lo acciones necesitan 4 meses a Bajar, subir y alcanzar cual es fundamental hacer y en qué orden 1 año 10 para entender cómo para alcanzar una meses satisfacer sus meta. necesidades. Utilizar palabras y De1 año símbolos para 10 meses Llevar la simbolización Desarrollar el trabajo 5 comunicar y a 2 años al lenguaje. interno del lenguaje. desarrollar sus 4 meses propias ideas. 6 De 2 Plantear problemas años 4 Juego de roles que le Juegos interactivos. más complejos y a meses a permitan sociabilizar. nivel verbal. 3 años Estimular el Desarrollar pensamiento de cómo De 3 a 5 Habilidades pre habilidades sociales 7 funcionan los objetos, años deportivas. para la integración en las personas y el la escuela. mundo.O bien si no contamos con fluides economica para brindarle al bebe estaestimulacion temprana se puede hacer por los mismos padres lo increible aquí
  • es que solo tienen que analizar que juegos pueden ayudarlo a estimular susistema nervioso como por ejemplo:El orden de las cosas Entre el primer y tercer año los niños muestran una conducta que podría parecer una obsesión: les encanta clasificar las cosas. tu hijo necesita notar las diferencias y las similitudes de las cosas y agruparlas físicamente para después lograrlo mentalmente. Para apoyarlo: Busca juguetes de distintos tamaños y ponlos en una línea para que entienda la diferencia entre grande y pequeño. Utiliza cosas que tengas en casa, por ejemplo los toppers Enséñale los colores al acomodar sus juguetes por tonalidades 2. Construcción de torres Otra de las cosas preferidas de los niños que además trabaja sus habilidades motoras finas y gruesas es apilar objetos. Consigue bloques o cualquier cosa que funcione para este fin y que sea seguro para él; ve cómo forma una torre tan alta para después derrumbarla. 3. Palmas Colócate frente a él y entona una canción en la que se den palmadas, como: "Palmas, palmas, que viene papá, tócalas pronto, ¡que en casa ya está!". Si aún no aplaude solo, ayúdalo tomando sus manos entre las tuyas.
  • Además de alentar la coordinación entre manos y ojos, ejercita conceptoscomo el ritmo y su memoria al tener que recordar el siguiente movimiento.4. Panel con formas Estos juguetes le permiten descubrir que las esferas no entran en los orificios cuadrados, que las formas grandes no encajan en las pequeñas y que las figuras sólo se ajustan si el ángulo es el correcto. 5. El uno, el dos y el tres Tócale sus dedos uno por uno mientras le cuentas algo como: "Un cerdito fue al mercado, el segundo compró la carne, el tercero la llevó a casa, el cuarto la cocinó, ¡y el quinto se la comió!". Así lo acercarás a los números. La razón del juego es divertir por lo que no debes presionarlo Estos ejercicios como ya se menciono estimulan sus sentidos.
  • “Sólo podemos dejar dos legados perdurables a nuestros hijos. El primero son las raíces; el segundo las alas.”REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS1.- Sánchez Regidor Ricardo. (2008) Las capacidades del niño: Guía deestimulación temprana de 0 a 8 años. Colección: edu.com2.- Stein Liliana (2006) Estimulación temprana, Buenos Aires, Lea S.Ahttp://www.estimulaciontemprana.mx/publicaciones.htmlhttp://www.profeco.gob.mx/encuesta/brujula/bruj_2007/bol51_estimulacion.asphttp://www.bbmundo.com/article/5-juegos-que-estimulan-su-desarrollohttp://salud.edomexico.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/bene_est_temp.pdf