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  1. 1. Figura 1: competencias y proceso de aprendizaje, enseñanza y evaluación (Medina, 2007:71 Competencias Competencias Competencias Competencias específicas específicas genéricas genéricas deriva se aplican a Área Área casi toda Temática Destrezas por Destrezas por Atributos Atributos Temática disciplina disciplina compartidos compartidos académica académica se traducen en: Enfoque - Método - Diferentes - Contextos dentro del proceso para el logro deEnseñanza Actividades Aprendizaje Resultados de Aprendizaje Evaluación Mg. Katherine Coloma 1 N.
  2. 2. Centrada en Centrada en el producto No hay evaluaciónContenidos: “saber” auténtica Evaluación tradicional Evaluación sólo No hay variedad en los cuantitativa instrumentos de Evaluación evaluación unidireccional Mg. Katherine Coloma N. 2
  3. 3. Evaluación por competencias•La evaluación por competencias no secentra en el producto sino también en elproceso: continua.•Se centra en el hacer, fundamentado en unsaber y en cómo utiliza ese conocimiento endiferentes contextos. Saber Saber hacer Saber ser En diferentes contextos Mg. Katherine Coloma N. 3

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