Studiu comparativ Marea Britanie - Carmen Debeleac - iunie 2013

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ȘI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU

Fondul Social European
POS DRU
2007-2013

InstrumenteStructurale
2007 - 2013

FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară 3 „CRESTEREA ADAPTABILITĂŢII LUCRĂTORILOR ŞI A ÎNTREPRINDERILOR”
Domeniul major de intervenţie 3.3 „Dezvoltarea parteneriatelor şi încurajarea inițiativelor partenerilor sociali şi
societății civile"
Titlul proiectului:“Reţeaua Autorităților Competente pentru Calificările Profesionale din România (IMI PQ
NET România)”
Beneficiar: Ministerul Educaţiei Naţionale
Contract nr: POSDRU/93/3.3/S/53132
L30.5final_Marea_Britanie_Debeleac

Livrabil 30.5
,,Procesele de certificare a competenţelor
şi de recunoaştere a calificărilor
în Marea Britanie’’

ETS dr. ing. Carmen Nicoleta Debeleac

1

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

CUPRINS
Introducere ..............................................................................................................................................
1 Procesul de certificare a competenţelor în Marea Britanie............................................................
1.1 Sistemul de învăţământ şi diplomele/certificatele dobândite în cadrul acestuia..........................
1.2 Educaţia
1.3

adulţilor .......................................................................................................................
Evaluarea şi certificarea competenţelor profesionale dobândite în contexte informale şi
nonformale .................................................................................................................................

1.4

Cadrul Național al Calificărilor raportat la Cadrul European al

Calificărilor ...........................
2 Procesul de recunoaştere a calificărilor profesionale în Marea Britanie......................................
2.1

3
4
4
9
1
1
1
3
1
8

Cadrul legal și instituţional al recunoaşterii calificărilor dobândite în alte SM ale UE,
SEE și Confederaţia

2.2

Elveţiană....................................................................................................
Profesiile reglementate şi autorităţile competente .....................................................................

2.3

Statisticile IMI PQ privind profesiile reglementate înregistrate în sistem de

1
8
2
3
2

Marea Britanie comparativ cu cele înregistrate de România .....................................................
Concluzii ...................................................................................................................................................

6
2

Bibliografie ...............................................................................................................................................

8
2

ANEXĂ Informații privind profesiile reglementate din Marea Britanie ……………….………....……

9
3
1

2

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Introducere
Studiul de faţă, ca şi alte studii similare de analiză comparativă a proceselor de certificare a
competenţelor şi recunoaştere a calificărilor în Italia, Spania, Germania, Danemarca, Marea Britanie şi
Cehia, constituie unul din rezultatele proiectului „Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările
Profesionale din România (IMI PQ NET România)” implementat de către Ministerul Educaţiei Naţionale
(MEN) în parteneriat cu Autoritatea Naţională pentru Calificări (ANC) şi Institutul pentru Politici Sociale
(IPS), co-finanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007 – 2013 (POSDRU).
Obiectivul general al proiectului „Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările Profesionale
din România (IMI PQ NET România)” constă în crearea şi consolidarea reţelei IMI (Internal Market
Information) pentru calificările profesionale din România (IMI PQ NET), în scopul susţinerii iniţiativei CE
privind dezvoltarea Sistemului de informare al pieţei interne, dezvoltarea unei iniţiative comune în acest
sens, la nivel naţional, vizând consolidarea capacităţii partenerilor sociali (agenţiile şi organizaţiile
guvernamentale, asociaţiile profesionale) de a promova dezvoltarea durabilă, prin crearea unor instrumente
adecvate şi a unor canale de comunicare şi consultare reciprocă, în scopul realizării unei comunicări eficiente
cu organizaţiile similare din Uniunea Europeană şi Spaţiul Economic European (SEE), prin intermediul
platformei IMI.
Pentru realizarea studiilor comparative, experţii metodologici externi ai ANC au cercetat sursele de
informaţii de la nivel naţional (ale ţării analizate şi ale României) şi la nivel comunitar (studii comparative
realizate la nivelul Uniunii Europene) şi au participat la vizite de studiu în mai multe State Membre (SM) ale
UE, în cadrul cărora au avut posibilitatea de a-şi completa munca de documentare prin schimbul de
exeperienţă cu reprezentanţi ai Autorităţilor Competente pe diverse profesii reglementate în ţările respective.
Scopul final al studiilor realizate în beneficiul membrilor reţelei IMI PQ NET, precum şi al vizitelor de
studiu vizează atingerea obiectivelor specifice ale proiectului, de creare a unor canale de comunicare şi
consultare reciprocă atât între membrii reţelei nationale, cât şi între aceştia şi omologii lor din SM ale UE
vizitate, de dezvoltare şi implementare a unor termeni de referinţă comuni privind standardele de certificare a
competenţelor şi de recunoaştere a calificărilor profesionale (prin preluarea şi adaptarea exemplelor de bune

3

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

practici cunoscute şi mai bine înţelese cu ocazia vizitelor de studiu), de consolidare a capacităţii membrilor
reţelei IMI PQ NET România de a se implica în schimbul de informaţii intermediate de platforma IMI.

4

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

1. PROCESUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR
ÎN MAREA BRITANIE
1.1. Sistemul de invăţământ şi diplomele/certificatele dobândite în cadrul acestuia
În Marea Britanie, Legea educaţiei şi a dezvoltării competenţelor (The Educatin and Skills Act) din 2008
prevede obligativitatea pentru toţi tinerii de a participa la educaţie sau formare profesională până la vârsta de
18 ani, prin:

-

educaţie tip full-time sau formare profesională;

-

educaţie tip part-time sau formare profesională;

-

învăţarea bazată pe muncă.

Vârsta minimă până la care tinerii pot finaliza perioada de învăţare va fi majorată în două etape: 17 ani
începând cu 2013 şi 18 ani din 2015.
Educaţia în Anglia diferă de sistemul de învăţământ implementat în alte părţi ale Regatului Unit al
Marii Britanii. În mod practic, există două sisteme: unul valabil în Anglia, Ţara Galilor şi Irlanda de Nord, şi
unul valabil în Scoţia. Cele două sisteme de învăţământ sunt diferite.
În mod tradiţional, primul sistem de învăţământ pune accent pe consistenţa procesului educaţional, pe
când cel de-al doilea, sistemul scoţian, se remarcă prin varietate şi amploare. Astfel, elevii şi studenţii
englezi, galezi şi irlandezi susţin la finalizarea ciclurilor de studii un număr mic de examene, dar cu grad
ridicat de complexitate, pe când elevii sau studenţii scoţieni susţin un număr mai mare de examene, dar de
complexitate redusă.
Liceele din Marea Britanie, de cele mai multe ori lucrează în parteneriat cu colegiile sau instituţiile de
învăţământ suplimentare. În prezent, în cadrul liceelor se organizează şi cursuri de formare profesională cu
practică la locul de muncă, pentru persoane între 14 -16 de ani. De asemenea, pentru cursanţii maturi (peste
19 ani, dar majoritatea sunt mai în vârstă), fără titluri oficiale de calificare, se organizează în cadrul liceelor
cursuri pregătitoare pentru accesul la învăţământul superior.
Educaţia în Ţara Galilor diferă uşor faţă de sistemul utilizat în Anglia, educaţia fiind structurată
astfel:
-

învăţământ primar (de la 4-5 ani până la 11 ani);

-

învăţământ secundar (de la 11 ani până la 18 ani);

5

UNIUNEA EUROPEANĂ

•

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

şcoală medie (gimnaziu), liceu sau şcoală secundară (de la 11 până la 14 ani) care se finalizează
cu test naţional standard de evaluare cunoscut sub denumirea de SATs (Standard Assessment
Tests);

•

şcoală superioară sau şcoală secundară (de la 14 până la 16 ani) care se finalizează cu examen
corespunzător nivelului O (vechi) sau GCSE (nou);

•

şcoală superioară, şcoală secundară, sau colegiu (de la 16 la 18 ani). După finalizarea primului
an de studii, după promovarea examenelor, se obţine diplomă de nivel AS, iar după cel de-al
doilea an se obţine diplomă de nivel A2. Ambele diplome se încadrează la nivelul de studii A.

O imagine de ansamblu asupra sistemului educa țional britanic (primar și secundar) este prezentată în
tabelul 1.

Tabelul 1. Sistemul educaţional primar și secundar
din Anglia, Ţara Galilor şi Irlanda de Nord
Vârsta
(de la 1 sept.)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15-16
17
18

Anul
Creșă
Grădiniță
An 1
An 2
An 3
An 4
An 5
An 6
An 7
An 8
An 9
An 10
An 11
An 12
An 13

Tipul școlii

Nivel
Stadiul de bază
Stadiul 1

Creșă
Școală pentru
copii
Școală
primară

Stadiul 2

Prima
școală

Școală
primară
Școală
intermediară

Stadiul 3
Școală
secundară
Stadiul 4/
GCSE
A șasea formă/
Nivel A

Colegiu cu a
șasea formă

Școală
secundară
cu a
șasea
formă

Școală
superioară

Educaţia în Scoţia este structurată astfel:
-

cămine şi grădiniţe (de la 3 ani până la 5 ani);

-

învăţământ primar (de la 4 ani până la 11 ani);

-

învăţământ secundar (de la 11 ani până la 18 ani).
În Scoția există două tipuri de examene naţionale:

-

examene care certifică nivelul educaţiei de bază (Grade examinations) susţinute după cel de-al
patrulea an de şcoală secundară;

- . examene care certifică nivel superior al educa ției ( Advanced higher).

6

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Educaţia în Irlanda de Nord se remarcă prin consistenţa cunoştinţelor acumulate în procesul
educaţional, comparativ cu sistemele de învăţământ englez şi galez. Majoritatea examenelor naţionale
(SATs), precum şi planurile de învăţământ valabile în şcolile din Irlanda de Nord sunt stabilite de către
Consiliul pentru Curriculum, Examinare şi Evaluare (Council for Curriculum, Examinations and Assessment
- CCEA). Între vacanţele şcolare din cele trei sisteme de învăţământ exită mici diferenţe în ceea ce priveşte
durata lor. Structura sistemului educaţional din Irlanda de Nord este identică cu cea din Scoţia.
Educaţia profesională se adresează tinerilor care doresc o abordare mai practică a educaţiei și care pot
urma cursuri profesionale la finalizarea cărora primesc diferite certificate de calificare, astfel:

-

calificările BTEC (Business and Technology Education Council) care au ca scop pregătirea
cursanţilor până la nivelul de tehnician. După absolvire, titularii pot accesa piaţa muncii sau pot
continua studiile în domeniul ales. Programele de studiu sunt concepute în parteneriat cu societăţi
din diverse domenii, cu scopul de a oferi studenţilor abilităţile şi cunoştintele cerute de angajatori.
Cursurile BTEC îmbină teoria cu practica şi pot implica efectuarea unor stagii profesionale. BTEC
National Diploma este acceptată şi pentru admiterea la universitate, dacă studenţii au obţinut
calificativele D (distinction) sau M (merit). Detalii suplimentare se găsesc pe site-ul organismului de
certificare a acestor tipuri de calificari, Edexcel 1;

-

certificatele NVQ’s (National Vocational Qualifications) sunt calificări la locul de muncă, bazate pe
standarde naţionale ocupaţionale prestabilite. Cursurile pot fi urmate de toate persoanele, indiferent
de pregătirea profesională sau academică anterioară. Se disting 5 trepte de calificare – de la 1 până la
5 (cea mai înaltă). Competenţele profesionale sunt evaluate de obicei la locul de muncă sau de
practică. Odată cu introducerea noului CNC în Anglia, Ţara Galilor şi Irlanda de Nord, toate
calificările trebuie să se supună noilor criterii şi standardelor educaţionale stabilite de guvern;

-

calificările C&G (City and Guilds). City and Guilds London Instiute este un important organism de
certificare profesională din Marea Britanie. Exista peste 8000 de colegii care furnizează cursuri de
formare profesională, în 81 de ţări2;

-

certificatele de ucenici (Apprenticeships). Prin contractele de ucenicie, angajatorul trebuie să îi
asigure ucenicului pregătirea practică, cât şi teoretică. Durata pregătirii poate fi între un an şi 4 ani,
în funcţie de nivelul cursului de ucenicie, competenţele ucenicului şi de domeniul de calificare.
Particularitatea acestui tip de pregătire profesională este că, pe toată durata contractului, ucenicul
primeşte un salariu şi are dreptul la concediu plătit 3.

1

www.edexcel.com
www.cityandguilds.com
3
http://www.apprenticeships.org.uk
2

7

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Calificările profesionale oferite de Regatul Unit al Marii Britanii se numără printre cele mai larg
recunoscute în lume. Acestea se pot obţine în domenii importante cum ar fi: afacerile, informatica, ingineria,
arta şi design-ul, dar nu trebuie uitate opţiuni precum industria hotelieră, catering-ul, turismul şi moda.
Educația profesională poate fi efectuată în colegii, instituţii de învăţământ profesional şi instituţii de
învăţământ superior. Aceste calificări tind să fie mai degrabă legate de practica locului de muncă decât
academice, dar pot ajuta individul să progreseze în cariera curentă, pot deschide perspectiva unei noi cariere
sau pot ajuta cursantul să abordeze studii universitare.
Cursurile din acest sector educaţional tind să fie extrem de flexibile, multe dintre ele nu pun condiţii de
admitere speciale, astfel încât, indiferent de calificările pe care cursantul le are la înscriere, va putea
frecventa un curs care să-i permită cre șterea nivelului educa ției sale. Cursurile profesionale presupun ore de
teorie, lucrări scrise, activităţi practice. Numărul cursanţilor dintr-o clasă este relativ mic, ceea ce face ca
aceştia să beneficieze de o atenţie sporită din partea formatorului (există evaluări continue pe toată durata
cursului şi examene la sfârşitul acestuia, incluzând examinarea practică).
Învăţământul superior din Marea Britanie reprezintă educaţia oferită de universităţi şi alte instituţii,
cum ar fi colegiile universitare şi colegiile de arte liberale care conferă titluri academice. Învăţământul
superior include atât activităţi de predare, precum şi activităţi de cercetare în cadrul universităţilor,
desfăşurate atât la nivel de licenţă (undergraduate level) cât şi la nivel postuniversitar (postgraduate level),
conform figurii 1. Învăţământul superior diferă de alte forme de educaţie post-secundară, cum ar fi de
exemplu învăţământul profesional. Cu toate acestea, educaţia profesională face parte din învăţământul
superior şi multe calificări postuniversitare sunt din domeniul drept, medicină etc..
În ceea ce priveşte nivelele de studii existente în prezent în Regatul Unit al Marii Britanii se remarcă
următoarea ierarhie: licenţă, masterat, doctorat. Un student absolvent este o persoană care are o diplomă de
licenţă şi care are posibilitatea să-şi continue educaţia putând obţine o diplomă de master sau de doctorat.
Costurile necesare pentru a beneficia de educaţie normală în Marea Britanie sunt diferenţiate astfel:
•

pentru învăţământul primar: fără taxă;

•

pentru învăţământul secundar: fără taxă;

•

pentru continuarea învăţământului secundar: fără taxă în cazul în care persoana are vârsta sub 19 ani
(în acel an universitar) sau are venituri reduse;

•

pentru învăţământ superior (universitate): taxă de şcolarizare pe an care variază între 1.000 - 9.000 £.

8

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Fig. 1 Certificatele și diplomele obținute în sistemul de învățământ britanic

Sursa: Country Module – Great Britani © Nuffic | 2nd edition March 2011 | version 2, August 2012
Legendă: numărul stânga sus=durata în ani; numărul dreapta sus=nivel CNC; săgeţile= transferabilitate;
înscrisul în casete=tipul de învăţământ şi documentul de absolvire
Guvernul britanic recunoaşte instituţiile de învăţământ superior prin Carta Regală, iar lista furnizorilor
autorizați de formare profesională poate fi accesată de pe site-ul web al Departamentului pentru Afaceri,
Inovare şi Competenţe4.
Şcolile independente (private) din Marea Britanie sunt renumite în întreaga lume pentru condiţiile
excelente pe care le oferă. Există o mare varietate de şcoli în Anglia, Ţara Galilor, Scoţia şi Irlanda de Nord,
care acceptă elevi începând cu prima vârstă şcolară (5 ani) şi până la 18 ani. După ce a trecut prin sistemul
şcolar privat din Regatul Unit al Marii Britanii, un copil pe lângă faptul că a beneficiat de una dintre cele mai
bune experienţe educaţionale din lume, dar este și un bun vorbitor de limba engleză.
Luând modelul de învățământ britanic ca un exemplu de bună practică în ceea ce prive ște sistemul
instituţional şi de finanţare, ar trebui ca şi în România să existe o mai strânsă colaborare între instituţiile

4

www.ofqual.gov.uk

9

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

statului precum MEN, ANC şi comitetele sectoriale cu scopul de a dezvolta noi calificări şi programe de
formare în corelație cu cererea de pe pia ța muncii, având la bază standarde ocupaţionale.

1.2. Educaţia adulţilor
În ultimii ani politica naţională în domeniul educaţiei adulţilor a fost întro semnificativă schimbare,
educaţia devenind un amplu proces de învăţare pe tot parcursul vieţii, care include şcolarizarea obligatorie,
educaţia profesională şi învăţământul superior.
O preocupare naţională a Learning and Skills Council (LSC) constă în creşterea numărului de adulţi care
să-şi îmbunătăţească abilităţile lor şi să obţină calificări în fiecare an, la toate nivelurile, în ceea ce priveşte
limba engleză scrisă şi vorbită, precum şi matematica. Printre priorităţi se remarcă:
- cursuri de alfabetizare, aritmetică şi IT pentru adulţi;
- nivelul 2 de calificare pentru adulţii care nu aveau acest nivel;
- nivelul 2 de calificare profesională pentru adulţii care lucrează;
- nivelul 3 de calificare pentru persoanele cu vârsta cuprinsă între 19-25 ani.
În Marea Britanie, semnificaţia termenului de ,,adult’’ variază de la un furnizor de formare profesională
la altul. Stagiile de formare profesională efectuate la Institutul Naţional al Formării Continue a Adulţilor
(The National Institute of Adult Continuing Education - NIACE) se adresează persoanelor cu vârsta peste 17
ani. În schimb, unele programe stimulative finanţate din fonduri guvernamentale au adresabilitate limitată
numai pentru persoanele cu vârsta sub 25 de ani. NIACE informează pe site-ul propriu 5 că educaţia adulţilor
se adresează persoanelor de toate vârstele şi poate avea loc fie în instituţii de învăţământ, fie la locul de
muncă, fie acasă sau prin activităţi de petrecere a timpului liber.
În general, educaţia adulţilor înseamnă participarea acestora la formarea continuă pe tot parcursul
vieții, care se desfăşoară în universităţi şi colegii. Numai furnizorii de formare profesională care fac parte
din Registrul furnizorilor autorizați (Qualified Provider Framework) pot accesa fonduri pentru cursuri
educaționale6. Aceste cursuri pot fi finanțate din fonduri publice la iniţiativa autorităţilor locale, în
parteneriat cu Asociaţia Educaţională a Lucrătorilor (Workers' Education Association - WEA), sau în funcţie
de nevoile comunităţii. Adulţii recurg la acest tip de educaţie din mai multe motive: pentru obţinerea unor
abilităţi/re-calificări/calificări/perfecţionări, fie pentru petrecerea timpului liber. Spre exemplu, educaţia

adulţilor şi a comunităţii (Adult and community education) se face în instituţii de învăţământ
cunoscute sau în colegii din comunitate şi se organizează la nivel local sau regional.

5
6

http://www.niace.org.uk
http://skillsfundingagency.bis.gov.uk

10

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Higher Education Funding Council for England’s a implementat un program de dezvoltare a forţei de
muncă din Anglia prin care să ajute universităţile să-şi mărească oferta către angajator dezvoltând noi
specializări şi furnizând un proces educaţional cât mai atrăgător pentru cursant. Între anii 2008-2011, 150
milioane de lire sterline au fost direcţionate către aproximativ 90 instituţii de învăţământ superior pentru a
sprijini o gamă diversă de proiecte educaţionale la solicitarea angajatorului. Majoritatea acestor proiecte sunt
realizate în parteneriat stat-angajator în sensul că totalul costurilor implicate în desfăşurarea proceselor
educaţionale se împart între cei doi parteneri.
În Anglia, pentru adulții care doresc să aibe acces la educa ția academică statul oferă împrumuturi în
avans pentru plata taxelor de școlarizare, iar rambursarea acestora se percepe la sfârșitul ciclului de formare
și este condiționată de salariu. Adulții care doresc să efectueze studii post-universitare, care nu sunt
susținute în prezent din fonduri publice, pot aplica pentru obținerea unui împrumut pentru dezvoltarea
profesională și a carierei (Professional and Career Development Loan-PCDL). Valoarea împrumutului este
de maxim 10.000 de lire, bancile aprobă împrumutul, iar rambursarea se face după terminarea cursurilor.
De asemenea, guvernul britanic recunoaște importanța studiului efectuat în regim part-time
(recomandat pentru studenții maturi) și rolul pe care îl au angajatorii în sprijinirea cursanților, mai ales a
celor care doresc să aibe o educație academică .
În Irlanda de Nord nu există alte cursuri pentru adul ți (academice, profesionale, de recreere) decât cele
oferite de colegiile regionale, în număr de 6.
În Scoția, finanțarea cursurilor pentru adul ți este asigurată de cele 32 de autorită ți locale care sus țin
Community Learning Strategy Partnerships. Planurile strategice sunt transmise către toate organizațiile

parteneriatului pentru a decide de comun acord modul în care fondurile vor fi folosite pentru a
deschide noi oportunități de învățare.
În România, conform Legii 1/20117 - Art. 1, învăţarea pe tot parcursul vieţii este un drept garantat de
lege şi include totalitatea activităţilor de învăţare realizate de fiecare persoană, începând cu educaţia
timpurie, în scopul dobândirii de cunoştinţe, formării de deprinderi/abilităţi şi dezvoltării de aptitudini
semnificative din perspectiva personală, civică, socială şi/sau ocupaţională.
Comparativ, România are un sistem de formare profesionala a adulţilor bazat pe standarde ocupaţionale,
există reglementări privind autorizarea firmelor de formare profesională gestionate de către Autoritatea
Naţională pentru Calificări - ANC şi există un standard ocupaţional pentru profesia de formator.

7

Legea educaţiei naţionale nr. 1, publicată în Monitorul Oficial al României nr. 18/10.01.2011

11

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Evaluarea şi certificarea competențelor profesionale

1.3.

dobândite în contexte informale şi non-formale
Validarea învățării non-formale și informale este reglementată în toată Marea Britanie pentru fiecare
nivel de învățământ: secundar și superior. Anglia recunoaște calificările obținute în celelalte state ale Marii
Britanii pe baza suportului legislativ The statutory regulation of external qualifications in England, Wales
and Northern Ireland 2004 și The Learning and Skills Act 2000. Autoritatea de Calificare și Curriculum
(QCA) a emis în 2006 un Cod de bune practici pe care trebuie să-l respecte toate organismele autorizate să
desfășoare proces educațional . În Marea Britanie furnizorii de educație non-formală și informală sunt
supuși unor evaluări interne și externe în vederea acreditării activită ții lor. În acest sens a fost elaborat un
program special de instruire pentru evaluatori care are trei nivele: evaluator nivel A1; evaluator intern nivel
V1; evaluator extern nivel V2.
În Marea Britanie, accesul la informare se face prin intermediul unor instrumente precum: sistem
electronic cu ajutorul căruia se creează portofoliul privind educa ția parcursă, pagină internet etc.
Competențele astfel identificate trebuie să fie apoi certificate de documente corespunzătoare. În cazul în care
dovezile prezentate conțin competențe impuse în standardele ocupaționale, se eliberează un certificat care
atestă calificarea corespunzătoare. În caz contrar, se eliberează un certificat care să valideze numai anumite
competențe.
Principalele mecanisme utilizate în procesul de recunoa ștere a educa ției anterioare con țin 8:
-

în Anglia: interviu, dosar cu acte justificative, examinare;

-

în

Scoția:

cerere,

test,

interviu,

evaluare

(la

cerere),

foaia

matricolă,

proiect,

CV

Europass/pașaportul lingvistic, portofoliu;

-

în Irlanda de Nord: portofoliu, interviu, examinare.

În prezent, principalele obiective pentru emiterea certificatelor/rapoartelor de recunoa ștere a învă țării
non-formale și informale sunt următoarele:
-

accesul la programe de studii profesionale și de învă țământ superior;

-

scutirea de la anumite module sau unități de formare specifice unei calificări recunoscute
prin echivalarea creditelor;

8

facilitarea ocupării forței de muncă;
motivarea potențialilor cursanți.

http://www.rpl.naric.org.uk/StudyonFormalRecognitionof_nov2008_def.pdf

12

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

În Marea Britanie există trei seturi de principii generale pentru asigurarea calită ții procesului de
recunoaștere a învățării non-formale și informale. Fiecare set este conceput pentru a satisface rolurile și
responsabilitățile specifice ale principalelor păr ți interesate: furnizorii (colegii, universită ți), organiza țiile cu
rol în monitorizarea/reglementarea procesului educa țional și sponsorii candida ților (angajatorul sau
cursantul) 9.
Învățarea la domiciliu și inițiativele comunitare sunt doar câteva exemple de astfel de tip de educa ție
care este diversă și ar trebui să fie complementară, și nu percepută ca un substitut pentru un sistem formal.
Această educație tinde adesea să fie orientată spre grupurile dezavantajate și are obiective specifice. Pentru
unii cursanți cu dizabilități, educația non-formală poate fi mai flexibilă și mai eficientă decât sistemul de
educație formală și poate oferi fie o formă de pregătire, un supliment sau o alternativă la școlarizarea
formală. Educația non-formală este sus ținută de art.24 din Convenția privind drepturile persoanelor cu
handicap10.
Scoţia are o importantă contribuţie la recunoaşterea rezultatelor învăţării non-formale şi informale, care
permit lucrătorilor să îşi dezvolte abilităţi cognitive astfel încât aceştia să poată lucra în contexte diferite, să
înveţe noi ocupaţii şi să se comporte bine la noi locuri de muncă ocupate de-a lungul vieţii.
În România, întregul proces de asigurare a calită ții la nivel institu țional este la început, cu grade diferite
de punere în aplicare, în funcție de tipul instituției: pentru institu țiile de învă țământ superior există cerin țele
Bologna, iar alte instituții au implementat standardele ISO.
În acest context, recunoașterea învățării non-formale și informale a fost reglementată la nivel na țional
printr-o metodologie de autorizare a centrelor de evaluare şi certificare elaborată de către Consiliul Național
de Formare Profesională a Adulților și aprobată de Ministerul Muncii, Solidarității Sociale și Familiei și
Ministerul Educației și Cercetării prin Ordinul nr. 4543/468 din 23.08.2004. Procesul de evaluare s-a
desfășurat inițial în 14 de centre din țară, pentru adul ții care au dorit certificarea competen țelor lor, în
conformitate cu standardele ocupaționale și recunoa șterea la nivel na țional, urmând să se aplice apoi
această evaluare și în centrele de formare profesională din întreaga țară 11.

1.4. Cadrul Naţional al Calificărilor raportat la Cadrul European al Calificărilor

9

www.eucen.org/Refine.html
http://asksource.ids.ac.uk/cf/keylists/keylist.cfm?topic=edu&search=QL_
11
http://www.eucen.eu/REFINE/Materials/Outputs_QualityAssuranceSummary.pdf
10

13

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Marea Britanie are implementat un cadru naţional al calificărilor încă din 1997. În ianuarie 2012 a fost
elaborat pentru EQF, un raport (Implementation of the european qualifications framework in the Marea
Britanie: 2010-2011) cu privire la rezultatele obținute, structurat astfel:
-

Cadrul Calificărilor şi Creditelor pentru Ţara Galilor (Credit and Qualifications Framework for
Wales - CQFW);

-

Cadrul Calificărilor şi Creditelor (Qualifications and Credit Framework - QCF);

-

Cadrul Calificărilor şi Creditelor pentru Scoţia (Scottish Credit and Qualifications Framework SCQF).

CNC din Marea Britanie a fost revizuit în septembrie 2004, de la nivelul de intrare 8, pentru a avea nouă
nivele, iar nivelele 4 şi 5 au fost atribuite la nivelele 4, 5, 6, 7 şi 8 (fig.2).
Fig. 2 Schema nivelelor de calificare ale profesiilor în Anglia

Punctele naţionale de coordonare (NCPs) pentru EQF din Marea Britanie au întocmit pentru
implementare un program de activităţi prin care au comunicat obiectivele EQF stakeholder-ilor primind

14

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

feedback de la aceştia cu privire la nevoile lor în ceea ce priveşte aplicarea optimă a strategiei la nivel
european.
Nivelurile

naţionale

de

educaţie

şi

vocaţionale

pentru

calificările/titlurile

obţinute

în

şcoli/colegii/facultăţi, sunt organizate cum urmează:
-

nivelul 5: calificări de nivel superior;

-

nivelul 4: calificări de nivel superior;

-

nivelul 3: nivel avansat;

-

nivelul 2: nivel intermediar;

-

nivelul 1: nivelul de bază;

-

nivelul de intrare.

O corespondență între cele două cadre ale calificărilor la nivel european și la nivelul Marii Britanii este
realizată în tabelul 2.
Suplimentar, în tabelul 3 se prezintă o analiză comparativă a nivelurilor de calificare din învăţământul
superior şi corespondenţa acestora cu FQ-EHEA (Frammework Qualifications - European Higher Education
Area).
Tabelul 2. Corespondenţa dintre Cadrul European al Calificărilor EQF și cele din Marea Britanie

Tabelul 3. Nivelele de calificare din învăţământul superior britanic

15

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

În România, Cadrul European al Calificărilor este implementat doar pentru învăţământul Superior, fiind
creat Registrul Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior din România. Pentru învăţământul
preuniversitar Cadrul Naţional al Calificărilor (CNC) se află în dezbatere publică.
În Marea Britanie există organizații sau asociaţii profesionale pentru toate ocupaţiile şi profesiile
reglementate. Pentru admiterea într-un astfel de organism sau asociaţie profesionale, trebuie ca aspirantul
(solicitantul), de regulă, să posede un anumit nivel de calificare profesională sau, uneori, să susţină un
anumit examen.
OFQUAL (Office of Qualifications and Examinations Regulation) din Anglia, împreună cu autorităţile
de reglementare partenere din Ţara Galilor (Department for Children, Education, Lifelong Learning and
Skills - DCELLS) şi Irlanda de Nord (Council for the Curriculum, Examinations and Assessment - CCEA),
este instituţia din Regatul Unit al Marii Britanii responsabilă pentru reglementarea calificărilor profesionale.
Tipurile acestora sunt:
-

abilităţi funcţionale: calificări care permit elevilor să dobândească abilităţi practice, cum ar fi
engleza, matematica, şi TIC. În Scoţia, abilităţile funcţionale sunt cunoscute sub denumirea de
competenţe fundamentale;

16

UNIUNEA EUROPEANĂ

-

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

calificări entry-level (E1, E2, E3): destinate pentru cursanţii care nu se simt încă pregătiţi pentru
obţinerea Certificatului General de Învăţământ Secundar (GCSE);

-

calificări GSCEs: Programele GSCEs sunt destinate copiilor cu vârsta cuprinsă între 14 - 16 ani,
fiind, de asemenea, disponibile pentru adulţi;

-

calificări de nivel A şi AS: destinate pentru cursanţii cu vârsta cuprinsă între 16 şi 18 ani, dar şi celor
care au finalizat GSCEs;

-

International Bacalaureat (IB) Diploma: calificare recunoscută la nivel internaţional, care este o
alternativă la calificări de nivel A şi AS. Programele IB sunt selectate de către cursanţii care doresc
să studieze mai mult decât subiectele de la nivelul anterior (nivelul 3 QCF);

-

calificări profesionale: disponibile la diferite niveluri, care pot fi comparate cu alte calificări (nivelul
de calificare profesională 3, de exemplu, este echivalent cu A de la calificări de nivel);

-

calificări din învăţământul superior: corespund aproximativ nivelelor 4 până la 8 în QCF (în SCQF,
acestea corespund la niveluri 7 până la 12).

Chiar dacă în Marea Britanie nu există nici un sistem naţional de transfer de credite, sistemele regionale
sau locale există. Transferul de credite datează de la înfiinţarea Universităţii din Marea Britanie din anii
1970. Open College Network şi fostul CNAA (Consiliul pentru Premiile Naţionale Academice) au folosit
pentru prima dată ca referinţă conceptul de an de studiu complet, în care un an era echivalentul a 1 200 de
ore şi 120 de credite.
În Marea Britanie standardele academice sunt controlate numai de către universităţi, dar evaluarea lor se
face în mod independent de către Agenţia de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior (QAA).
Standardele ocupaţionale sunt reglementate de standardele naţionale ocupaţionale (NOS). Organizaţiile
profesionale pot şi ele să dezvolte şi să administreze standarde. Uneori, chiar guvernul face acest lucru, în
special în domeniul competenţelor de bază, cum ar fi matematica şi literatura.
Sistemul englez QCF (Qualifications and Credits Frammework) se bazează pe unităţi de învăţare cu
valoare de credite şi nivele de instruire (studii) (de la nivelul de bază până la nivelul superior 8). Un credit
echivalează cu 10 sau mai puţine ore de învăţare, permiţând cursantului să evalueze de cât timp are nevoie
pentru a obţine calificarea profesională dorită. Astfel, în Marea Britanie există trei tipuri de titluri emise
calificărilor în cadrul QCF, după cum urmează:

-

atestat de competenţă (1-12 credite care sunt echivalate cu 10 până la 120 ore de învăţare);

-

certificat de competenţă (13 - 36 credite adică 130 până la 260 ore);

-

diplomă (37 credite sau mai mult).

17

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Acest cadru (QCF) este bazat pe învăţământ structurat pe module, susţinut de un sistem de acumulare de
credite transferabile în sistemul de educaţie şi formare profesională. Acesta are ca scop să permită elevilor să
obţină calificări în propriul lor ritm de-a lungul întregii vieţii. Datorită acestui sistem de educaţie, se
recunoaşte o gamă mai largă de module de curs frecventate de un cursant decât CNC şi permite posibilitatea
tuturor instituţiilor în care urmează să se continue pregătirea profesională să recunoască rezultatele învăţării
anterioare.
Similar sistemului englez QCF, SCQF (Scottish Credit and Qualifications Framework – Cadrul Scoţian
al Calificărilor şi Creditelor) cuprinde şcolile, colegiile şi toate centrele de formare profesională din Scoţia12.
Comparativ cu sistemul englez (QCF), sistemul scoţian SCQF, se bazează pe acordarea de puncte de credite
care relevă nivelul calificării profesionale, nivelele de instruire fiind 12 în loc de 8 în sistemul englez. De
asemenea, în mod similar Angliei, Ţării Galilor şi Irlandei de Nord, un punct de credit în Scoţia reprezintă 10
ore de învăţare.
În ceea ce priveşte educaţia şi învăţământul superior în Scoţia, creditele sunt administrate de către
universităţi în urma evaluării acestora de către Autoritatea de Calificări Scoţiană (SQA), în cazul
învăţământului post-secundar şi de către instituţiile de învăţământ superior (IIS) pentru învăţământul
superior. Evaluarea este relativ formală şi se desfăşoară în trei etape, cu drept de recurs, în caz de eşec.
Sistemul este unul bazat pe timpul necesar, în principiu, pentru obţinerea unui credit care este echivalentul a
10 ore de studiu. SCQF a introdus linii directoare pentru recunoaşterea rezultatelor învăţării non-formale şi
informale care pot fi accesate on-line de către cei interesaţi.
Ca parte a strategiei sale pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii, Scoţia subliniază rolul experienţei
dobândide în salvarea anumitor profesii aflate în dificultate, din cauza lipsei de personal competent având în
vedere economia bazată pe cunoaştere în creştere. Cinci competenţe au cerere specială, şi anume
cunoaşterea, abilităţile practice, abilităţile cognitive, de comunicare (inclusiv aritmetică) şi de autonomie
(inclusiv munca în echipă şi abilităţi interpersonale). Aceste competenţe au menirea să-i facă pe oameni să
fie activi şi responsabili în societate. Scoţia subliniază necesitatea ca aceste competenţe să poată fi
transferabile la angajare. Conceptul nu este nou şi se referă la cunoştinţe, aptitudini şi competenţe care pot fi
refolosite în diferite sectoare şi locuri de muncă. În plus, SCQF face referire şi la profesiile reglementate,
cum ar fi cele reglementate de Consiliul pentru Servicii Sociale din Scoţia (SSSC).
În Romania, Autoritatea Națională pentru Calificari este instituția care gestionează Registrul
Național al Calificărilor și are misiunea de a realiza o corelare între Cadrul Național al Calificărilor și
CEC/EQF. În prezent, este propus guvernului pentru aprobare un proiect legislativ al cărui obiectiv principal
12

http://www.scqf.org.uk

18

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

este completarea celor 5 niveluri de calificare existente, urmată apoi de introducerea în ISCO 08 a nivelului
calificărilor din aceeași arie ocupațională.
2. Procesul de recunoaştere a calificărilor profesionale în Marea Britanie
2.1. Cadrul legal şi institutional al recunoaşterii calificărilor dobândite
în alte SM ale UE, SEE şi Confederaţia Elvețiană
Majoritatea profesiilor din Marea Britanie nu sunt reglementate, dar, cu toate acestea, există în prezent
220 profesii reglementate, cea mai mare parte din domeniul medical, juridic și didactic. Profesiile
reglementate prin lege sunt cele care implică aplicarea cunoştinţelor de specialitate dobândite în perioada de
formare profesională. Accesul sau exercitarea la o profesie reglementată este restricţionată de legislaţia
naţională din Marea Britanie (prin implementarea Directivei 2005/36/CE privind recunoaşterea

calificărilor profesionale), în mod special celor care deţin calificări profesionale. Directiva este transpusă
prin Legea nr. 2781 din 2007 denumită Professional qualifications – The European Communities
(Recognition of Professional Qualifications) Regulations.
În Marea Britanie, dacă profesia este reglementată, solicitantul trebuie să aplice la autoritatea
competentă pentru a obţine recunoaşterea profesională a calificărilor şi pentru a putea exercita profesia.
În Marea Britanie nu este obligatoriu deţinerea unui titlu profesional emis de o asociaţie profesională
pentru a practica profesia, dar un număr mare de specialişti aleg să se înscrie în asociaţii profesionale
datorită statutului profesional pe care acestea îl conferă.

Autorităţile competente sunt responsabile pentru primirea aplicaţiilor cetăţenilor UE cu formare
profesională reglementată. Punctul Naţional de Contact pentru calificările existente în Marea Britanie este
Marea Britanie NCP care are următoarea adresă de site: https://www.naric.org.uk. Prin intermediul acestui
punct de contact, orice persoană care deţine un titlu de calificare obţinut în Marea Britanie şi este interesată
să profeseze pe teritoriul UE, este ghidată în procesul de recunoaştere a calificării sale profesionale.
Marea Britanie NARIC este agenţia naţională (National Recognition Information Centre) responsabilă
cu furnizarea de informaţii, consiliere şi expertiză asupra calificărilor din întreaga lume.
Orice resortisant al unui stat membru al Uniunii Europene (UE), Spaţiul European (SEE) sau Elveţia are
dreptul la muncă, la desfăşurarea şi derularea unei afaceri sau la prestarea de servicii în orice stat membru,
deci şi în Marea Britanie. O persoană este liberă să îşi exercite profesia în Marea Britanie, atât timp cât nu
există nicio lege care să impună calificările naţionale specifice pentru accesul la acea profesie (cum e cazul
profesiilor nereglementate). O astfel de profesie nereglementată poate fi exercitată în mod liber şi nu i se

19

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

impune persoanei fizice să deţină o calificare specifică, însă aceasta este obligată prin lege să se înregistreze
la AC corespunzătoare, pentru a putea exercita profesia în Marea Britanie.
Există anumite profesii reglementate care necesită armonizarea formării profesionale de bază în toate
statele membre, astfel încât calificările profesionale obţinute în fiecare stat membru să fie recunoscute de
între ele, pe baza recunoaşterii automate a calificărilor.
În Marea Britanie nu este necesar ca o persoană să aibe o calificare profesională dobândită în cadrul
unei instituţii autorizate, în scopul de a lucra, însă acest lucru este recomandat, datorită statutului profesional
aparte conferit în domeniul specializării lor, prin deţinerea unui certificat profesional recunoscut/eliberat de
un organism autorizat. Sunt situaţii în care, pentru recunoaşterea calificărilor profesionale obţinute în alte
state decât în Marea Britanie, AC să solicite un Certificat de experienţă care se eliberează numai în cazul în
care statul membru de destinaţie stipulează că profesia este reglementată. Pentru mai multe informatii se
poate accesa site-ul www.certex.org.uk. Certificatul de experienţă este un document care detaliază experienţa
de muncă şi calificările obţinute de o persoană întro profesie particulară în Marea Britanie. Odată eliberat,
acest certificat ajută persoana să lucreze întro profesie reglementată într-un alt stat membru fără necesitatea
unei formări sau experienţe suplimentare. Pentru aplicarea obţinerii certificatului de experienţă se
contactează Punctul Naţional de Contact din statul membru unde persoana doreşte să muncească pentru a
afla dacă este nevoie de acest certificat. Procedura de aplicare este online.
Documentele necesare pentru aplicaţie sunt următoarele:
-

Certificate relevante şi/sau diplome care să certifice ocupaţia;

-

doi referenţi personali;

-

paşaport valid;

-

scrisoare de la biroul local Inland Revenue care să confirme statutul de self-employed.

De asemenea, pentru angajarea pe piaţa muncii din Marea Britanie este necesară o autorizaţie Accession Worker Card sau Registration Certificate. Perioada de timp necesară procesării cererii pentru
această autorizaţie variază de la minimum 20 de zile la maximum 6 luni.
Procedura de obţinere a autorizaţiei de muncă în cadrul programului Business and Commercial
presupune parcurgerea a două etape:
-

viitorul angajator britanic solicită emiterea unei Scrisori de Aprobare (Letter of Approval), prin
completarea formularului WP1. Formularul va fi însoţit de documente care confirmă îndeplinirea
condiţiilor impuse în cadrul programului Business and Commercial;

20

UNIUNEA EUROPEANĂ

-

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

după emiterea Scrisorii de Aprobare, lucrătorul va solicita Autorizaţia de Muncă (Accession
Worker Card), prin completarea formularului BR3. Autorizaţia este valabilă doar pentru angajatorul
şi postul pentru care a fost obţinută aprobarea iniţială.

Lucrătorilor înalt calificaţi le este facilitat accesul pe piaţa muncii dacă îndeplinesc condiţiile impuse în
cadrul Programului „Highly Skilled Migrant Programme” - HSMP

sau dacă au absolvit o formă de

învăţământ superior organizată de o instituţie de învăţământ recunoscută din Regatul Unit. Absolvenţii unei
instituţii de învăţământ superior recunoscută din Regatul Unit al Marii Britanii şi Irlandei de Nord sau din
Scoţia, care au obţinut în ultimele 12 luni o diplomă universitară, de master, de învăţământ postuniversitar
sau doctorat (Bachelor’s degree, Master’s degree, PhD sau echivalent Postgraduate Certificate sau
Postgraduate Diploma), dobândesc accesul liber pe piaţa muncii din Marea Britanie, conform Programului
pentru absolvenţii străini (International Graduates Scheme). Programul HSMP are la bază un sistem
format dintr-un număr de puncte, accesul în program fiind obţinut prin acumularea a cel puţin 75 de puncte.
Punctajul se acordă în baza a 5 criterii de evaluare, după cum urmează:
-

calificări (doctorat – 50p, master – 35p, studii universitare – 30p);

-

veniturile câştigate în ultimele 12 luni anterior depunerii aplicaţiei;

-

experienţa dobândită anterior în Marea Britanie, pentru care se acordă 5p;

-

vârsta (mai puţin de 27 de ani – 20p, 28 şi 29 de ani – 10p; 30 şi 31 de ani – 5p, peste 32 de ani –
0p);

-

absolvirea unui program de Master în Business Administration (MBA) oferit de o instituţie eligibilă,
garantează obţinerea a 75 de puncte.

Accesul pe piaţa muncii pentru cetăţenii români care şi-au exercitat dreptul de şedere în scop de
studii / formare profesională este asigurat în oricare dintre următoarele situaţii:
-

cetăţenii români pot lucra în regim full-time pe durata studiilor dacă urmează un curs de formare
profesională care conţine pe lângă componenta teoretică şi o componentă practică la locul de muncă
(NVQ). Locul de muncă trebuie să aibă în acest caz relevanţă pentru domeniul în care se derulează
programul de formare profesională;

-

derularea raporturilor de muncă pe durata studiilor este permisă doar după obţinerea certificatului de
înregistrare (Yellow Registration Certificate) emis de catre Marea Britanie Border Agency;

-

condiţiile care se cer îndeplinite la eliberarea certificatelor de înregistare (BR1 FORM): Aplicantul
urmează cursurile unei instituţii de învăţământ acreditate în Marea Britanie sau aplicantul deţine
resurse suficiente pentru a se întreţine fără a apela la resurse din sistemul britanic de asistenţă
socială.

21

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Lucrătorilor necalificaţi le este permis accesul pe piaţa muncii doar în domeniul agriculturii şi în
industria de procesare a alimentelor, dacă îndeplinesc condiţiile impuse în cadrul Programului pentru
Lucrătorii Sezonieri din Agricultură (Seasonal Agricultural Workers Scheme - SAWS) sau de Programul
Bazat pe Sectoare (Sectors Based Scheme - SBS). Condiţiile impuse lucrătorilor angajaţi în cadrul SAWS
sunt: cetăţenie româna; cel puţin 18 ani; permis de muncă (SAWS card) emis de unul dintre operatorii
autorizaţi de către Marea Britanie Border Agency. Contractele de muncă sunt încheiate pentru perioade
cuprinse între 5 saptămâni şi 6 luni, un nou loc de muncă poate fi obţinut în cadrul SAWS după o perioadă
de întrerupere de 3 luni. Nu există restricţii pentru lucrătorii români care desfăşoară activităţi pe cont propriu
în Marea Britanie.
Există mai multe tipuri de autorizaţii de muncă sau certificate de înregistrare, şi anume:

-

Certificatul de Înregistrare Galben (Yellow Card) este emis în mod obligatoriu celor care studiază şi
doresc să lucreze pe durata studiilor şi opţional celor care desfăşoară activităţi pe cont propriu (selfemployment) precum şi celor care deţin resurse suficiente pentru a se întreţine în Marea Britanie,
fără a trebui să lucreze în acest stat (self-sufficient);

-

Certificatul de Înregistrare Albastru (Blue Card / Blue Registration Certificate) este emis: celor care
au lucrat continuu şi legal în Marea Britanie în calitate de angajat, timp de cel puţin 12 luni, precum
şi membrilor lor de familie – opţional; membrilor de familie ai unui cetăţean român care are statut de
„student”, „self-sufficient” sau „self-employed – opţional; membrilor de familie ai lucrătorilor care
deţin o autorizaţie de muncă (AWC / SAWS card) – opţional; membrilor de familie ai unui cetăţean
din afara SEE care deţine drept de şedere şi muncă în Marea Britanie – opţional; membrilor de
familie ai cetăţenilor din celelalte state ale Uniunii Europene – opţional; lucrătorilor “înalt calificaţi”
care îndeplinesc criteriile impuse de HSMP/IGS/SGS (obligatoriu) şi membrilor lor de familie
(opţional);

-

Autorizaţia de Muncă (Purple Card / Accession Worker Card / AWC) este emisă: celor care ocupă
un loc de muncă calificat pentru care nu există cerere din partea cetăţenilor britanici sau celor din
celelalte state membre (în principal celor care au făcut o aplicaţie pentru un permis de muncă în
cadrul Programului Business and Commercial) - obligatoriu; celor care au obţinut dreptul de a lucra
în cadrul Sector Based Scheme - obligatoriu; membrilor de familie “autorizaţi” ai unui cetăţean
român care deţine un AWC - obligatoriu.

Registrul calificărilor din Marea Britanie şi al organismelor de certificare responsabile cu emiterea
calificărilor poate fi consultat accesând website-ul: www.accreditedqualifications.org.uk. Se pot afla
informaţii cu privire la încadrarea profesiei vizate în cele reglementate sau nu şi, în cazul în care profesia

22

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

este reglementată, identificarea organizaţiei care este Autoritate Competentă şi gestionează procesul de
recunoaştere a profesiei.
În vederea recunoaşterii calificărilor profesionale obţinute într-un alt stat membru al Uniunii Europene,
autorităţile competente solicită, de obicei, îndeplinirea următoarelor formalităţi:
-

completarea unui formular;

-

prezentarea unui document care să conţină dovada cetăţeniei (paşaport, carte de identitate sau
certificat de naştere);

-

prezentarea diplomei sau a documentului care atestă finalizarea formei de pregătire necesară pentru a
obţine accesul la profesia reglementată, dovada finalizării unei perioade de stagiatură sau
înregistrarea la un organism similar din ţara de origine;

-

dovada experienţei profesionale;

-

certificat medical;

-

certificat privind reputaţia profesională emis de autoritatea competentă din ţara de origine.

Autorităţile competente după ce recunosc calificările profesionale trebuie să comunice solicitantului în
termen de 1 lună dacă dosarul este complet sau mai este necesară prezentarea unor documente suplimentare.
Autorităţile au la dispoziţie un termen maxim de 4 luni de la data depunerii dosarului complet pentru a emite
o decizie cu privire la accesul la profesia în cauză. Pentru procesarea aplicaţiilor este posibilă perceperea
unor comisioane care nu pot fi însă mai mari decât costurile efectuate de către autorităţile competente pentru
a furniza acest serviciu. Autorităţile pot decide recunoaşterea calificărilor profesionale şi acorda dreptul de a
exercita o profesie reglementată în Marea Britanie sau pot recomanda aplicarea unor măsuri compensatorii în
cazul în care există diferenţe între calificările obţinute în statul de origine şi calificările profesionale necesare
în Marea Britanie pentru a exercita acea profesie reglementată. Măsurile compensatorii pot lua forma unui
stagiu de adaptare de cel mult trei ani sau susţinerea unei probe de aptitudini. De cele mai multe ori (cu
excepţia profesiilor reglementate din domeniul juridic) persoanele care solicită accesul la o profesie
reglementată vor avea posibilitatea să aleagă între cele două măsuri compensatorii.
Pentru recunoaşterea calificărilor profesionale în România, Marea Britanie NCP face trimitere la Punctul
Naţional de Contact cu adresele: gianina.chirazi@medu.edu.ro, www.cnred.edu.ro.
În România, Centrul Naţional de Recunoaştere şi Echivalare a Diplomelor (CNRED) funcţionează ca o
direcţie în cadrul Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului (MECTS) şi are atât rolul
NARIC cât şi NRP în România. Astfel, acesta are ca sarcini recunoaşterea şi echivalarea diplomelor şi
certificatelor obţinute în învăţământul preuniversitar (profesional şi tehnic) cât şi în cel universitar şi
eliberarea certificatelor de atestare a legalităţii documentelor de studii emise de instituţiile de învăţământ
acreditate din România. În cazul profesiilor reglementate, procesul de recunoaştere a calificărilor se face de
către fiecare Autoritate Competentă în parte, pe baza informaţiilor cu caracter public furnizate de CNRED.

23

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

În plus, CNRED este coordonatorul naţional pentru transpunerea Directivei 2005/36/EC privind
recunoaşterea calificărilor profesionale, coordonator de arie legislativă în cadrul sistemului IMI şi reprezintă
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului la Comitetul european pentru recunoaşterea
calificărilor profesionale şi la Grupul european al coordonatorilor naţionali pentru recunoaşterea
calificărilor profesionale.
2.2. Profesiile reglementate şi autoritățile competente

În ANEXĂ sunt centralizate toate profesiile reglementate din Marea Britanie, precum și autorită țile
competente cu rol în reglementarea acestora.
A. Profesiile din domeniul sănătăţii
În Marea Britanie legislaţia privitoare la sănătate şi securitate este întocmită şi aplicată de Health and
Safety Executive şi de autorităţile locale (consiliile locale) în conformitate cu Health and Safety at Work Act
1974. European Agency for Safety and Health at Work (EU-OSHA) a fost creată în 1996 la Bilbao, Spania,
sub reglementarea Consiliului European (EC) Nr. 2062/94 din 18 iulie 1994. Misiunea agenţiei este "să facă
locurile de muncă din Europa mai sigure, mai sănătoase şi mai productive. Aceasta este posibil prin unirea
tuturor şi împărtăşirea cunoştinţelor şi informaţiei, pentru a promova o cultură a prevenirii riscurilor".
În anul 2005, în cadrul EU-OSHA s-a înfiinţat European risk observatory. Schimbările demografice şi
dezvoltările în organizarea muncii şi a metodelor de producţie au generat noi tipuri de riscuri pentru
securitatea şi sănătatea muncitorilor. Acest observator are ca obiectiv să identifice riscurile noi şi în curs de
apariţie şi de a promova acţiuni urgente de prevenire. Acesta descrie tendinţele, subliniază factorii şi
anticipează schimbările din mediul de lucru şi consecinţele probabile asupra sănătăţii şi securităţii.
Sănătatea în Marea Britanie este reglementată de nouă organizaţii care au scopuri şi obiective distincte,
precum: stabilirea standardelor de comportament, competenţă şi educaţie pe care profesioniştii din domeniul
sănătăţii şi de îngrijire trebuie să le îndeplinească; menţinerea registrelor profesioniştilor din domeniul
îngrijirii şi sănătăţii, pentru a avea drept de practică în Marea Britanie; stabilirea sancţiunilor impuse
profesioniştilor în cazul neîndeplinirii obligaţiilor profesionale. Astfel, unele autorităţi de reglementare
verifică calitatea şi siguranţa serviciilor - de exemplu, în Anglia Comisia de Calitate a Îngrijirii sau în Irlanda
de Nord Agenţia de Reglementare şi Îmbunătăţire a Calităţii. Alte organizaţii au ca obiect de activitate
calitatea şi siguranţa medicamentelor şi a dispozitivelor medicale - de exemplu, Agenţia de Reglementare a
Produselor Medicale şi Medicinale. Cea mai mare organizaţie din Marea Britanie în domeniul securităţii
profesionale este Institution of Occupational Safety and Health (IOSH), (sursa: www.iosh.co.uk). Rolul
acestei organizaţii este acela de a ajuta practicienii să atingă cele mai înalte standarde profesionale. IOSH

24

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

elaborează standarde, dezvoltă şi conectează membrii săi la resurse, orientare, evenimente şi formare, fiind
cea mai mare organizaţie din lume în domeniul sănătăţii şi securităţii, precum şi prima organizaţie
nonguvernamentală recunoscută de International Labour Organisation - ILO. În Marea Britanie se află de
asemenea International Institute of Risk and Safety Management-IIRSM 13, la care sunt afiliaţi profesioniştii
calificaţi internaţional în special pe securitate profesională.
Profesiile din domeniul sănătăţii din Marea Britanie, recunoscute automat 14 sunt următoarele: Chemical
pathology, Child and adolescent psychiatry, Clinical genetics’, Clinical neurophysiology, Clinical oncology,
Clinical pharmacology and therapeutics, Clinical radiology, Dermatology, Oral and maxillo-facial surgery,
Emergency medicine, Endocrinology and diabetes mellitus, General (internal) medicine, Genito-urinary
medicine, Geriatric medicine, Haematology, Immunology, Infectious diseases, Legal Executive, Medical
microbiology and virology, Medical oncology, Obstetrics and gynaecology, Occupational Therapist,
Occupational medicine, Ophthalmology, Otolaryngology, Paediatric surgery, Paediatrics, Renal medicine,
Respiratory medicine, Rheumatology, Plastic surgery, Public health medicine, Tropical medicine, Urology.
Cele nouă autorităţi de reglementare din Marea Britanie şi profesiile pe care acestea le gestionează sunt:
-

Consiliul General Chiropractic pentru profesia de chiropractician;

-

Consiliul General Dentar pentru profesiile: dentist, asistent dentar, tehnician dentar, igienist dentar,
terapeut dentar, tehnician dentar clinic, ortodont;

-

Consiliul General Medical pentru profesia de medic;

-

Consiliul General Optic pentru profesiile: optometrician, optician;

-

Consiliul General Osteopathic pentru profesia de osteopat;

-

Consiliul General Farmaceutic pentru profesiile: farmacist, tehnician farmacist;

-

Consiliul Sănătăţii şi Profesiilor de Îngrijire pentru profesiile: terapeut, cercetător biomedical,
chiropodist/podiatrist, cercetător clinic, dietetician, dispozitive şi ajutor la auz, terapeu ocupaţional,
practician operaţii, orthoptist, paramedic, fizioterapeut, psiholog, protezist/ortezist, radiolog,
lucrători sociali, logoped;

-

Consiliul Asistentelor şi Moaşelor pentru profesiile: asistent, moașă;

-

Societatea Farmaceutică a Irlandei de Nord pentru profesia de farmacist.

În România, profesiile reglementate sectorial din domeniul sănătăţii (în sistem automat de recunoaştere)
şi AC-urile care reglementează formarea profesională sunt următoarele:
13
14

Ministerul Sănătăţii, Colegiul Medicilor din România pentru profesia de medic;
Ministerul Sănătăţii, Colegiul Medicilor Dentişti din România pentru profesia de medic dentist;

http://www.iirsm.org
http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/

25

UNIUNEA EUROPEANĂ

-

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Ministerul Sănătăţii, Colegiul Farmaciştilor din România pentru profesia de farmacist;
Ministerul Sănătăţii, Ordinul Asistenţilor Medicali şi Moaşelor din România pentru profesiile:
asistent medical generalist, moaşă.

Profesiile reglementate din domeniul sănătăţii care necesită minimum 3 ani de învăţământ superior
sunt: tehnician dentar, asistent farmacist, analist în farmacologie, asistent de igienă şi profilaxie dentară,
asistent stomatolog, tehnician în acustica medicală, audiolog, psihoterapeut, asistent de laborator,
dietetician/nutriţionist, asistent radiologie. În cazul diferitelor profesii de asistent, Ordinul Asistenţilor
Medicali şi Moaşelor din România este AC, iar în cazul tehnicienilor dentari, AC este Ordinul Tehnicienilor
Dentari din România.
În cazul profesiilor reglementate de Consiliul Sănătăţii şi Profesiilor de Îngrijire solicitanţii trebuie să
aplice Formularul de Evaluare pentru cunoaşterea gradului de îndeplinire a standardelor de referinţă ale
competenţei. Solicitanţii a căror limbă maternă nu este limba engleză şi care sunt obligaţi să posede un
certificat de competenţă lingvistică compatibil cu IELTS de nivel minim 6.5. Valabilitatea acestor certificate
este de doi ani.
B. Profesiile din educaţie
Legislaţia care reglementează profesiile din educaţie în Marea Britanie este The Education Act 2011 (cu
aplicabilitate de la 1 Aprilie 2012) şi Teachers’ Standards May 2012. Persoanele care doresc să lucreze în
Marea Britanie în profesii educaţionale reglementate trebuie să se adreseze către Nuffic pentru recunoaşterea
calificării lor profesionale. La rândul său, Nuffic eliberează gratuit în termen de o săptămână o declaraţie de
recunoaştere a profesiei denumită Professional recognition (NCP).
În Marea Britanie sunt reglementate următoarele profesii din educaţie 15: profesori în învăţământul
primar/secundar (School Teacher in State maintained schools – Primary/Secundary ). Autorităţile competente
care gestionează aceste profesii sunt: Teaching Agency, England, General Teaching Council for Scotland,
General Teaching Council for Wales, General Teaching Council for Northern Ireland. Organismul care
validează şi certifică aceste profesii în Marea Britanie este General Teaching Council of England.
Condiţiile de acces pentru profesiile reglementate în educaţie impun solicitantului să deţină: studii de
licenţă (cu durata de 4 ani), în Anglia certificatul Qualified Teacher Status (QTS) eliberat la promovarea
programului Initial Teacher Training (ITT) constând în lecţii teoretice şi 18 săptămâni de practică în
domeniu, în Scoţia certificatul Teaching Qualification (TQ) obţinut la promovarea programului Initial
Teacher Education (ITE). Suplimentar, solicitantul poate să facă dovada faptului că deţine o calificare de
predare similară în ţara de origine. Pentru solicitanţii care nu sunt din Marea Britanie este necesar ca aceştia
să deţină un permis de muncă denumit Blue card.
15

http://www.nuffic.nl/en/diploma-recognition/professional-recognition/regulated-professions

26

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

În România, în conformitate cu Legea 200/2004, calificarea de cadru didactic atât în învăţământul
preuniversitar cât şi superior este profesie reglementată gestionată de Ministerul Educaţiei, Cercetării,
Tineretului şi Sportului.
Legea Educaţiei Naţionale cunoscută ca Legea nr. 1/2011, publicată în Monitorul Oficial, Partea I
nr. 18 din 10 ianuarie 2011, reglementează structura, funcţiile, organizarea şi funcţionarea sistemului
naţional de învăţământ de stat, particular şi confesional. Legea promovează un învăţământ orientat pe
valori, creativitate, capacităţi cognitive, capacităţi volitive şi capacităţi acţionale, cunoştinţe
fundamentale şi cunoştinţe, competente şi abilităţi de utilitate directă, în profesie şi în societate.
În educaţie, în sistemul IMI sunt înscrise două profesii reglementate în România: cadru didactic în
învăţământul superior şi profesor în învăţământul secundar.
C. Profesia de mediator
O deosebire între România și Olanda există în privin ța profesiei de mediator. În țara noastră această
profesie este reglementată (AC: Consiliul Mediatorilor din Romania), în timp ce în Marea Britanie profesia
nu este reglementată. Datorită acestei situa ții un mediator român care dore ște să exercite profesia în Marea
Britanie nu are nevoie să solicite recunoașterea profesiei, dar un mediator britanic care dore ște să exercite
dreptul de a profesa ca mediator în România este nevoit să solicite recunoa șterea calificării sale de către
Consiliul de Mediere în România.

2.3.

Statisticile IMI PQ pe profesiile reglementate înregistrate în sistem
de Marea Britanie comparativ cu cele înregistrate de România

În conformitate cu situația statistică16 referitoare la gradul de utilizare a sistemului IMI până la sfârşitul
anului 2012, s-a constatat următoarea activitate între Marea Britanie şi România:
State membre
UE

AC pe aria legislativă



TOTAL

Calificări

Servicii

Detaşarea lucrătorilor

AC

Britanie

34 (1.7%)

418 (6.5%)

2 (0.7%)

444 (6.2%)

România

41 (2.1%)

93 (1.4%)

2 (0.7%)

111 (1.5%)

Marea

Notă: procentele sunt calculate din numărul total de cereri pe fiecare componentă în parte.

16

http://ec.europa.eu/internal_market/imi-net/docs/statistics_2012_en.pdf

27

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Din punctul de vedere al duratei timpului de răspuns la cererile primite în IMI, se poate concluziona că
în perioada ianuarie – decembrie 2012 în România şi Marea Britanie au fost procesate următoarele volume
de cereri:

al cererilor în IMI

Detaşarea
lucrătorilor

Calificări

Servicii

Detaşarea
lucrătorilor

România

Servicii

Marea Britanie
Calificări

Durata timpului de
răspuns

O săptămână

25%

15%

5%

63%

35%

0%

Două săptămâni

20%

50%

4%

12%

10%

8%

Patru săptămâni

35%

22%

40%

12%

42%

10%

Mai mult de o lună

20%

12%

51%

13%

13%

82%

România

Marea Britanie

Primite

Trimise

Primite

Trimise

470

33

184

995

(15.2%)

(1.1%)

(6%)

(32.2%)

Marea Britanie se situează pe primul loc în rândul tărilor din UE în ceea ce priveşte volumul cererilor
care au primit răspuns, iar România este pe acelaşi loc dar în ceea ce priveşte volumul cererilor primite.
Pe platforma IMI, s-au încris din țara noastră Autorită ți Competente pentru 75 de profesii din totalul
celor 95 de profesii reglementate.

28

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Concluzii
Din studiul comparativ realizat între Marea Britanie și România, din punctul de vedere al proceselor
de certificare a competenţelor şi de recunoaştere a calificărilor profesionale, au rezultat următoarele
concluzii:
-

sistemele de învățământ din Marea Britanie și cel din România specifică în mod clar nivelul de
studii pentru obţinerea unei calificări profesionale;

-

procesele de certificare a rezultatelor învăţării nonformale și informale sunt reglementate atât în
România cât și în Marea Britanie, cu deosebirea că în țara noastră această activitate a început de
curând (conform Legii Educației Naționale nr. 1 din 2011). Aceeași afirma ție se poate face și în
cazul recunoaşterii formelor de educaţie continuă a adulţilor, care este reglementată de aceea și
lege;

-

Cadrul Naţional al Calificărilor din Marea Britanie este corelat cu Cadrul European al Calificărilor
CEC/EQF, dar în România acest proces este în curs de finalizare, Cadrul European al Calificărilor
fiind implementat doar pentru învăţământul Superior, realizându-se un Registru Naţional al
Calificărilor din Învăţământul Superior din România;

-

în Marea Britanie există 220 profesii reglementate, conform datelor oficiale ale Comisiei Europene
privind piaţa unică europeană;

-

în sectorul medical există cel mai mare număr de profesii reglementate, atât în România cât şi în
Marea Britanie, iar recunoașterea acestora se realizează automat neexistând probleme în acest
domeniu de activitate;

-

recunoașterea profesiilor reglementate din Marea Britanie se face de către autorită țile competente
care au rol în reglementarea profesiei respective, similar ca în România, în condiţiile Directivei
2005/36/CE privind recunoaşterea calificărilor profesionale;

-

în Marea Britanie, există un număr mare de asocia ții profesionale, astfel încât pentru exercitarea
anumitor profesii trebuie făcută dovada apartenen ței profesionale, pe când în România există un
număr restrâns de astfel de organizații profesionale/colegii/ordine;

-

statistica mobilităţii lucrătorilor la nivelul Uniunii Europene indică faptul că lucrătorii din Marea
Britanie au avut o mobilitate extrem de redusă în România, cele mai solicitate profesii pentru
recunoașterea calificării profesionale în Marea Britanie au fost de psihoterapeut (5 cereri),
protezist/ortozist (2 cereri), agent de pază (2 cereri), psiholog (1 cerere), radiolog (1 cerere), etc. ,
iar în România de specialist în ortodonție și ortopedie dento-facială (2 cereri).

29

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Bibliografie
1. Euridyce https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Rom
%C3%A2nia:Prezentare_general%C4%83
2. Country Module - Romania © Nuffic | 2nd edition March 2011 | version 2, August 2012
3. http://www.ofqual.gov.uk/qualifications-assessments/89-articles/250-explaining-thenationalqualifications-Framework
4. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2012:398:0001:0005:RO:PDF Recomandarea Consiliului Europei privind validarea invatarii non-formale si informale – 22 dec.
2012
5. http://www.cedefop.europa.eu/EN/about-cedefop/projects/validation-of-non-formal-and-informallearning/european-inventory-scope.aspx -European Inventory 2010 of validation of non-formal and
informal learning – country reports
6. http://www.cedefop.europa.eu/EN/Files/6112_en.pdf -CEDEFOP - NQFs in Europe 2011, publicat
in 2012
7. http://ec.europa.eu/education/more-information/doc/2011/australia_en.pdf - Study on the
(potential) role of QFs in supporting mobility of workers and learners-EU-Australia-2011
8. Implementation of the european qualifications framework in the Marea Britanie: 2010-2011,
http://www.scqf.org.uk/content/files/europe/Implementation%20of%20the%20EQF%20in%20the
%20Marea Britanie%202010-2011.pdf
9. Legii educaţiei naţionale nr. 1, publicată în Monitorul Oficial al României nr. 18/10.01.2011
10. The framework for higher education qualifications in England, Wales and Northern Ireland, August
2008 (http://www.qaa.ac.uk/Publications/InformationAndGuidance/Documents/FHEQ08.pdf)
11. The statutory regulation of external qualifications in England, Wales and Northern Ireland 2004
12. Nuffic (2012b) - Country Module – Romania, 2nd edition March 2011, version 2, August 2012
13. The European Centre for Development of Vocational Training (Cedefop) - Development of NQFs în
Europe, Oct.2011

14. Country reports on the action plan on adult learning – martie
2011http://libserver.cedefop.europa.eu/F/?func=find-c&ccl_term=%28%28wti=adult%20and
%20wti=learning%20and%20wti=action%20and%20wti=plan%20and%20wti=country%20and
%20wti=report%29%29&local_base=ced01
15. CE - Education and Training Monitor – 2012, http://ec.europa.eu/education/lifelong-learningpolicy/doc/monitor12/report_en.pdf

30

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

16. Professional qualifications – The European Communities (Recognition of Professional
Qualifications) Regulations
http://www.legislation.gov.uk/uksi/2007/2781/pdfs/uksi_20072781_en.pdf.
17. www.edexcel.com
18. www.cityandguilds.com/
19. http://www.apprenticeships.org.uk/
20. www.edu.ro
21. http://ec.europa.eu/education/adult/doc/uk_en.pdf
22. http://www.niace.org.uk/
23. http://skillsfundingagency.bis.gov.uk/
24. http://tietgenportalen.tietgen.dk/dk/vu/Documents/Engelsk/ETAP_GIDAS_EN.pdf
25. http://www.rpl.naric.org.uk/StudyonFormalRecognitionof_nov2008_def.pdf
26. www.eucen.org/Refine.html
27. http://asksource.ids.ac.uk/cf/keylists/keylist.cfm?topic=edu&search=QL_NFEd12
28. http://www.eucen.eu/REFINE/Materials/Outputs_QualityAssuranceSummary.pdf
29. http://www.scqf.org.uk/ features/framework.htm
30. http://www.legislation.gov.uk/uksi/2007/2781/pdfs/uksi_20072781_en.pdf
31. http://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/regprof/index.cfm
32. https://www.naric.org.uk
33. www.certex.org.uk.
34. www.accreditedqualifications.org.uk
35. www.cnred.edu.ro
36. www.iosh.co.uk
37. http://www.iirsm.org

ANEXĂ

31

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Informații privind profesiile reglementate din Marea Britanie

Denumirea
profesiei
reglementate EN

Regiunea

Denumirea
Este profesia
profesiei/
reglementată
ocupaţiei
în România
în_RO

Denumirea AC
Marea Britanie

Denumirea AC RO

Nivel de calificare
Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Actuary

Toate

Actuar

DA

Institute of Actuaries/
Banca Naţională Română
Faculty of Actuaries

Advocate

Scoția

Avocat

DA

Faculty of Advocates

Uniunea Naţională a
Barourilor din România

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Toate

Cadru tehnic cu
atribuţii în
domeniul
prevenirii şi
stingerii
incendiilor pe
aeroport

DA

Civil Aviation
Authority

Autoritatea Aeronautică
Civilă Română

Atestat de
competențe
profesionale

Airport fire officer

Toate

Ofițer cu
atribuţii în
domeniul
prevenirii şi
stingerii
incendiilor pe
aeroport

DA

Civil Aviation
Authority

Atestat profesional
Autoritatea Aeronautică
obtinut la absolvirea
Civilă Română
studiilor liceale

Anaesthetics

Toate

Cosmeticiană

General Medical
Council

Ministerul Economiei
Ordinul Biochimiştilor,
Biologilor şi Chimiştilor
în Sistemul Sanitar din
România

Diplomă de licenţă
(studii universitare
de 4 ani)

Airport fire fighter

Analytical chemist

Toate

Chimist

DA

Royal Society of
Chemistry

Approved driving
instructor

Marea
Britanie

Instructor auto
autorizat

DA

Driving Standards
Agency

Autoritatea Rutieră
Română

Atestat de
competențe
profesionale

Approved driving
instructor
Irlanda de Instructor auto
department of
Nord
autorizat
environment for N.I

DA

Driver and Vehicle
Testing Agency (NI)

Română

Atestat de
competențe
profesionale

Architect

Toate

Arhitect

DA

Architects
Registration Board

Ordinul Arhitecţilor din
Romania

Architect (acquired
rights)

Toate

Arhitect
(drepturi
dobândite)

DA

Architects
Registration Board

Romania

Arts therapist

Toate

Terapeut

DA

Health and Care
Professions Council

Ministerul Sănătății

de 4 ani)

Associate Member
of the Chartered
Institute of
Marketing (ACIM)

Toate

Membru asociat
al Institutului de
marketing

Chartered Institute of
Marketing

Ministerul Educaţiei
Naţionale

Diploma obținută la
absolvirea
studiilor post-liceale

Associate of the
Chartered Institute
of Building

Toate

Membru asociat
al Institutului de
construcții

Building

Naţionale

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

32

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

civile
Associate of the
Royal Academy of
Dancing (ARAD)

Toate

Membru asociat
al Academiei
Regale de Dans

Royal Academy of
Dance

Naţionale

Atestat profesional
studiilor liceale

Associate of the
chartered institute
of arbitrators (ACI
Arb)

Toate

Arbitru
autorizat
asociat

DA

Secretary General,
Arbitrators

Naţionale

Atestat profesional
studiilor liceale

Marea
Britanie

Avocat

DA

Council
Royal Courts of
Justice

Barourilor
din România

de 4 ani)

Basic medical
training - UK

Toate

Formator
medicină
generală

DA

General Medical
Council

Ministerul Sănătăţii

Biomedical
Scientist

Toate

Cercetător
științific
biomedical

DA

Health and Care
Professions Council


Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

CIH Chartered
Member (CIHCM)

Toate

Membru
autorizat CIH

DA

Housing


Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Cardiology

Toate

Cardiologie

DA

General Medical
Council


Cardo-thoracic
surgery

Toate

Chirurgie
toracică

DA

Security Industry
Authority


Cash & Valuables
in Transit Operative

Toate

Agent de
intervenţie pază
și ordine

DA

Certified instructor
(motor cycles) (in
Great Britain)

Marea
Britanie

Instructor de
conducere
motociclete

DA

Chartered Arbitrator

Toate

Arbitru
autorizat

DA

Chartered
Architectural
Technologist

Toate

Arhitect
autorizat

DA

Chartered Certified
Accountant

Toate

Contabil
autorizat

DA

Scoția

Inspector
autorizat
protecția
mediului

Chartered
Environmental
Health Practitioner

Toate

Practician
autorizat
protecția
mediului

DA

Chartered Financial
Planner

Toate

Consultant
financiar
autorizat

DA

Chartered IT
professional

Toate

Specialist IT
autorizat

DA

Barrister

Chartered
Environmental
Health Officer
(Scotland)

Security Industry
Authority

DA

Driving Standards
Agency
Arbitrators

Ministerul Internelor şi
Reformei
Administrative Inspectoratul General al
Poliţiei Române

Atestat de
competențe
profesionale

Română

Atestat de
competențe
profesionale

Ministerul Justiției

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Architectural
Romania
Technologists
Association of
Chartered Certified
Accountants

Corpul Experţilor
Contabili şi Contabililor
Autorizaţi

Royal Environmental
Health Institute of
Ministerul Mediului şi
Scotland
Schimbărilor Climatice
Chartered Institute of Ministerul Mediului şi
Environmental Health Schimbărilor Climatice

de 4 ani)
Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)
Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)
Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Insurance
Institute

Camera Consultanţilor
Fiscali

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

British Computer
Society

Ministerul pentru
Societatea Informaţională

Studii superioare
non-universitare

33

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

(3-4 ani)
Chartered Institute
of Library &
Information
Professionals CILIP

Library and
Information
Professionals

Toate

Expert cultural
autorizat

Chartered Insurance
Broker

Toate

Broker autorizat
în asigurări

Chartered Manager

Toate

Manager
autorizat

Chartered
Mathematician

Toate

Matematician
autorizat

Chartered
Meteorologist

Toate

Meteorolog
autorizat

Chartered
Petroleum Engineer

Toate

Inginer
autorizat
petrolist

Chartered Public
finance accountant

Toate

Contabil finanțe
publice

DA

Corpul Experţilor
Public Finance & Contabili şi Contabililor
Accountancy
Autorizaţi

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Safety
and Health
Practiononer

Toate

Inspector
protecţia muncii

DA

Institution of
Occupational Safety
and Health

Ministerul Muncii,
Familiei şi Egalităţii de
Şanse

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Scientist

Toate

Cercetător
științific

The Science Council

Naţionale

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered
Statistician

Toate

Statistician
autorizat

The Royal Statistical
Banca Naţională Română
Society

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Tax
Adviser

Toate

Consultant
fiscal

DA

The Chartered
Institute of Taxation

Camera Consultanţilor
Fiscali

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Teacher
of the Royal
Academy of Dance
(CTRAD)

Toate

Profesor
autorizat al
Academiei
Regale de Dans

DA

Royal Academy of
Dance

Naţionale

peste 4 ani)

Chartered Wastes
Manager

Toate

Manager
depozitare
deșeuri

Chartered Institution
of Wastes
Management

Agenţia Nucleara și
pentru Deşeuri
Radioactive

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

DA

Naţionale

Chartered Insurance Banca Naţională Română
Institute

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)
Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered
Management Institute
Institute of
Mathematics & its
Applications

Chartered
accountant

Toate

Contabil
autorizat

DA

Chartered biologist

Toate

Biolog autorizat

DA

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Royal Meteorological
Society

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Energy Institute

DA

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

de 4 ani)

Institute of Chartered
Accountants in
England and Wales/
Corpul Experţilor
Accountants of
Scotland/
Autorizaţi
Accountants in
Ireland
Society of Biology


Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Studii superioare
non-universitare

34

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

România

(3-4 ani)

Building

Ministerul Dezvoltării,
Lucrărilor Publice şi
Locuinţelor

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Institution
of Building Services
Engineers

Locuinţelor

de 4 ani)

Locuinţelor

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered builder

Toate

Tehnician
constructor
autorizat

Chartered building
services engineer

Toate

Inginer
constructor
autorizat

Chartered building
surveyor

Toate

Inspector
autorizat clădiri

Royal Institution of
Chartered Surveyors

Toate

Inginer chimist
autorizat

Institution of
Chemical Engineers în Sistemul Sanitar din
România

Chartered chemical
engineer

DA

DA

de 4 ani)

România

peste 4 ani)

Chartered chemist

Toate

Chimist
autorizat

DA

Royal Society of
Chemistry

Chartered civil
engineer

Toate

Inginer civil
autorizat

DA

Institution of Civil
Engineers

Locuinţelor

de 4 ani)

Chartered colourist

Toate

Expert colorist

Society of Dyers and
Colourists

Ministerul Comerțului

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered energy
engineer

Toate

Auditor
energetic pentru
clădiri

Energy Institute

Locuinţelor

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered engineer

Toate

Inginer
autorizat

Engineering Council

Locuinţelor

de 4 ani)

Chartered forester

Toate

Silvicultor
autorizat

Chartered gas
engineer

Toate

Inginer de gaze
autorizat

Institution of Gas
Engineers &
Managers

Locuinţelor

de 4 ani)

Chartered
geographer

Toate

Geograf
autorizat

Royal Geographical
Society

Locuinţelor

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered geologist

Toate

Geolog
autorizat

Geological Society

Chartered insurance
practitioner

Toate

Agent de
asigurare
practicant

DA

Chartered Insurance
Institute


Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered insurer
(insurance
underwriting)

Toate

Agent de
asigurare

DA

Chartered Insurance
Institute


Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered land
surveyor

Toate

Inspector teren
autorizat

Chartered Surveyors

Locuinţelor

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered loss

Toate

Inspector daune



Studii superioare

DA

Institute of Chartered Ministerul Agriculturii şi
Foresters
Dezvoltării Rurale

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

35

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

adjuster

2007 - 2013

non-universitare
(3-4 ani)

Loss Adjusters

Chartered
management
accountant

Toate

Contabil șef
autorizat

DA

Corpul Experţilor
Management
Accountants
Autorizaţi

Chartered marine
engineer

Toate

Inginer în
marină

DA

Institute of Marine
Engineering Science
and Technology

Autoritatea Navală
Română

de 4 ani)

DA

Marketing


Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Specialist
marketing
autorizat

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered marketer

Toate

Chartered
measurement and
control technologist

Toate

Tehnician de
măsurare și
control

Chartered minerals
surveyor

Toate

Inspector
minereuri
autorizat

Chartered physicist

Toate

Fizician

Institute of Physics

Chartered quantity
surveyor

Toate

Metrolog
autorizat

Chartered Surveyors

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered secretary

Toate

Secretar
autorizat

Secretaries and
Administrators

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered
shipbroker

Toate

Broker de navă
autorizat

Chartered structural
engineer

Toate

Inginer
construcții
civile

Chartered surveyor

Toate

Topograf
autorizat

Chartered textile
technologist

Toate

Tehnician
materiale textile
autorizat

Chartered town
planner

Toate

Urbanist
autorizat

Chartered valuation
surveyor

Toate

Topograf
evaluator
autorizat

Chemical pathology

Toate

Patologie
chimică

DA

Chief Engineer
Class 2 - Fishing
Vessels

Toate

Inginer șef
Clasa a 2-a pe
vase de pescuit

DA

Maritime &
Coastguard Agency

Autoritatea Navală
Română

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chief engineer class
1 fishing vessel

Toate

Inginer șef
Clasa a 1-a pe
vase de pescuit

DA

Maritime &
Coastguard Agency

Autoritatea Navală
Română

Atestat profesional
studiilor liceale

Child and

Toate

Psihiatrie pentru

DA

Institute of
Measurement &
Control

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Royal Institution of Agenţia Naţională pentru
Chartered Surveyors
Resurse Minerale
Ministerul Educației
Naționale

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)
de 4 ani)

Shipbrokers

Autoritatea Navală
Română

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Institution of
Structural Engineers

Locuinţelor

de 4 ani)

Chartered Surveyors

Locuinţelor

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Textile
Technologist

Ministerul Comerțului

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Royal Town Planning Ministerul Dezvoltării,
Institute
Locuinţelor

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Chartered Surveyors

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Locuinţelor


36

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

2007 - 2013

copii și
adolescenți

adolescent
psychiatry
Child
psychotherapist in
the national health
service

POS DRU
2007-2013

Toate

Psihoterapeut
de copii

DA

Association of Child
Psychotherapists


OFSTED/
Ministerul Muncii,
Care and Social
Familiei şi Protecţiei
Services Inspectorate Sociale – Autoritatea
for Wales
Naţională pentru Protecţia
Drepturilor Copilului

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Childminder

Anglia și
Țara
Galilor

Asistent
maternal

Chiropodist/
Podiatrist

Pedicurist

Health and Care
Professions Council


Toate

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Toate

Chiropractician

General Chiropractic
Council


Chiropractor

de 4 ani)

Toate

Cercetător
științific clinic

Health and Care
Professions Council


Clinical Scientist

de 4 ani)

Clinical dental
technician

Toate

Tehnician
dentar clinic

DA

General Dental
Council

Ordinul Tehnicienilor
Dentari din România

Clinical genetics’

Toate

Genetică clinică

DA


Clinical
neurophysiology

Toate

Neurofiziologie
clinică

DA


Clinical oncology

Toate

Oncologie
clinică

DA


Clinical
pharmacology and
therapeutics

Toate

Farmaceutică și
terapeutică
clinică

DA


Clinical radiology

Toate

Radiologie
clinică

DA


DA

Atestat de
competențe
profesionale

Security Industry
Authority

Reformei
Poliţiei Române

Atestat de
competențe
profesionale

Costs Lawyer
Standards Board

Barourilor din
România

absolvirea

Close Protection
Operative

Toate

Protecție
operațională

Costs Lawyer

Toate

Avocat

DA

Deck Officer Class
1 - Fishing Vessels

Toate

Ofițer punte
Clasa 1 pe vas
de pescuit

DA

Maritime &
Coastguard Agency

Autoritatea Navală
Română

Atestat profesional
studiilor liceale

Deck Officer Class
2 Fishing Vessel

Toate

Ofițer punte
Clasa a 2-a pe
vas de pescuit

DA

Maritime &
Coastguard Agency

Autoritatea Navală
Română

Atestat profesional
studiilor liceale

Deck Officer Class
3 - Fishing Vessels

Toate

Ofițer punte
Clasa a 3-a pe
vas de pescuit

DA

Maritime &
Coastguard Agency

Autoritatea Navală
Română

Atestat profesional
studiilor liceale

Dental Nurse

Toate

Asistent dentar

DA

General Dental
Council

Ordinul Asistenţilor
Medicali şi Moaşelor
din România

Dental Technician

Toate

Tehnician
dentar

DA

General Dental
Council


37

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Dental hygienist

Toate

Specialist
dentar

DA

General Dental
Council


absolvirea

Dental therapist

Toate

Specialist
dentar

DA

General Dental
Council


absolvirea

Dentist / Dental
Practitioner / Dental
Surgeon

Toate

Specialist
dentar

DA

General Dental
Council


Dermatology

Toate

Dermatologie

DA

Toate

Nutriționist

DA

Health and Care
Professions Council


Dietician

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Toate

Optician

DA

Registrar General
Optical council


Dispensing optician

absolvirea

Toate

Scafandru

DA

Health and Safety
Executive, Offshore
Policy Division

Ministerul Apărării

Diver

Atestat de
competențe
profesionale

Security Industry
Authority

Reformei
Poliţiei Române


Door Supervisor

Toate

Paznic

Emergency
medicine

Toate

Medicină de
urgență

DA


Endocrinology and
diabetes mellitus

Toate

Endocrinologie
și diabet

DA


Engineering
technician
(EngTech)

Toate

Subinginer

Environmental
Health Officer

Toate

Ofiter protecția
mediului

DA

Environmental
Health Officer
(Scotland)

Scoția

Ofiter protecția
mediului

DA

Executry
Practitioner

Scoția

Executor

Farrier

Marea
Britanie

Veterinar

DA

Gastro-enterology

Toate

Gastroenterologie

DA

General (internal)
medicine

Toate

Medicină
generală internă

DA

General Medical
Practitioner

Toate

Practician
medicină
generală

General psychiatry

Toate

Psihiatrie

Atestat de
competențe
profesionale

absolvirea

Engineering Council

Chartered Institute of Ministerul Mediului şi
Environmental Health Schimbărilor Climatice

Studii superioare
non-universitare
(3-4 ani)

Royal Environmental Ministerul Mediului şi
Health Institute of Schimbărilor Climatice
Scotland

absolvirea

Law Society of
Scotland


Farriers Registration
Council

Autoritatea Naţională
Sanitar-Veterinară şi
pentru Siguranţa
Alimentelor

General Medical
Council

absolvirea


DA

Postgraduate Medical
Education and
Training Board
(PMETB)/ General
Medical Council


DA

General Medical


38

Studiu comparativ Marea Britanie - Carmen Debeleac - iunie 2013

Studiu comparativ Marea Britanie - Carmen Debeleac - iunie 2013

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Studiu comparativ Marea Britanie - Carmen Debeleac - iunie 2013

Similar a Studiu comparativ Marea Britanie - Carmen Debeleac - iunie 2013 (20)

Más de IMI PQ NET Romania

Más de IMI PQ NET Romania (19)

Studiu comparativ Marea Britanie - Carmen Debeleac - iunie 2013