redes sociales: preposiciones y alguna proposición Mar Camacho Iñaki Murua
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Redes sociales: preposiciones y alguna proposicion

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Presentacion en el Congreso Edutec2010 (noviembre, Bilbao) realizada por Mar Camacho (Univ. Rovira y Virgili) e Iñaki Murua (HABE)

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  • I
  • Impacto y presencia de las redes considerar su uso e incorporación en procesos de E-A Unimos algo que aprendimos de memoria de pequeños con lo que nos toca aprender, desaprender y reaprender  en tiempos de C (comunicar, cooperar, compartir...) Reflexiones y proposiciones desde triple punto de vista personas usuarias formadoras madres-padres
  • Qué actitud tomar ante las RS? 83% jóvenes entre 14-22 años  utiliza las RS como medio de sociabilización Como profesorado --&gt;  ser conocedores de las posibilidades educativas y utilizar metodologías que integren las RS en los procesos e/a Como padres y madres --&gt; las redes son básicamente herramienta de relación. Mejor respetar la libertad personal pero a la vez PARTICIPAR y CONOCER las RS, posibles riesgos pero también posibilidades.
  • ¿Todo bajo control? Redes, plataformas, software social  fomentan intercambio y colaboración despiertan inquietudes madres y padres instituciones educativas, que pierden control ¿Uso de RRSS desde la institución o fuera de ella?   PLE?
  • Aprender siempre CON RS. Numerosos estudios avalan la idea que el aprendizaje a través de los medios digitales es + directo y oferece mayor autonomía. el proceso metacognitivo mediante RS  permite ser + consciente de los recursos y estrategias que le van a facilitar el proceso de APRENDER   APRENDER (no es adquirir conocimiento sinó estabelecr conexiones a partir de éste y parámetros para su diseminación y colaboración.    IDEA--&gt; no sólo  nos relacionamos mediante las redes sino que aprendemos con ellas.   Profesorado --&gt; publicar contenidos, compartir información establecer sinergias de colaboración.
  • Existen posturas contra Desasosiego falta de información falta de formación Ejemplos actuales de la prensa fotocopias de periódicos   Idea de Lucía Merino: &amp;quot;insatisfacción respecto a las prácticas escolares porque los alumnos están dispuestos a utilizar TICs más que lo que las escuelas están dispuestas a permitir.&amp;quot;
  • EN qué basar el comportamiento en las RS? Cómo debemos comportarnos en la red? Es esencial establecer procesos de acompañamiento q permitan avanzar con paso firme en el uso de las redes Identidad digital -&gt; suma de lo que nosotros visualizamos de nosotros mismos más lo que los demás también proyectan sobre nosotros   Saber gestionar nuestra IDENTIDAD digital --&gt; competencia clave   Dar a conocer tanto las buenas prácticas de  uso de las RS como ejemplos de uso indebido (agencias de protección de datos ..)
  • Aprendizaje entre iguales y entre diferentes, en contextos formales e informales. Desarrollar la madurez digital, la competencia digital, no solo compete a la escuela. Existencia también de aprendizaje entre hijos y padres, confirmado por distintos estudios. Valorarlo.
  • HACIA dónde vamos? Imposible realizar predicciones.  En 2007 no se hablaba del uso de las RS por parte de los jóvenes   Genís Roca: han venido para quedarse!     Podemos augurar: De los VLEs a los PLEs (+RS) Impacto tecnologías emergentes una web cada vez más participativa (web 3.0, 4.0 ..)
  • ¿Para qué usar las redes, los sitios de redes sociales, el software social? Preponderante en los y las jóvenes el aspecto lúdico, el ocio. ¿son conscientes de otros usos y potencialidades? El uso continuado no equivale a estar alfabetizado digitalmente.
  • Según diferentes normativas legales, existen diferentes leyes de protección de datos y más  específicamente  relacionadas con el uso de las redes sociales.   Es importante avanzar en la alfabetización digital y en los procesos de GESTIÖN de la identiad digital en la red, nuestros, de nuestros hijos/alumnos ... Algunas iniciativas: Pantallas amigas, Agencia Vasca de Protección de datos, Agencia Catalana de protecció de dades ...que intentan acercarse a los jóvenes mediante campañas preventivas.
  • ¿Es posible una socialización hoy día sin Internet y las RRSS? ¿Marginación digital entre quienes no tengan acceso y/o no participen?
  • Hay que ir TRAS ellos?   Numerosos estudios coniciden en que la preocupación y CONTROL  de padres/madres es más relativa al tiempo de uso  que referente al contenido o las actividades que realizan   padres/madres/profesorado poco alfabetizado   Pensamos que es más apropiado el térmno aprender DE, aprender CON, estar AL LADO DE que ir tras o quedarnos ATRÄS.  
  • ¿Dada la velocidad de los cambios, durante cuánto tiempo tendrán peso específico nuestras ideas y propuestas? Incidiremos en la idea de que lo que importa es la actitud, los valores, más que las herramientas concretas.
  • MEDIANTE algunas preposiciones que aprendimos de pequeños hemos querido plasmar nuestras inquietudes y propuestas La actitud y los valores son básicos para avanzar, las redes --&gt; herramientas, medios para relacionarnos y crecer   Esta comunicación la hemos hecho a 4 manos, de manera colaborativa MEDIANTE el uso de diferentes herramientas tecnológicas y sobretodo compartiendo CON y aprendiendo DE. 
  • Usamos habitualmente redes, trabajos e incluso disfrutamos utilizándolas; aquí nuestros datos de contacto,  pero sigue teniendo peso específico el contacto cara a cara. Como con este pintxo, que degustaremos aquí cerca. Despedida (Moltes grácies / Eskerrik asko / Muchas gracias)
  • Redes sociales: preposiciones y alguna proposicion

    1. 1. redes sociales: preposiciones y alguna proposición Mar Camacho Iñaki Murua
    2. 2. vamos a empezar...
    3. 3. ante
    4. 4. bajo tengui bajo
    5. 5. con
    6. 6. contra
    7. 7. en
    8. 8. entre
    9. 9. hacia
    10. 10. para tengui para
    11. 11. según
    12. 12. sin tengui sin
    13. 13. tras
    14. 14. durante
    15. 15. mediante
    16. 16. créditos <ul><li>Fotografías utilizadas,  </li></ul><ul><li>con licencia CC o permiso expreso de uso </li></ul><ul><ul><li>Alvaro Oporto http://www.flickr.com/photos/tiobarras/2270493373 </li></ul></ul><ul><ul><li>Nobara http://www.flickr.com/photos/nobara/1511726230 </li></ul></ul><ul><ul><li>Mark Sebastian  http://www.flickr.com/photos/markjsebastian/2393212349 </li></ul></ul><ul><ul><li>57mondays http://www.flickr.com/photos/26159607@N05/2663401806 </li></ul></ul><ul><ul><li>Jaguardelplatanar http://www.flickr.com/photos/jaguardelplatanar/3514562674 </li></ul></ul><ul><ul><li>Claudiogennari http://www.flickr.com/photos/claudiogennari/3657661948 </li></ul></ul><ul><ul><li>Elsvo http://www.flickr.com/photos/elsvo/3207721124 </li></ul></ul><ul><ul><li>Mondopano http://www.flickr.com/photos/mondopanno/388163211 </li></ul></ul><ul><ul><li>Cory Doctorow Wikimedia commons </li></ul></ul><ul><ul><li>B. C. Warren http://www.flickr.com/photos/brandoncwarren/4164759025 </li></ul></ul><ul><ul><li>Miguel Ortiz http://www.flickr.com/photos/mablancortiz/5003281033 </li></ul></ul><ul><ul><li>Philipp Klinger http://www.flickr.com/photos/dcdead/4563213802 </li></ul></ul><ul><ul><li>JabbaSP http://www.flickr.com/photos/23601815@N05/2786407435 </li></ul></ul><ul><ul><li>poesiaurbana http://www.flickr.com/photos/poetaurbano/3550898334 </li></ul></ul><ul><ul><li>Chemazgz http://www.flickr.com/photos/valdelobos/4166426718 </li></ul></ul><ul><li>17. Tehen  http://www.flickr.com/photos/merino92/4452312164 </li></ul>
    17. 17. [email_address] @marett [email_address] @imurua

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