Learning Analytics

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Presentació feta pel Dra. Maria Ribera el 21/01/2015 a la jornada de transferència digital, UPC.

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Learning Analytics

  1. 1. Proyectos Learning Analytics 21 Enero 2014 Directora proyecto Dra. Maria Ribera Sancho ribera@essi.upc.edu
  2. 2. ¿Qué es el Learning Analytics? (Analíticas de aprendizaje) 2 Contexto: • Implantación creciente de Entornos Virtuales de Aprendizaje en los centros españoles, tales como Ágora, Educamos, Educlick, Xtend, ... • Las trazas digitales de las actividades realizadas en los entornos virtuales de aprendizaje constituyen una valiosa fuente de información para el propio proceso de aprendizaje. ¿Qué es?: • La analítica de aprendizaje es el uso de datos y modelos para conocer mejor el proceso de aprendizaje de los estudiantes y así poder incidir en su progreso y rendimiento. • Learning Analytics es un campo de investigación internacional en plena eclosión.
  3. 3. ...un poco más 3 • Learning Analytics is an emerging field focused on the learning process • Turns Analytics to Education: – Takes advantage of (digital) information to aid decision making – Employs techniques such as statistics, data mining, machine learning, text mining, network analysis, visualization,… – Keeps in mind the pedagogical theory • Goals: – Understanding the learning process – Improving students' learning experience and performance – Keep developing more efficient learning tools
  4. 4. Sistemas de Learning Analytics 4 • Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, … • Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on- line. • Según el objetivo perseguido: Macro, meso o micro
  5. 5. SOLAR 5 http://solaresearch.org/
  6. 6. Educational Data Mining 6 http://www.educationaldatamining.org/
  7. 7. SNOLA - Spanish Network of Learning Analytics http://snola.deusto.es/
  8. 8. Proyectos europeos • H2020 – ICT-2013. Topic 11: Technology – enhanced learning. Learning analytics, educational data mining. – ICT-2015. Topic 20: Technologies for better human learning and teaching. • Horizon Reports. New Media Consortium – The New Media Consortium is a community of hundreds of leading universities, colleges, museums, and research centers. The NMC stimulates and furthers the exploration and use of new media and technologies for learning and creative expression". – http://www.nmc.org/ – http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-EU-EN.pdf • EDUCAUSE – EDUCAUSE is a nonprofit association whose mission is to advance higher education through the use of information technology. – http://www.educause.edu/ • … 8
  9. 9. Proyecto de innovación abierta con UPCnet (2014): Plataforma de Learning Analytics para educación secundaria
  10. 10. Sistemas de Learning Analytics 10 • Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, … • Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on- line. • Según el objetivo perseguido: Macro, meso o micro El objetivo es construir una plataforma de LA para Secundària, con educación “blended” a partir de una aproximació micro, que se integre en el EVA.
  11. 11. Drivers: • Casi todos los centros educativos de Secundaria en Cataluña utilizan un Entorno Virtual de Aprendizaje (siendo Moodle la plataforma mayoritaria). • Una parte de la interacción entre profesores y estudiantes se vehicula a través de esta plataforma. • Los estudiantes en su utilización del EVA, dejan trazas digitales de su actividad (consulta del material disponible, respuesta a las actividades propuestas, ...) Objetivo: Se trata de aprovechar estas trazas para incidir en la motivación de los estudiantes. • No se trata de predecir el rendimiento del estudiante, ni de detectar los buenos y malos estudiantes, sino identificar rápida y automáticamente hábitos y cambios de actuación en el EVA, y proporcionar un sistema de alertas al profesor y eventualmente al propio estudiante. • También se trata de disponer de un sistema objetivo, visual y transparente que permita describir la actuación del estudiante en la EVA respecto del grupo-clase, para con él mismo y la familia. Plataforma de Learning Analytics para Secundaria 11
  12. 12. Objectivo tecnológico 12 • Development of a dashboard for teachers – Allows to track the online activity of their students – Interactive – Intuitive and friendly • Which can also be extended – For administrative staff of the school to track the courses – For governmental staff to track schools • Benefits – Integration of a visualization tool in their education services offer – Compatible with their analytic platform tool – A Learning Management System- independent monitoring process
  13. 13. Challenges 13 • Mining Moodle’s Database • Developing intuitive and useful indicators • Integrate an ETL to get the indicators from the Moodle database • Design and implement an Online Analysis Processing (OLAP) repository • Design and implement Visualizations for non-analyst decision makers
  14. 14. Algunos indicadores que queremos medir : 14 • Porcentaje de estudiantes que han entrado en una actividad / recurso. • Número de veces que el estudiante ha entrado en cada actividad / recurso. • Tiempo transcurrido hasta que el estudiante ha entrado en la actividad / recurso por primera vez. • Tiempo dedicado por el estudiante cada actividad / recurso. • …
  15. 15. Un ejemplo 15 Tiempo hasta el primer acceso a las actividades propuestas a lo largo del curso. En azul se señala un estudiante particular mientras que la línea negra se refiere al estudiante "medio" del grupo / clase.
  16. 16. Capturas de Pantalla 16
  17. 17. Capturas de Pantalla 17
  18. 18. Capturas de Pantalla 18
  19. 19. Capturas de Pantalla 19
  20. 20. Capturas de Pantalla 20
  21. 21. Capturas de Pantalla 21
  22. 22. Capturas de Pantalla 22
  23. 23. Colaboración Departament Ensenyament Generalitat Vehicular/Facilitar un piloto Para llevar adelante el proyecto es imprescindible la colaboración de una muestra de Institutos dispuestos a: • Autorizar el uso, debidamente anonimizado, de los datos contenidos en Ágora de una parte de sus alumnos (un grupo- clase, una asignatura, ...). • Participar como expertos en la validación de la plataforma construida y en la interpretación de los datos resultantes. • Participación en la definición de la plataforma aportando experiencia en la generación de nuevos indicadores y en la forma como éstos se pueden ofrecer aportando valor a profesores y alumnos. 23
  24. 24. Equipo de investigación • Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC. • Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC. • Rosa Maria Martín Santiago. Directora Tècnica - inLab UPC. • Albert Obiols Vives. Responsable Àrea de Sistemes d’Informació i Gestió - inLab UPC. • Jordi Giralt. Responsable de producte en Learning Analytics - UPCnet. • Francesc Busquets. Project Manager - Dept. Ensenyament. Estudiantes colaboradores: • Jordi Casanovas - inLab UPC. • Pau Vila - inLab UPC. • Miriam Ramírez 24
  25. 25. Proyecto PILARES (2015) Plataforma Inteligente de Learning Analytics para mejorar el Rendimiento en la Educación Secundaria. Ref: TIN2013-46790-P PROYECTOS I+D - PROGRAMA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA DE EXCELENCIA SUBPROGRAMA ESTATAL DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Ministerio de Economia y Competitividad. 2015.
  26. 26. Investigadores principales: • Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC • Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC. Investigadores UPC: Josep Casanovas Garcia, Antonio Cañabate Carmona, Ferran Sabaté Garriga, Ramon Nonell Torrent (UPC), Albert Obiols. Investigadores UOC: Eva Patricia Gil Rodriguez Generalitat de Catalunya: Jordi Vivancos UPCnet: Jordi Giralt Profesora colaboradora: Maria Casadevall Muné Equipo de investigación
  27. 27. • Identificar las necesidades (respecto a LA) de los diferentes actores involucrados en la educación secundaria • Identificar los conceptos y estándares educativos existentes como base para la comprensión efectiva, la comparación y la agregación de los datos educativos, traduciéndolos en una ontología formal. • Identificar tendencias de entornos inteligentes de aprendizaje en las escuelas de secundaria españolas. • Incrementar el interés de las comunidades de investigación y educación y de la industria de las TIC en el ámbito de Learning Analytics. • Especificación y diseño preliminar de los perfiles de aprendizaje de los estudiantes y de los servicios requeridos para captar y almacenar los datos provenientes de los entornos de aprendizaje basados en TIC. Objetivos del proyecto PILARES
  28. 28. http://inlab.fib.upc.edu inlab@fib.upc.edu +34 93 401 69 41 c/ Jordi Girona 1-3 Campus Nord. Edifici B6 08034 Barcelona Twitter: @inLabFIB 28 Mas información

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