Matriz de valoracion

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Matriz de valoracion

  1. 1. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno: PSP evaluador: Grupo: Fecha: Resultado de Aprendizaje: 1.1 Diferencia la farmacocinética de la farmacodinamia de acuerdo con la biotransformación y mecanismos de acción de los fármacos para comprender su interacción con el organismo humano. Actividad de evaluación: 1.1.1 Elabora en grupos de 4 integrantes un cuadro comparativo para diferenciar la farmacocinética de la farmacodinamia. INDICADORES 50% C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Farmacocinética y farmacodinamia Describe ampliamente y con claridad en el cuadro comparativo la farmacocinética y la farmacodinamia. Establece comparaciones entre la farmacocinética y la farmacodinamia Explica en forma clara y precisa como se lleva a cabo el transporte del fármaco al lugar de acción y como se absorbe en el organismo. Describe el mecanismo de acción de los fármacos. Los elementos del tema son cubiertos en su totalidad, la idea central fue desarrollada y el cuadro esta organizado. Explica con claridad y precisión las diferencias y conclusiones más significativas. Está limpio, tiene claridad en la escritura, sin faltas de ortografía, contiene referencias bibliográficas en orden. Describe los aspectos generales en el cuadro comparativo de la farmacocinética y la farmacodinamia. Establece las comparaciones entre la farmacocinética y la farmacodinamia Explica como se lleva a cabo el transporte del fármaco al lugar de acción y como se absorbe en el organismo. Describe el mecanismo de acción de los fármacos. Los elementos del tema son cubiertos, la idea central fue desarrollada y el cuadro esta organizado. Explica las diferencias y conclusiones más significativas. Está limpio, tiene claridad en la escritura, con algunas faltas de ortografía, contiene referencias bibliográficas . No le es posible describir la farmacocinética y la farmacodinamia dado que el cuadro comparativo no refleja claridad. No diferencia bien la farmacocinética de la farmacodinamia. Se le dificulta explicar como se lleva a cabo el transporte del fármaco al lugar de acción y como se absorbe en el organismo. Los elementos del tema son cubiertos parcialmente, la idea central no fue bien desarrollada y esta desorganizado. Esta limpio pero no hay claridad en la escritura, tiene faltas de ortografía y no contiene referencias bibliográficas o están en desorden.
  2. 2. INDICADORES 50% C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Conocimiento del tema 30% Durante la exposición demuestra dominio del tema. Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados. El trabajo esta plenamente conectado con lo que el alumno debe saber y poder hacer para alcanzar el resultado de aprendizaje. Destaca la capacidad de análisis y realiza planteamientos creativos en torno al tema. Durante la exposición demuestra un dominio variable del tema. En ocasiones participa aportando ideas, haciendo observaciones para lograr óptimos resultados. El trabajo esta conectado con lo que el alumno debe saber y poder hacer para alcanzar el resultado de aprendizaje Durante la exposición demuestra un evidente desconocimiento del tema y casi nunca o nunca participa. El trabajo no se relaciona con lo que el alumno debe saber y poder hacer para alcanzar el resultado de aprendizaje Trabajo en equipo 20% Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Invariablemente se integra en equipo para lograr las metas. Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y forma el trabajo. Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Se integra en equipo para lograr las metas. Entrega el trabajo conforme a lo estipulado. Muy pocas veces o nunca se muestra receptivos a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Rara vez se integra para lograr las metas. Se difiere la exposición por no contar con la información o material en tiempo y forma.
  3. 3. Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno: PSP evaluador: Grupo: Fecha: Resultado de Aprendizaje: 1.2 Describe los cuidados para el manejo de la farmacología del sistema nervioso autónomo de acuerdo con la terapéutica adrenérgica y colinérgica para su ministración segura en el ámbito laboral. Actividad de evaluación: 1.2.1 Elabora un trabajo escrito en equipos de 3 a 4 integrantes donde describa los cuidados proporcionados a un paciente con el siguiente tratamiento.. INDICADORES % C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Cuidados proporcionados a un paciente que se le ministra atropina . 40 % Describe fundamentando siempre cada uno de los siguientes cuidados a un paciente que se le esta ministrando atropina: •Ministrar lentamente. •Observar datos de intoxicación aguda como; hipertensión arterial, distres respiratorio o convulsiones. •Tener al alcance inhibidores de la acetilcolinesterasa, asistencia respiratoria. •Monitorizar los signos vitales. •Observar el color de la piel y temperatura. Describe con fundamento los siguientes cuidados a un paciente que se le esta ministrando atropina: •Ministrar lentamente. •Observar datos de intoxicación aguda como; hipertensión arterial, distres respiratorio o convulsiones. •Tener al alcance inhibidores de la acetilcolinesterasa, asistencia respiratoria. •Monitorizar los signos vitales. •Observar el color de la piel y temperatura. Sólo describe algunos cuidados y sin fundamento Cuidados proporcionados a un paciente que se le ministra dopamina 40 % Describe fundamentando siempre cada uno de los siguientes cuidados a un paciente que se le esta ministrando dopamina: •Monitorizar el flujo de la infusión. •Monitorizar los signos vitales. •Observar el color de la piel y temperatura. •Observar signos de sobredosificación como son: cefalea, visión borrosa, vómito, síntomas anginosos Control de líquidos. •Observar efectos de vasoconstricción. •Ministrar en venas de grueso calibre de referencia con catéter largo. Describe con fundamento los siguientes cuidados a un paciente que se le esta ministrando dopamina: •Monitorizar el flujo de la infusión. •Monitorizar los signos vitales. •Observar el color de la piel y temperatura. •Observar signos de sobredosificación como son: cefalea, visión borrosa, vómito, síntomas anginosos. Control de líquidos. •Observar efectos de vasoconstricción. •Ministrar en venas de grueso calibre de preferencia con catéter largo Sólo describe algunos cuidados y sin fundamento. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
  4. 4. INDICADORES 50% C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Trabajo en equipo 20 Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias. Permanentemente se integra en equipo para lograr las metas. Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y forma el trabajo. Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados. El trabajo está limpio, tiene claridad en la escritura, sin faltas de ortografía, contiene referencias bibliográficas en orden. Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias. Se integra en equipo para lograr las metas. Entrega el trabajo conforme a lo estipulado. Participa aportando ideas, haciendo observaciones para lograr óptimos resultados. El trabajo está limpio, tiene claridad en la escritura, con algunas faltas de ortografía, contiene referencias bibliográficas. Muy pocas veces o nunca se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias. Rara vez se integra para lograr las metas. Se difiere la exposición por no contar con la información o material en tiempo y forma. Casi nunca o nunca participa 100
  5. 5. Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno: PSP evaluador: Grupo: Fecha: Resultado de Aprendizaje: 1.3 Describe los cuidados para el manejo de la farmacología autacoides de acuerdo con la terapéutica antihistamínica y antiserotoníca para su ministracion segura en el campo clínico. Actividad de evaluación: 1.3.1 Elabora una presentación digital en equipos de alguno de los principales fármacos antihistamínicos o antiserotoninicos INDICADORES % C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Principales fármacos antihistamínicos y antiserotoninicos 50% Redacta e incluye una introducción y define con claridad lo que significa un fármaco antihistamínico o antiserotoninicos. Describe con claridad, seguridad y precisión lo siguiente del medicamento elegido: •Mecanismo de acción •Acción farmacológica •Aplicación terapéutica •Reacción adversa Describe y fundamenta los cuidados para su manejo y ministracion. Los elementos del tema son cubiertos en su totalidad, la idea central fue desarrollada y esta organizado. La presentación tiene claridad en la escritura, sin faltas de ortografía, a contiene referencias bibliográficas. antihistamínico o antiserotoninico. Describe lo siguiente del medicamento elegido: •Mecanismo de acción •Acción farmacológica •Aplicación terapéutica •Reacción adversa Describe los cuidados para su manejo y ministracion. Los elementos del tema son cubiertos, la idea central fue desarrollada y esta organizado. La presentación tiene claridad en la escritura, tiene algunas faltas de ortografía, contiene referencias bibliográficas. No define lo que es un fármaco Antihistamínico o antiserotoninicos. Los elementos del tema son cubiertos parcialmente, la idea central no fue bien desarrollada y esta desorganizado. Esta limpio pero no hay claridad en la escritura, tiene faltas de ortografía y no contiene referencias bibliográficas. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
  6. 6. INDICADORES 50% C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Conocimiento del tema 30% Durante la exposición demuestra dominio del tema. Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados. Durante la exposición demuestra conocimiento del tema. En ocasiones participa aportando ideas, haciendo observaciones para lograr óptimos resultados. Durante la exposición demuestra un evidente desconocimiento del tema y casi nunca o nunca participa. Trabajo en equipo 20% Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Siempre se integra en equipo para lograr las metas. Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y forma el trabajo. Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Se integra en equipo para lograr las metas. Entrega el trabajo conforme a lo estipulado. Muy pocas veces o nunca se muestra receptivo a aceptar críticas y Sugerencias e los otros alumnos del grupo. Rara vez se integra para lograr las metas. Se difiere la exposición por no contar con la información o material en tiempo y forma. 100
  7. 7. Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno: PSP evaluador: Grupo: Fecha: Resultado de Aprendizaje: 1.4 Describe los cuidados para el manejo de los anestésicos, analgésicos y antiinflamatorios no esteroides de acuerdo con su mecanismo de acción sobre el sistema nervioso central para su ministración segura y eficaz. Actividad de evaluación: 1.4.1 Elabora en forma individual un trabajo escrito sobre los cuidados proporcionados a un paciente durante la recuperación de la anestesia general. INDICADORES % C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Cuidados proporcionados a un paciente durante la recuperación de la anestesia general 80% Describe fundamentando siempre cada uno de los siguientes cuidados a un paciente durante la recuperación anestésica: •Observar la aparición de efectos tóxicos. •Control de signos vitales. •Vigilar estado de conciencia. •Vigilar hipotensión, náuseas, mareo. •Advertir al paciente que no que no tendrá sensación en la zona anestesiada hasta después de 1 o 2 horas. •Mantener al paciente en decúbito supino y en reposo. •Control de líquidos. Describe con fundamento cada uno de los siguientes cuidados a un paciente durante la recuperación anestésica: •Observar la aparición de efectos tóxicos. •Control de signos vitales. •Vigilar estado de conciencia. •Vigilar hipotensión, náuseas, mareo. •Advertir al paciente que no que no tendrá sensación en la zona anestesiada hasta después de 1 o 2 horas. •Mantener al paciente en decúbito supino y en reposo. •Control de líquidos. Sólo describe algunos cuidados y sin fundamento. Actitud y responsabilidad 20% Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados. Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y forma el trabajo. Participa aportando ideas, haciendo observaciones para lograr óptimos resultados. Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Entrega el trabajo conforme a lo estipulado Casi nunca o nunca participa. Muy pocas veces o nunca se muestra receptivos a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. No entrega el trabajo ni en tiempo y forma. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
  8. 8. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA Siglema: TERF-00 Nombre del Módulo: Terapéutica farmacológica Nombre del Alumno: PSP evaluador: Grupo: Fecha: Resultado de Aprendizaje: 1.5 Describe los cuidados para el manejo de la farmacología cardiovascular y respiratoria de acuerdo con las enfermedades que afectan a estos sistemas para su aplicación segura en la práctica clínica . Actividad de evaluación: 1.5.1 Elabora un mapa mental en equipos de alguno de los principales fármacos para tratar problemas cardiovasculares. INDICADORES % C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Fármacos para tratar problemas cardiovasculares 50% Jerarquiza y conceptualiza el concepto más importante (fármaco para tratar problemas cardiovasculares). Selecciona farmacocinética, Farmacodinamia y cuidados para su manejo y ministracion como conceptos relacionados al concepto principal, los conceptualiza brevemente y con claridad, están organizados y bien redactados. Es innovador y original al interpretar y aplicar los conceptos y crear un mapa conceptual diferente que refleja su propio conocimiento personal e impacto visual. No hay faltas de ortografía. Jerarquiza y conceptualiza el concepto más importante (fármaco para tratar problemas cardiovasculares) y no aparece más el mismo concepto. Selecciona farmacocinética, farmacodinamia y cuidados para su manejo y ministracion como conceptos relacionados al concepto principal, los conceptualiza, están organizados y bien redactados. Crea un mapa tradicional con los elementos necesarios. Hay algunas faltas de ortografía. El concepto más importante no esta ocupando el lugar superior del centro de la hoja. Selecciona otros elementos como conceptos relacionados al principal y se le dificulta conceptualizar cada uno de ellos, están desorganizados y mal redactados. Crea un mapa tradicional. Hay faltas de ortografía.
  9. 9. INDICADORES 50% C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Conocimiento del tema 30% Cuando se le pregunta demuestra completo dominio del tema. Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados. Se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado de aprendizaje. Cuando se le pregunta demuestra conocimiento del tema. Participa aportando ideas, haciendo Observaciones para lograr óptimos resultados. Se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado de aprendizaje. Cuando se le pregunta demuestra un evidente desconocimiento del tema. Casi nunca o nunca participa. No se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado de aprendizaje. Trabajo en equipo 20% Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y forma el mapa. Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Entrega el mapa de acuerdo con lo establecido. Muy pocas veces o nunca se muestra receptivos a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Se difiere la entrega por no contar con la información o material en tiempo y forma. 100
  10. 10. INDICADORES 50% C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente Conocimiento del tema 30% Cuando se le pregunta demuestra completo dominio del tema. Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados. Se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado de aprendizaje. Cuando se le pregunta demuestra conocimiento del tema. Participa aportando ideas, haciendo Observaciones para lograr óptimos resultados. Se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado de aprendizaje. Cuando se le pregunta demuestra un evidente desconocimiento del tema. Casi nunca o nunca participa. No se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado de aprendizaje. Trabajo en equipo 20% Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y forma el mapa. Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Entrega el mapa de acuerdo con lo establecido. Muy pocas veces o nunca se muestra receptivos a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Se difiere la entrega por no contar con la información o material en tiempo y forma. 100

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