1. Motricidad y destreza
manual, tono muscular y
control postular en la
lectoescritura.
Julia Heredero
Inés Sanz

2. Destreza «diestro».
• La palabra destreza deriva de la palabra:
Una persona diestra es una persona cuyo dominio
reside en el uso de la mano derecha.
• Destreza es llevar a cabo manualmente o con
cualquier parte del cuerpo una actividad para la que
se es hábil. La habilidad es un don innato con el que
se nace y la destreza es la práctica constante de un
determinado objeto.

3. Habilidad
• Proviene del término latino “habilitas” y hace
referencia a la capacidad y disposición para
algo.
• Definición: la capacidad para llevar a cabo una
actividad, saber cómo.
• La habilidad es un don innato con el que se
nace.

4. Motricidad:
Hace referencia al movimiento.
• Acto motor
Región cortical
Área motora
Músculos voluntarios
Vía piramidal o tracto cortico-espinal
Bulbo raquídeo
Hemicuerpo contrario
El área cortical de inicio

6. Tipos motricidad:
• Dinámica: la
magnitud de la tensión del
músculo no es igual a la longitud del mismo
varia según cual sea la tensión generada.
•Gruesa: se realiza con movimientos mediocres, se involucran
grupos musculares más grandes que implican mayor aplicación de
fuerza, mayor velocidad y distancia de movimiento.
•Media: Mover las extremidades sin desplazamiento.
•Fina: hace referencia a movimientos voluntarios mucho más
precisos, que implican pequeños grupos de músculos y que
requieren una mayor coordinación.

7. Motricidad fina:
• Músculo de la mano.
• Estimulación: es fundamental antes del
aprendizaje de la lecto- escritura.
• Gracias a la coordinación y entrenamiento motriz
de las manos , nos damos cuenta de que la
docente al realizar una serie de ejercicios, en
complejidad, logran un dominio y destreza de los
músculos finos de dedos y manos.
• Manejar los signos gráficos con movimientos
armónicos y uniformes de su mano en la hoja de
cuaderno.

8. Características M. Fina:
Coordinacion
oculo-manual
Sostener
Manipular
Aislamiento:
-Coordinar tus
movimientos con lo
que ves.
-Habilidad clave
inherente a la
motricidad fina.
-Implica mover y
generalmente
utilizar objetos en
lugar de solo
sostenerlos.
-Aislar tus
movimientos.
-Calcar, que
implican la creación
de un producto
visual.
-Se obtienen en la
infancia y la
desarrollan a
medida que crecen.
-Escribir es el mejor
ejemplo de
manipulación de
motricidad fina.
-Movimientos
extremadamente
específicos y
refinados.
-Las acciones como
mover un bolígrafo.
-habilidad de mover
cosas de manera
controlada en
distancias cortas.
-Coordinación ojomano para
mantener las
letras en línea.
-Incluyen la
habilidad de tocar
el piano, con
diferentes dedos.

9. Etapas de desarrollo de la motricidad fina.
Infancia (0-1)
Gateo (1-3)
Prescolar (3-4)
-Reflejo Darwinista
- La capacidad de
manipular objetos de
manera compleja
- Manejo de los cubiertos -Avance en el desarrollo
o atar las cintas de los
de sus habilidades
zapatos,
motoras finas
-Descubrir y jugar con
sus manos
-Garabatos, sus dibujos
con patrones, círculos..
-Control sobre el lápiz
-Pueden cortar, pegar, y
trazar formas.
-Ensayo y error
-Capacidad para darle
vuelta a las paginas de
un libro.
-Utilizar las tijeras, copiar
formas geométricas y
letras.
-Abrochar botones
visibles.
-Máximo nivel de
alcance.
-Capacidad para utilizar
crayones para hacer
garabatos
-Escribir sus propios
nombres con
mayúsculas.
-Comienzan a explorar y
probar objetos.
-Tomar cosas usando los
dedos como tenazas
(pellizcado)
Edad escolar (5)

10. Aspectos para trabajar M.fina:
•
Coordinación Viso-Manual
Dominio de la mano. Los elementos que intervienen :
-la mano
-la muñeca
-el antebrazo
-el brazo
Trabajar y dominar la motricidad mas ampliamente en el suelo, pizarra y la pintura de dedos.
Actividades:
- pintar
- punzar
- enhebrar
- recortar
- moldear
- dibujar
- colorear
- laberintos copias en forma

12. Coordinación Facial
1.- Dominio muscular
2.- La posibilidad de comunicación y relación a través del
cuerpo y gestos voluntarios e involuntarios de la cara.
• En la infancia debe dominar esta parte del cuerpo, para que
poder comunicarse.
El poder dominarlos músculos de la cara y que respondan a
nuestra voluntad nos permite acentuar unos movimientos
que nos llevaran a poder exteriorizar unos sentimientos,
emociones y manera de relacionarnos, es decir actitudes
respecto al mundo que nos rodea.

13. Coordinación fonética
-Garantizar un buen dominio de la motricidad.
Primeros meses de vida:
-Emitir sonidos.
-Emisión correcta de palabras.
-Emisión de sílabas y palabras
Año y medio el niño:
-lenguaje.
-frases serán simples.
-inicio del proceso del lenguaje oral
-nivel de conciencia más elevado.
Entre los 2-3 años
-sistematizar su lenguaje, para perfeccionar la emisión de
sonidos.
-estructuración de las frases y cada vez mas complejas.

14. Coordinación Gestual
• Un dominio de cada una de las partes de la mano:
cada uno de los dedos.
• 10 años: dominio global de la mano
• Preescolar: una mano ayudara a otra para poder
trabajar cuando se necesite precisión.
• 3 años: necesitan solamente una parte de la mano.
• 5 años podrán intentar mas acciones y un poco mas
de precisión.