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"TRASFORMACIÓN DE LA
PRÁCTICA DOCENTE "
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Definir el concepto de Inicio o apertura de clase
 Reconocer los tipos, funciones y efectos de los
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EL INICIO O APERTURA DE
CLASE
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Es un momento especialmente destinado para rescatar e
identificar los aprendizaje previos relacionando con el tema,
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ORGANIZADORES PREVIOS
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Son materiales o información de
tipo introductorio y contextual que
se presentan antes de la lecc...
Tipos De Organizadores Previos
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Se recomiendan
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LAS FUNCIONES DE LOS
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EFECTOS DE LOS ORGANIZADORES
PREVIOS
Facilitan tanto el aprendizaje de información
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CAMPO PSICOLÓGICO
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La relación afectiva (de
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con sus alumno y las
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LA MOTIVACIÓN ABARCA DOS
NIVELES:
Atraer la atención del alumno.
 Lograr la participación espontánea del alumno
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CAMPO DE COMUNICACIÓN

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La verdadera comunicación
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    1. 1. VIDEO "TRASFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE "
    2. 2. PROPÓSITOS Definir el concepto de Inicio o apertura de clase  Reconocer los tipos, funciones y efectos de los organizadores previos.  Distinguir los aspectos del Campo psicológico y el Campo de la comunicación.  Identificar los Recursos para la apertura o inicio de una clase.  Valorar la importancia de la apertura de la clase como parte de fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje. 
    3. 3. EL INICIO O APERTURA DE CLASE
    4. 4.  Es un momento especialmente destinado para rescatar e identificar los aprendizaje previos relacionando con el tema, tópico o aprendizaje que se espera lograr en una clase.
    5. 5. ORGANIZADORES PREVIOS  Son materiales o información de tipo introductorio y contextual que se presentan antes de la lección, clase, unidad, curso o material de lectura, con el propósito de crear en los estudiantes una estructura de conocimiento que permita la asimilación de información nueva, es una ayuda para que el estudiante cree un vínculo entre su conocimiento previo información que recibe. y la
    6. 6. Tipos De Organizadores Previos  Los Expositivos: Se recomiendan cuando la información nueva que se va aprender es desconocida por los aprendices.  Los Comparativos:  Cuando se está seguro de que los alumnos conocen una serie de ideas parecidas a las que se habrán de aprender.
    7. 7. LAS FUNCIONES DE LOS ORGANIZADORES PREVIOS    Activar o crear conocimientos previos pertinentes para asimilar la información nueva a aprender.
    8. 8. EFECTOS DE LOS ORGANIZADORES PREVIOS Facilitan tanto el aprendizaje de información como su retención.  Beneficia  más a estudiantes.  Los organizadores que contienen ejemplos concretos relacionados con los que los estudiantes estudiarán posteriormente, son más efectivos   que los organizadores abstractos.  El uso de los organizadores ha tenido efectos en el aprendizaje de estudiantes de los niveles de educación básica, secundaria y universitaria y en estudiantes con necesidades especiales. 
    9. 9. CAMPO PSICOLÓGICO  La relación afectiva (de aceptación o de rechazo) que el docente establezca con sus alumno y las necesidades y los valores de estos, facilitan o dificultan el desarrollo del interés, la curiosidad y la motivación que se logran con relación a un objetivo, tema o experiencia.
    10. 10. LA MOTIVACIÓN ABARCA DOS NIVELES: Atraer la atención del alumno.  Lograr la participación espontánea del alumno en el proceso de aprendizaje.  PROCEDIMIENTO PARA ATRAER LA ATENCIÓN DEL ALUMNO. Despertar Curiosidad  Exponer algo novedoso para los alumnos.  Modificar el medio físico de aprendizaje.  Variar Las Pautas de la instrucción.  Variar Los Canales Sensoriales.  Refuerzo positivo. 
    11. 11.   CAMPO DE COMUNICACIÓN  La verdadera comunicación se realiza cuando el estudiante está motivado.  La comunicación es posible cuando los que se comunican tienen propósitos, premisas y experiencias similares.
    12. 12. RECURSOS PARA EL INICIO O APERTURA DE CLASES
    13. 13. REPORTAJES

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