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  1. 1. RECURSOS EN LA ESCUELA
  2. 2. MATERIALES Son los soportes básicos sobre los que se limitan los demás espacios y recursos AUXILIARES <ul><li>Contribuyen a un mejor desarrollo de los anteriores y los complementan desde instancias externas. </li></ul><ul><li>Actividades extraescolares </li></ul><ul><li>Servicios complementarios de apoyo a la escolarización. </li></ul>
  3. 3. Recursos que marcan las pautas y regulan las actuaciones. Proporcionan el marco idóneo de trabajo. Sistema Escolar Órganos de Gobierno Clima Horario TEMPORALES PERSONALES <ul><li>Son los más importantes. Son: </li></ul><ul><li>Capital humano </li></ul><ul><li>Alumnado </li></ul><ul><li>Profesorado </li></ul><ul><li>Personal </li></ul><ul><li>Familiares </li></ul>
  4. 4. AULA CON PROYECTOS El trabajo por proyectos se basa en una concepción constructivita del aprendizaje, donde la intervención pedagógica va encaminada a promover el aprendizaje significativo de los niños y niñas de una manera intencional y reflexiva. <ul><li>Permite </li></ul><ul><li>Incluir actividades y contenidos encaminados a identificar los conocimientos que los alumnos y alumnas tienen en el momento actual y aquellos que es necesario adquirir </li></ul><ul><li>Planificar estrategias de búsqueda de información y ver sus resultados. </li></ul><ul><li>Desarrollar la participación creativa y cooperativa, que facilitará la interacción entre los niños y niñas. </li></ul>Plantea el conocimiento como una elaboración activa por parte de los niños y niñas y no como la mera recepción pasiva de una serie de datos.
  5. 5. AULA CON RINCONES La idea de trabajo por rincones en el aula es una propuesta metodológica activa, a través de la cual los pequeños construyen conocimientos con actividades lúdicas y significativas. Estas actividades son realizadas en un espacio concreto, por un tiempo determinado y con recursos adecuados para dicha actividad. El tiempo de duración varía según la demanda e interés de los niños y niñas; se pueden establecer rincones semanales, quincenales o mensuales. El tiempo de duración, al igual que el tipo de rincón, deberá variar periódicamente para que los menores tengan la posibilidad de escoger y rotar por distintas alternativas de juego o trabajo.
  6. 6. Es importante mencionar que los materiales que se utilicen en rincones, si bien deben ser específicos para cada espacio, no necesariamente deben ser comprados para su uso; es decir, los materiales pueden ser adecuados, reciclados o elaborados por los adultos. El desarrollo de todo conocimiento se basa, especialmente, en el afecto, el interés y la necesidad. Las estructuras mentales se cimientan mejor por medio de acciones significativas y actividades creadoras. Cada persona tiene un ritmo de trabajo, de madurez, de aprendizaje. Es precisamente el juego lo que puede ayudar a respetar este ritmo y dar la posibilidad de encontrar respuestas o cubrir necesidades a través de algo divertido.
  7. 7. JUEGO SIMBÓLICO TIPOS DE RINCONES EXPRESIÓN PLÁSTICA EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA MOTRIZ LÓGICO- MATEMATICO CONSTRUCCIONES ASAMBLEA

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