1. TALLER N° 1 CREAR PARA DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
GUÍA PARA EL CAPACITADOR
Se da inicio a otra de las actividades planteadas para el desarrollo de la implementación del modelo
educativo flexible CIDEP, en las cincuenta aulas de las diferentes entidades correspondientes a la zona
2. Por consiguiente tener una herramienta que permita orientar el trabajo es necesario e importante.
En este sentido, esta guía para el capacitador permite orientar el trabajo a realizar durante los cuatro
días (32 horas) de capacitación que se darán en la realización del taller 1: CREAR y las 4 horas del taller
Wepa. En los cuales la disposición al diálogo, la escucha y el respeto son actitudes y valores necesarios
para el desarrollo adecuado y exitoso del taller.
¿Cuál es el objetivo del taller 1: CREAR?
Desarrollar estrategias que permitan a los directivos docentes, docentes de preescolar y equipos
multiplicadores, adquirir los fundamentos teóricos y prácticos en las fases de formulación,
implementación y evaluación del modelo educativo flexible “CIDEP” en concordancia con los
lineamientos propuestos por el MEN, de tal manera, que se adquiera capacidad de iniciar la
implementación del modelo educativo flexible.
¿Cuáles los objetivos estratégicos que queremos trabajar?
 Brindar a los participantes elementos teóricos prácticos que permitan a los docentes de preescolar
Escolarizado y No Escolarizado, la implementación del Modelo CIDEP, en las aulas crear y
fortalecer.
 Presentar el marco legal de la educación preescolar a nivel nacional e internacional.
 Identificar referentes conceptuales, metodologías, principios y orientaciones pedagógicas, propias
de la teoría educativa, que fundamentan el modelo educativo flexible “CIDEP”
 Explorar el origen, desarrollo y alcances actuales de la educación infantil en Colombia.
 Presentar la propuesta curricular propia del modelo educativo flexible “CIDEP”
 Recoger los aportes, observaciones y sugerencias para la cualificación de los materiales propios
del modelo Modelo Educativo Flexible “CIDEP”
 Orientar la ruta para la gestión del Modelo Educativo Flexible “CIDEP”, en el marco del PEI y la
gestión escolar, como estrategia pedagógica, metodológica, operativa y de gestión para su
implementación efectiva y sostenible en las aulas de preescolar Escolarizado y No escolarizado.
 Establecer acuerdos y compromisos para la implementación adecuada y acorde con el contexto
del modelo educativo flexible “CIDEP”
¿Quiénes participarán?
El directivo docente del aula focalizada, el docente y un delegado de la secretaría de educación con
quienes en trabajo colaborativo y dialogo de saberes se puede trabajar, para dar claridades sobre la
implementación del modelo educativo flexible CIDEP, que hoy nos convoca.
¿Cómo se desarrollará el trabajo?
A través de talleres lúdicos, en los cuales la participación activa de los agentes educativos es esencial,
por lo tanto la motivación y convocatoria al trabajo individual y grupal debe ser motivante, para construir
claridades, nuevos interrogantes y reflexiones pedagógicas que redundaran en el desarrollo de los niños
y las niñas atendidas por cada uno/a de los agentes educativos que inician este proceso.

2. SESIÓN 1 DÍA 1 -
SESIÓN 1 – DÍA 1
HORA TEMA METODOLOGÍA MATERIAL
Registro participantes Verificar que se encuentren las Formulario N° 3 registro de
y presentación de personas asignadas al taller 1: CREAR los participantes en los
agenda (directivos docentes, docentes y eventos de capacitación
8:00 – 8:15 a.m delegado de la Secretaría de Agenda No.1 Taller N° 1
Educación). Crear
Proyectar y socializar la agenda de
trabajo.
Apertura e instalación Bienvenida que hacen los delegados o
del evento por parte delegado de la S.E a los agentes
8:15- 8: 30 del delegado de la educativos que inician e proceso de Por confirmar
Secretaría de capacitación en el modelo educativo
Educación. flexible CIDEP
Permitir que cada uno de los
participantes elabore su nombre,
permite generar desde el inicio
relaciones interpersonales entre los
participantes, quienes a medida que lo
8:30- 8: 45 Elaboración de Escarapela, marcadores,
realizan , pueden conversar con los
a.m. Escarapela colores, etc.
compañeros sobre la historia de su
nombre, el significado que tiene para
ella o él, además de reconocer el
derecho primordial de los niños y las
niñas a tener un nombre
Basado en la presentación, se socializa
con los participantes las diferentes
actividades que se ponen en marcha
8:45 – 9:00 Presentación y para el desarrollo del proyecto, su Presentación No. 1
a.m. alcances del Proyecto objetivos y lugares en los cuales se Presentación Programa
estará desarrollando, dando a conocer
la generalidades que enmarcan el
proyecto 870- de 2011
Dinámica que nos permite conocer el
nombre de cada uno de los
Dinámica ¿La cajita participantes, quienes en círculo irán Dinámica N. 1 La cajita
Saltarina? contando a los demás aspectos saltarina
9:00 -9:30 a.m.
Encuesta a Directivos personales y laborales que los Formato N° 1 Encuesta a
y Docentes pares caracterizan, además de generar entre directivos y docente pares.
ellos la competencia sana desde un
ejercicio de memoria a corto plazo.
Todo proceso requiere de acuerdos y Formato N° 2 Reglas de
compromisos que nos permitirán llevar juego y compromisos (I
una buena convivencia durante el parte y II parte)
Acuerdos y
9:30 – 10:00 trabajo que nos convoca hoy, por lo
Compromisos para el
a.m. tanto, invite a los participantes a
Trabajo
realizar el formulario N° 2 y una los
grupos hayan realizado el ejercicio,
invítelos a socializar , para concertar

3. de esta manera los acuerdos y
compromisos a seguir durante la
jornada.
10:00 -10:30
RECESO
a.m.
A través de la proyección de la Presentación N° 2:
presentación, los participantes Generalidades
Modelo Educativo conocerán las fortalezas que el modelo modelo CIDEP
Flexible “Círculos educativo flexible CIDEP ha generado a
10:30 – 11:15 Integrales de través de las implementaciones del año
a.m. Desarrollo de 2008 y 2010, igualmente podrán
Educación Preescolar visualizar los fundamentos
CIDEP” conceptuales en los que se enmarca, la
canasta y valores agregados que harán
parte del desarrollo del trabajo.
La lectura de la fundamentación legal y
la presentación del juego del Parqués Lectura:
¿parqués? permite que los participantes N°1:Fundamentación legal
Actualicémonos en la
desde las situaciones cotidianas de educación preescolar
Fundamentación
11:15 – 12:00M planteadas por ellos y preguntas, Guía N° 2 el parqués
Legal de la Educación
apropien la normatividad y reconozcan ¿paraqués?
Preescolar
como desde la cotidianidad se pone en Presentación N° 3: El
marcha y se garantiza la educación con parqués ¿paraqués?
calidad a los niños y las niñas del país.
12:00 – 1:30 ALMUERZO
p.m.
Lectura:
Continuación:
N°1:Fundamentación legal
Actualicémon Guía N° 2 El parqués ¿paraqués?
Juego del parqués de educación preescolar
os en la
Guía N° 2 el parqués
1:30 – 3:00 p.m. Fundamentac
¿paraqués?
ión Legal de
Presentación N° 3: El
la Educación
parqués
Preescolar
¿paraqués?
3.00 – 3:30 RECESO
3:30 – 5:15 p.m. Reflexionando: Socializar la presentación sobre Presentación N° 4
¿Cómo la concepción desarrollo, enfatizando que desde la Desarrollo infantil
de desarrollo concepción que tengamos de éste y del Guía N° 3: Reflexionando
evidencia el niño y niño y niña que se quiere formar, se sobre desarrollo y
niña que quiero generan prácticas pedagógicas que concepción de niño y niña
formar? posibilitan el desarrollo de los niños y
las niñas.
Invitar a los participantes a realizar la
guía N° 3 teniendo en cuenta las
relaciones realizadas durante la
proyección
¿Nos sentimos bien? Diligenciar el Registro de los Formato N° 3 ¿Qué
5:15– 5:30 p.m. (Puesta en común) participantes que han asistido en la reflexionamos hoy?
Elaboración de tarde. Formulario N° 3 Formulario

4. síntesis de lo Realizar informe escrito aprendizajes N° 3 registro de los
aprendido por del día Firmar de participantes participantes en los eventos
Establecimiento de capacitación
Educativo
SESIÓN 2 – DÍA 2
HORA TEMA METODOLOGÍA MATERIAL
Haciendo uso de papel periódico invitar Marcadores Papel periódico
a los participantes a recordar
Plenaria: Recojamos los aspectos trabajados el día
8:00 – 8:30 a.m.
lo aprendido anterior, con el fin de hacer
claridades o reafirmar lo
aprendido
Identificar estrategias de mejoramiento Guía N° 4 Manos a la obra
en la gestión escolar, particularmente, Presentación No. 5
en la gestión del currículo en Currículo de Preescolar
preescolar, mediante el análisis
Exploración, dialogo comparativo entre lo que se oferta y lo
de saberes y que se debería ofrecer, a nivel del
reflexiones sobre un preescolar escolarizado y no
8:30 – 10:00
currículo pertinente escolarizado.
a.m.
para preescolar. El Organizar grupos de trabajo para el
Currículo en la dibujo de la figura humana y relacionar
educación preescolar. las partes del cuerpo con los
componentes de currículo, por último
identificar fortalezas y oportunidades de
mejoramiento en el currículo de
preescolar de la institución
10:30 – 11:00
RECESO
a.m.
Indaguemos en
teorías que N° 5 yo enseño, tu enseñas,
fundamentan el él enseña
modelo pedagógico Lectura No. 2: Quien olvida
CIDEP en modelos el pasado, no construye su
pedagógicos (María Formar subgrupos e invitar a los futuro.
Montessori “Desarrollo participantes a conocer las teorías y Consulta Internet,
de los sentidos”, H. teóricos que fundamenten el modelo elaboración de mapas
Gardner “Teoría de educativo flexible CIDEP, a través de conceptuales, cuadros de
las Inteligencias la elaboración de resúmenes, mapas resumen, documento
11:00 – 12:00 Múltiples”, Loris conceptuales o gráficos en los cuales síntesis, etc.
a.m. Maluguzzi “Cien se mencionen los aspectos más
Lenguajes del Niño”, importantes, para que una vez
Vigotsky realizada esta trabajo socialicen a los
“Pensamiento y compañeros los aspectos centrales
Lenguaje – ZDP” , que identifican a cada una de las
Bruner teorías.
“Constructivismo
Social”, Ovidio
Decroly “La escuela
por la Vida, para la
Vida”

5. 12:00 – 1:30
ALMUERZO
p.m.
Identificar y compartir de manera Guía N° 5: Representación
creativa, las teorías, principios, de los referentes
conceptos y metodologías, que conceptuales CIDEP
La feria de los
fundamentan el modelo “CIDEP”.
1:30 –3:00 p.m. talentos (Juego de
Convoque a los participantes a realizar
Roles)
la lectura de los principios pedagógicos,
para que juego respondan las
preguntas planteadas en la guía.
3:00 –
3:30mp. RECESO
m.
Fundamentos Continué con el trabajo que se inició Fundamentos Conceptuales
Conceptuales Modelo antes del receso y socialícelo a través Modelo Educativo Flexible
3:30 - 4:30 p.m.
Educativo Flexible de la representación que hará cada uno CIDEP
CIDEP de los grupos.
Invite a los participantes a manifestar Lluvia de preguntas
los aspectos aprendidos, como
¿Qué aprendimos de
4:30 – 5:00 capacitador usted puede irlos
los referentes
p.m. escribiendo, con el fin de ir haciendo
conceptuales CIDEP?
aclaraciones y sacar conclusiones
conjuntamente.
¿Nos sentimos bien? Diligenciar el Registro de los Formato N° 3 ¿Qué
(Puesta en común) participantes que han asistido en la reflexionamos hoy?
Elaboración de tarde. Formulario N° 3 Formulario
5:15– 5:30 p.m. síntesis de lo Realizar informe escrito aprendizajes N° 3 registro de los
aprendido por del día Firmar de participantes participantes en los eventos
Establecimiento de capacitación
Educativo
SESIÓN 3 – DÍA 3
HORA TEMA METODOLOGÍA MATERIAL
Haciendo uso de papel periódico invitar Marcadores Papel periódico
a los participantes a recordar los
Plenaria: Recojamos
8:00 – 8:30 a.m. aspectos trabajados el día anterior, con
lo aprendido
el fin de hacer claridades o reafirmar lo
aprendido
Socialice la presentación N° 7, enfatice Presentación N° 7 Espacios
en la importancia de crear espacios Educativos significativos
El Proyecto Lúdico
educativos significativos, para el Presentación N° 8 Proyecto
Pedagógico en
desarrollo de las competencias e invite Lúdico Pedagógico
Preescolar y sus
a los participantes a reflexionar si
conceptos
realmente los espacios en los que
relacionados:
8:30 – 10:00 trabajan presentan las características
Ámbitos, dimensiones,
a.m. planteadas y de no ser así, que podría
espacios educativos
realizar el o la docente para
significativos,
mejorarlos.
Proyectos de aula,
Exponga con detenidamente los
talleres, Unidades
elementos del PLPP, enfatice en los
didácticas y PPT
ámbitos que se plantean desde el
modelo CIDEP y como estos permiten

6. el desarrollo de las dimensiones.
10:00 – 10:30
RECESO
a.m.
Continúe el trabajo iniciado en el primer Lectura N° 3: La rosa roja y
¿Cuál debe ser el momento de la mañana el tallo verde
10:30 -11:00
Perfil del docente en Elaboración de perfiles
a.m.
Preescolar? Expresión de los hallazgos
Producto: relatos por grupo
Construir el perfil del educador /a de Guía No.6: El muro del
preescolar escolarizado y no afecto
escolarizado, a partir de la concreción
de las características y competencias
deseables.
11:00 – 12:00 Convoque a los participantes a la
El muro del afecto
a.m. reflexión individual y a desbordar la
creatividad que los caracteriza, con el
fin de crear poemas, canciones o
letanías que expresen el perfil. Invítelos
a subir el viernes en la capacitación de
WEPA las construcciones realizadas.
12:00 – 1:30
ALMUERZO
p.m.
Dar a conocer los elementos de la Presentación N° 9 Canasta
canasta educativa a través de la educativa Formato N° 7
presentación N° 7 al tiempo que se les Aportes Cartilla
mostrarán algunos de ellos, retomando Expedicionarios
las ideas de uso que ellos darían a
La canasta educativa
este. Por último trabajar conjuntamente
y los materiales
1:30 – 3:00 p.m. con el formato 7 los aportes que
propios del modelo
quieran realizar a las cartilla
CIDEP
expedicionarios con el fin de ,
reconocer el saber de los participantes
y el contexto de las regiones.
Recoger el Formato N° 7 debidamente
diligenciado
3:00 - 3:30 p.m. RECESO
Socializar la presentación paso Presentación No. 10:
a paso, retomar las Proyectos de Aula
apreciaciones que realizan los Presentación No. 11; ¿Qué
participantes, con el fin de sabemos de los mapas
entablar un diálogo de preconceptuales?
saberes, enfatizar en el uso de Guía N° 7: Construyendo
Los proyectos de aula los mapas las ventajas frente a proyectos.
3:30 – 5:15 p.m. como estrategia organizar y estructurar Papel periódico,
globalizante. proyecto. marcadores, colores, vinilos,
Luego convocar a los tijeras, pegante, etc.
participantes a seguir el paso a
paso de la guía N° 7, con el fin
de construir proyectos de aula
que partan del interés de los
participantes.

7. ¿Nos sentimos bien? Diligenciar el Registro de los Formato N° 3 ¿Qué
(Puesta en común) participantes que han asistido en la reflexionamos hoy?
Elaboración de tarde. Formulario N° 3 Formulario
5:15 - 5:30 p.m. síntesis de lo Realizar informe escrito aprendizajes N° 3 registro de los
aprendido por del día Firmar de participantes participantes en los eventos
Establecimiento de capacitación
Educativo
SESION 4 – DÍA 4
HORA TEMA METODOLOGÍA MATERIAL
Haciendo uso de papel periódico invitar Marcadores Papel periódico
a los participantes a recordar los
Plenaria: Recojamos
8:00 – 8:30 a.m. aspectos trabajados el día anterior, con
lo aprendido
el fin de hacer claridades o reafirmar lo
aprendido
Continuar con el trabajo del día anterior, Guía N° 7: Construyendo
Continuación para dar paso a la socialización y proyectos.
8:30 -10:00 construyendo aclaraciones necesarias Papel periódico,
proyectos marcadores, colores, vinilos,
tijeras, pegante, etc.
10:00 – 10:30
RECESO
a.m.
Motive a los participantes a realizar una Guía Nº 8: El que más corre
competencia sana, donde lo más no siempre gana
importante es el aprendizaje colectivo
¿Conocemos nuestra
que obtengamos todos, para reconocer
Institución
10:30 - 11:30 a través del juego de relevos los
desde la
a.m. beneficios y oportunidades de
mirada del
mejoramiento que tenemos para brindar
preescolar?
a los niños y las niñas una educación
de calidad, pertinente y coherente
Gestión del Modelo Invite a los participantes a realizar un Formato No. 8. Esquema de
Educativo trabajo reflexivo y Trabajo Articulación
Flexible comprometido que permita
CIDEP en el realizar un esquema de trabajo
11:30 – 12:00 M.
marco del conjunto entre docente y
PEI y la directivo. Luego socialice lo
Gestión realizado por ellos.
escolar
12:00 – 1:30
ALMUERZO
p.m.
Socialice la presentación sobre gestión, Presentación N° 12 Gestión
establezca un dialogo para reconocer del establecimiento
los procesos que ellos y ellas realicen. educativo y articulación del
Oriente sobre los pasos que pueden modelo CIDEP al PEI.
Gestión Institucional y seguir cuando se presentan casos de
1:30 – 3:00 p.m.
articulación violencia, desnutrición u otros. Por
último divida el grupo en subgrupos
para que establezcan entre ellos las
posibles rutas a seguir, respetando el
conocimiento del contexto que tienen

8. los participantes.
Recordando nuestros Motive a los participantes para que Formato N° 4: ¿Qué
compromisos conjuntamente se hagan compromisos aprendimos a qué nos
que permitan implementar el modelo comprometemos?
CIDEP en la Institución, haciendo uso
3:30 – 5:00 p.m.
del formato 4 cocértelos con ellos,
ubicando posibles fechas y
responsables.
Recoger el formato diligenciado
5:15– 5:30 p.m. ¿Nos sentimos bien? Diligenciar el Registro de los Formato N° 4 ¿Qué
(Puesta en común) participantes que han asistido en la reflexionamos hoy?
Elaboración de tarde. Formulario N° 3 Formulario
síntesis de lo Realizar informe escrito aprendizajes N° 3 registro de los
aprendido por del día Firmar de participantes participantes en los eventos
Establecimiento de capacitación
Educativo
SESION 5 – DÍA 5
HORA TEMA METODOLOGÍA MATERIAL
Organice grupos de trabajo, motívelos Computadores e internet.
para que se haga uso del computador Guía n° 12. WEPA: Web 2.0
WEPA y recordemos como eran las para la educación
Reflexión teórico instituciones antes de tener la preescolar
crítica frente a las tecnología a la mano. Genere espacios
transformaciones de socialización de lo que ellos van
escena de enseñanza realizando, expresando sus avance y
8:00 -10:00 a.m.
en relación al rol del miedos que la tecnología les genera.
maestro, rol del Invítelos a conocer el bolgger en
estudiante, los donde ellos pueden encontrar la guía
contenidos y la misma de trabajo y herramientas que permiten
escuela. socializar las actividades que las
instituciones van realizando en la
implementación del modelo CIDEP
10:00 – 10:30 RECESO
a.m.
WEPA Computadores e internet.
Reflexión teórico Continúe el trabajo en grupo que se ha Guía n° 12. WEPA: Web 2.0
crítica frente a las venido dando en el primer momento de para la educación
transformaciones la mañana. preescolar
10:30 – 12:00 escena de enseñanza Verifique que todos los participantes
p.m. en relación al rol del conozcan la dirección del blogguer,
maestro, rol del para que puedan trabajar en él.
estudiante, los
contenidos y la misma
escuela.
Haga entrega a los participantes del Formato de evaluación N° 6
formato n° 6 y recójalo debidamente
12:00 – 12:30 Evaluación general diligenciado.
p.m. del evento Recuerde las fechas del próximo taller y
de las visitas que se realizaran a las
aulas
1:00 – 1:30 p.m. ALMUERZO