Equipo TIC – INFDMaría Susana Espiro, Gabriela Asinsten
Tipografía     Imágenes                 TamañoAnimaciones                        Fondo     Diagramas                Colore...
Tipografía                                                    S     Llamamos familia tipográfica al conjunto     de caract...
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Tipografía
Tamaño         Arial - 44 puntos          Arial - 36 puntos           Arial - 32 puntos             Arial - 24 puntos     ...
Fondo Sobre este fondo no se lee Sobre este fondo no se lee     Cuidado Sobre este fondo no se lee     con los            ...
Colores Peor           Mejor contraste   contraste cromático   luminoso
Contenido   Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentidoestricto formado esencialmente por tres subsistemas:Do...
ContenidoRegla del 6 x 6:      No más de seis líneas      No más de seis palabras por línea
Contenido• Yves Chevallard: sistema didáctico• Subsistemas: Docente, Alumno y Saber Enseñado• Mundo exterior: sociedad, ci...
Diagrama                            MUNDO           D    SISTEMA    EXTERIOR               DIDÁCTICO       A       S      ...
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  • El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico . Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo. “ El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático” Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente , Alumno y Saber Enseñado . Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera , que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social. Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.
  • El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico . Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo. “ El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático” Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente , Alumno y Saber Enseñado . Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera , que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social. Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.
  • El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico . Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo. “ El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático” Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente , Alumno y Saber Enseñado . Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera , que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social. Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.
  • El objeto de esta ciencia es el sistema didáctico . Se trata de un objeto cognoscible, en el sentido que la actividad científica pretende conocer el mundo. “ El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza – tal como lo puede observar, y luego reconstruir, en nuestras clases concretas – entre un docente, los alumnos y el saber matemático” Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentido estricto formado esencialmente por tres subsistemas: Docente , Alumno y Saber Enseñado . Además está el mundo exterior a la escuela, en el que se encuentran la sociedad en general, los padres, los matemáticos, etc. Entre los dos, debe considerarse un subsistema adicional, la Noosfera , que, integrado al anterior, constituye con él el sistema didáctico en sentido amplio. Esta es la esfera donde se piensa – según modalidades muy diferentes – el funcionamiento didáctico. Constituida por investigadores, diseñadores del curriculum, formadores de profesores, diseñadores de textos y materiales curriculares, asociaciones de profesores, padres de alumnos, políticos, directores y administradores de institutos de enseñanza). Es el verdadero tamiz por donde se opera la interacción entre el sistema didáctico y el entorno social. Pero además, el entorno social, cultural, tecnológico y científico influye y condiciona el funcionamiento del sistema didáctico.
  • Como hacer-una-buena-presentacion

    1. 1. Equipo TIC – INFDMaría Susana Espiro, Gabriela Asinsten
    2. 2. Tipografía Imágenes TamañoAnimaciones Fondo Diagramas Colores Contenido
    3. 3. Tipografía S Llamamos familia tipográfica al conjunto de caracteres que, por tener características formales comunes, serif parte de un Con forman grupo con identidad visual propia. S Llamamos familia tipográfica al conjunto de caracteres que, por tener características Sin serif formales comunes, forman parte de un grupo con identidad visual propia.
    4. 4. Tipografía Con serif son mejores para imprimir Sin serif son mejores para la pantalla Es mejor no usar tipografías raras ES MEJOR NO ABUSAR DE LAS MAYÚSCULAS
    5. 5. Tipografía
    6. 6. Tamaño Arial - 44 puntos Arial - 36 puntos Arial - 32 puntos Arial - 24 puntos Arial - 18 puntos Arial - 12 puntos
    7. 7. Fondo Sobre este fondo no se lee Sobre este fondo no se lee Cuidado Sobre este fondo no se lee con los degradées porque Sobre este fondo no se lee no permiten Sobre este fondo no se lee el contraste Sobre este fondo no se lee
    8. 8. Colores Peor Mejor contraste contraste cromático luminoso
    9. 9. Contenido Yves Chevallard describe el sistema didáctico en sentidoestricto formado esencialmente por tres subsistemas:Docente, Alumno y Saber Enseñado.Además está el mundo exterior a la escuela, en el que seencuentran la sociedad en general, los padres, losmatemáticos, etc. ¡Mucho texto! Entre los dos debe considerarse un subsistema adicional,la Noosfera, que integrada al anterior, constituye con él elsistema didáctico en sentido amplio, y que es lugar, a la vez,de conflictos y transacciones por las que se realiza laarticulación entre el sistema y su entorno. Esta es la esferadonde se piensa – según modalidades muy diferente – elfuncionamiento didáctico.
    10. 10. ContenidoRegla del 6 x 6:  No más de seis líneas  No más de seis palabras por línea
    11. 11. Contenido• Yves Chevallard: sistema didáctico• Subsistemas: Docente, Alumno y Saber Enseñado• Mundo exterior: sociedad, científicos, padres• Noosfera: se piensa el funcionamiento didáctico
    12. 12. Diagrama MUNDO D SISTEMA EXTERIOR DIDÁCTICO A S NOOSFERA
    13. 13. Animaciones Utilizar animacion es sólo MUNDO D SISTEMA EXTERIOR cuando DIDÁCTICO aportan al A S discurso. NOOSFERA
    14. 14. Imágenes  Escáner  Fotografías  Internet
    15. 15. Imágenes
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    19. 19. Imágenes

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