Objetivos del Programa<br />Decreto de abril 2010<br /><ul><li>Revalorizar la escuela pública.
Fortalecer los procesos de inclusión digital y el mejoramiento de la calidad de la educación.
Desarrollar los intereses necesidades y demandas de los alumnos de los distintos niveles educativos.
Profundizar el impacto social de una política universal de inclusión educativa.
Disminuir las brechas de alfabetización digital de la población.</li></li></ul><li>Gestión del Programa<br /><ul><li>Minis...
Portal educ.ar - canal EncuentroPolítica de contenidos Seguimiento y evaluación
	Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES)Asistencia financieraSistema de registro y base de datos de usuariosIn...
	Jefatura de Gabinete de MinistrosDisponer las adecuaciones presupuestarias.
OEIAdministración y ejecución presupuestaria para la totalidad del Programa </li></li></ul><li>Equipos jurisdiccionales<br...
Referente (ETJ) de Educación Secundaria
Referente (ETJ) de Formación Docente
Referente (ETJ) de Educación Especial
Referente (ETJ) de Educación Técnica
Referente (ETJ) de seguimiento y evaluación
Referente (ETJ) de formación disciplinar
Equipos técnicos territoriales</li></li></ul><li>Referente Técnico Escolar<br />Designado por el gobierno provincial. Un c...
Administrar el servidor, la infraestructura de red y la conectividad a Internet del establecimiento.
Resolver los reclamos o solicitar asistencia a los proveedores de servicios de soporte y garantía de los equipos.
Actuar como enlace técnico con el equipo del Programa a nivel provincial y con el equipo nacional. </li></li></ul><li>Equi...
Escuelas secundarias
Escuelas de Educación Especial
Institutos Superiores de Formación Docente
Escuelas rurales
Infraestructura básica (piso tecnológico)  y equipamiento (servidores, cableado, access points)
Al 1º de octubre de 2011 se han entregado más de 1.540.000 netbooks.</li></li></ul><li>
Conectividad<br />		Plan Nacional de Telecomunicaciones Argentina Conectada<br />		Red Federal de Fibra Óptica<br /><ul><l...
Se desarrollarán en una primera etapa 10.000 kilómetros de nuevas redes, y se proyectan 35.000 kilómetros, lo que triplica...
Conexiones insuficientes, dimensionadas para tareas administrativas y para los espacios de dirección y secretaría
Desfasaje entre la llegada del equipamiento y la conexión efectiva a Internet.
Hacer los primeros pasos trabajando con la intranet escolar.
Provisión de materiales en el servidor escolar y/o en las netbooks (escritorios).</li></li></ul><li>Contenidos<br />Colecc...
  Escritorio del docente
  Escritorio familias
  Escritorio de educación especial
  Escritorio de educación rural
  Escritorio de formación docente
  Secuencias didácticas
  Galería multimedia</li></ul>videosimágenespodcastsinfografías<br /><ul><li>  Competencias en TIC</li></ul>http://colecci...
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  1. 1.
  2. 2. Objetivos del Programa<br />Decreto de abril 2010<br /><ul><li>Revalorizar la escuela pública.
  3. 3. Fortalecer los procesos de inclusión digital y el mejoramiento de la calidad de la educación.
  4. 4. Desarrollar los intereses necesidades y demandas de los alumnos de los distintos niveles educativos.
  5. 5. Profundizar el impacto social de una política universal de inclusión educativa.
  6. 6. Disminuir las brechas de alfabetización digital de la población.</li></li></ul><li>Gestión del Programa<br /><ul><li>Ministerio de Educación Nacional y Provinciales Garantizar los procesos de implementación en el ámbito del Sistema Educativo
  7. 7. Portal educ.ar - canal EncuentroPolítica de contenidos Seguimiento y evaluación
  8. 8. Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES)Asistencia financieraSistema de registro y base de datos de usuariosInstalación de pisos tecnológicos Provisión de equipamiento</li></li></ul><li>Gestión del Programa<br /><ul><li>Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios Desarrollar la estrategia nacional de conectividad.
  9. 9. Jefatura de Gabinete de MinistrosDisponer las adecuaciones presupuestarias.
  10. 10. OEIAdministración y ejecución presupuestaria para la totalidad del Programa </li></li></ul><li>Equipos jurisdiccionales<br /><ul><li>Coordinador provincial del programa
  11. 11. Referente (ETJ) de Educación Secundaria
  12. 12. Referente (ETJ) de Formación Docente
  13. 13. Referente (ETJ) de Educación Especial
  14. 14. Referente (ETJ) de Educación Técnica
  15. 15. Referente (ETJ) de seguimiento y evaluación
  16. 16. Referente (ETJ) de formación disciplinar
  17. 17. Equipos técnicos territoriales</li></li></ul><li>Referente Técnico Escolar<br />Designado por el gobierno provincial. Un cargo por institución.<br />Funciones:<br /><ul><li>Administrar y asociar los certificados de seguridad de las netbooks.
  18. 18. Administrar el servidor, la infraestructura de red y la conectividad a Internet del establecimiento.
  19. 19. Resolver los reclamos o solicitar asistencia a los proveedores de servicios de soporte y garantía de los equipos.
  20. 20. Actuar como enlace técnico con el equipo del Programa a nivel provincial y con el equipo nacional. </li></li></ul><li>Equipamiento<br />2010-2012<br /><ul><li>3.500.000 netbooks para los estudiantes y los docentes de:
  21. 21. Escuelas secundarias
  22. 22. Escuelas de Educación Especial
  23. 23. Institutos Superiores de Formación Docente
  24. 24. Escuelas rurales
  25. 25. Infraestructura básica (piso tecnológico) y equipamiento (servidores, cableado, access points)
  26. 26. Al 1º de octubre de 2011 se han entregado más de 1.540.000 netbooks.</li></li></ul><li>
  27. 27. Conectividad<br /> Plan Nacional de Telecomunicaciones Argentina Conectada<br /> Red Federal de Fibra Óptica<br /><ul><li>El Estado Nacional impulsa la construcción de infraestructura nacional complementaria a las redes de telecomunicaciones existentes.
  28. 28. Se desarrollarán en una primera etapa 10.000 kilómetros de nuevas redes, y se proyectan 35.000 kilómetros, lo que triplicará la capacidad instalada actual.</li></li></ul><li>Conectividad<br /><ul><li>Antes del PCI: conexiones garantizadas a través de programas provinciales o nacionales, o bien por contratación directa de la escuela a una empresa prestadora del servicio.
  29. 29. Conexiones insuficientes, dimensionadas para tareas administrativas y para los espacios de dirección y secretaría
  30. 30. Desfasaje entre la llegada del equipamiento y la conexión efectiva a Internet.
  31. 31. Hacer los primeros pasos trabajando con la intranet escolar.
  32. 32. Provisión de materiales en el servidor escolar y/o en las netbooks (escritorios).</li></li></ul><li>Contenidos<br />Colección 1 a 1<br /><ul><li> Escritorio Alumnos
  33. 33. Escritorio del docente
  34. 34. Escritorio familias
  35. 35. Escritorio de educación especial
  36. 36. Escritorio de educación rural
  37. 37. Escritorio de formación docente
  38. 38. Secuencias didácticas
  39. 39. Galería multimedia</li></ul>videosimágenespodcastsinfografías<br /><ul><li> Competencias en TIC</li></ul>http://coleccion1a1.educ.ar<br />
  40. 40.
  41. 41.
  42. 42.
  43. 43.
  44. 44.
  45. 45.
  46. 46.
  47. 47.
  48. 48. Materiales para el aula<br />28 materiales en formato papel:<br /><ul><li>Serie instrumental Modelo 1 a 1.
  49. 49. Serie estrategias en el aula para 1 a 1.
  50. 50. Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1.
  51. 51. Serie Familias.
  52. 52. Computadoras portátiles para las escuelas de educación especial.
  53. 53. Serie para equipos directivos.</li></li></ul><li>Formación<br /><ul><li>Portal educ.ar
  54. 54. Instituto Nacional de Formación Docente
  55. 55. Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente
  56. 56. Equipos provinciales
  57. 57. OEI</li></li></ul><li>25 cursos moderados<br />
  58. 58.
  59. 59.
  60. 60. Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente<br /><ul><li>Articulación con Direcciones de Educación Secundaria provinciales.
  61. 61. Formación de directivos.
  62. 62. Formación de supervisores.
  63. 63. Acompañamiento a los coordinadores pedagógicos provinciales.
  64. 64. Formación de equipos de formadores disciplinares.
  65. 65. Nuevos roles en la Escuela Secundaria</li></li></ul><li>
  66. 66. Instituto Nacional de Formación Docente<br />Cursos:<br /><ul><li>TIC y educación
  67. 67. Administración de aulas virtuales
  68. 68. Comunicación visual
  69. 69. Organizadores gráficos
  70. 70. Resolución de problemas con Geogebra
  71. 71. Diseño de actividades interactivas
  72. 72. Diseño y planificación de proyectos: Gantt Project</li></ul>http://red.infd.edu.ar/novedades.php<br />
  73. 73. Instituto Nacional de Formación Docente<br />Seminarios virtuales: <br />Serie Enseñar con TIC<br /><ul><li>Lectura y escritura académicas
  74. 74. Biología
  75. 75. Educación Especial
  76. 76. Física
  77. 77. Geografía
  78. 78. Matemática
  79. 79. Química </li></li></ul><li>Instituto Nacional de Formación Docente<br />Seminarios virtuales<br />Secuencias didácticas<br />Registro y análisis de la práctica<br /><ul><li>Matemática
  80. 80. Historia
  81. 81. Lengua y Literatura
  82. 82. Biología</li></li></ul><li>Instituto Nacional de Formación Docente<br />2010<br />Total<br />1.558<br />Administración de aulas virtuales<br />1.471<br />Curso introductorio<br />380<br />Comunicación visual<br />232<br />Enseñar con TIC: Biología<br />466<br />Enseñar con TIC: Lectura y escritura académicas<br />577<br />Enseñar con TIC: Matemática<br />167<br />Enseñar con TIC: Educación especial<br />4.851<br />Total cursantes 2010<br />
  83. 83. 2011<br />4.357<br />Curso introductorio<br />3.381<br />Administración de aulas virtuales<br />1.985<br />Comunicación visual<br />587<br />Organizadores gráficos<br />240<br />Geogebra<br />240<br />Proyectos con Gantt<br />240<br />Diseño de actividades interactivas<br />1.486<br />Enseñar con TIC: Matemática<br />1.420<br />Enseñar con TIC: Lectura y escritura académicas<br />
  84. 84. 681<br />Enseñar con TIC: Educación especial<br />360<br />Enseñar con TIC: Biología<br />341<br />Enseñar con TIC: Geografía<br />337<br />Enseñar con TIC: Química<br />336<br />Enseñar con TIC: Física<br />99<br />Secuencias didácticas en Matemática<br />98<br />Secuencias didácticas en Lengua<br />87<br />Secuencias didácticas en Historia<br />63<br />Secuencias didácticas en Biología<br />16.338<br />Total cursantes 2011<br />21.189<br />Total 2010-2011<br />2011<br />
  85. 85.
  86. 86.
  87. 87. Seguimiento y evaluación<br /><ul><li>Diseñar y poner en marcha un sistema de evaluación, monitoreo e investigación sustentable de la gestión pedagógica del modelo 1 a 1.
  88. 88. Documentar el proceso de cambio en las comunidades educativas destinatarias del Programa de todo el país.
  89. 89. Retroalimentar y mejorar los procesos.
  90. 90. Articular con otras políticas educativas y sociales.</li></li></ul><li>http://seguimientoconectar.educ.ar/<br />
  91. 91. Primeras dificultades<br /><ul><li>Falta de conexión a Internet
  92. 92. Falta de un referente técnico escolar
  93. 93. Deficiencias en la instalación y el funcionamiento de los pisos tecnológicos.
  94. 94. Bloqueo de las netbooks por fallas en la red escolar o de la falta de RTE que pueda gestionar los períodos de renovación de certificados de las netbooks.</li></li></ul><li>La resolución de los problemas <br /><ul><li>Se alcanza progresivamente a partir de la consolidación de los equipos territoriales de cada jurisdicción.
  95. 95. En un tiempo acotado se ha logrado generar y naturalizar la utilización de canales institucionales que estaban previstos en el diseño del Programa. </li></li></ul><li>Luego de la euforia inicial<br /><ul><li>Directivos y docentes manifiestan que las sensaciones más recurrentes entre profesores fueron de inseguridad y temor frente a la inminencia del uso de la netbook en el aula.
  96. 96. La utilización que privilegia la parte lúdica se va aquietando con el correr de los días, siempre y cuando los docentes logren interpelar a los grupos para utilizar el recurso en actividades pedagógicas.
  97. 97. Desde la llegada de las netbook los estudiantes miran menos televisión. Incluso en las casas en las que ya había computadoras, la privacidad que permiten las netbooks parece haber hecho que su uso gane fuerza por sobre el consumo de TV.</li></li></ul><li> “Hasta ahora especialmente los docentes más antiguos estaban acá, posicionados en el pizarrón, la tiza y en la explicación. Ese rol cambió, el docente se trasladó al fondo. Y a mí me gusta eso. (…) Lo veo al docente al fondo, mezclado con los alumnos, agachado mirando las computadoras” <br />(Directora, Formosa)<br />
  98. 98. “Mis compañeros son muy de copiar en la máquina pero a la vez tener otra ventana abierta con un jueguito y cosas así. Como que se distraen mucho…” <br />(Estudiante, Mendoza)<br />
  99. 99. “Hay chicos que por ahí no tenían posibilidad de tener acceso a aprender otras cosas. Nos ahorramos fotocopias de un libro que el otro día nos pasó una profesora, era híper largo y es un montón: capaz nos salía veinte pesos la fotocopia y ahora en un ratito ya nos la pasa. Está bueno porque todos van a tener la misma posibilidad de tener los mismos materiales.” <br />(Estudiante, Chaco) <br />

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