Especialización TIC

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Especialización TIC

  1. 1. Objetivos Actualizar la formación de los profesionales de la docencia -en sus diversos cargos y funciones- en el uso pedagógico de las TIC. Ofrecer un espacio de discusión crítica en torno a la inclusión de las TIC en la gestión educativa, la enseñanza y las prácticas escolares. Proponer múltiples recursos para la formación, producción e intercambio de experiencias relacionadas con los aprendizajes mediados por nuevas tecnologías.
  2. 2. Destinatarios Quienes se desempeñan en instituciones de gestión estatal y privada de todas las jurisdicciones  Nivel Secundario  Modalidad de Educación Especial  Institutos de Formación Docente de Educación Secundaria y Especial Maestros, profesores, directivos, supervisores, tutores, preceptores, bibliotecarios y otros actores con funciones docentes. Gratuito tanto para los que se desempeñan o están inscriptos en el sistema de educación estatal, como para quienes desarrollan su tarea en gestión privada.
  3. 3. Educación Secundaria y Formación Docente de Secundaria Marco político pedagógico (6 semanas) Modelo 1 a 1 (6 semanas) Enseñar y aprender con TIC (8 semanas) Módulo temático 1: Estrategias con TIC (6 semanas) Módulo temático 2: Temas transversales (6 semanas) Desarrollo de propuestas educativas con TIC 1 y 2 (8 semanas)Directivos Secundaria Docentes Secundaria Directivos ISFD Docentes ISFD Preceptores Bibliotecarios Referentes técnicos Equipos técnicos Secundaria Secundaria e ISFD institucionales jurisdiccionales Seminario intensivo 1: Evaluación y TIC (5 semanas) Seminario intensivo 2: Elaboración de Proyecto (6 semanas)
  4. 4. Educación Especial y Formación Docente de Educación Especial Marco político pedagógico (6 semanas) Modelo 1 a 1 (6 semanas) Enseñar, aprender y evaluar con TIC (8 semanas) Módulo temático 1 Estrategias con TIC (6 semanas) Módulo temático 2 Temáticas transversales (6 semanas) Desarrollo de propuestas educativas con TIC 1 y 2 (8 semanas) Sordos Discapacidad Discapacidad Discapacidade hipoacúsicos motriz visual intelectual Seminario intensivo 1: Enseñar con TIC en escuelas de atención múltiple o Enseñar con TIC para jóvenes y adolescentes con discapacidad Seminario intensivo 2: Elaboración de Proyecto
  5. 5. Actividades presenciales Realización de trabajos de campo en cada módulo, que consistirán en el desarrollo de una experiencia de aula/escuela (secuencias de actividades, proyectos) según el perfil de los cursantes Participación en los encuentros temáticos (según módulo) en el ISFD sede. Participación en los dos seminarios intensivos Realización de la evaluación final
  6. 6. Acreditación de la Actualización Académica  200 horas reloj que incluyan: Marco político-pedagógico Modelo 1 a 1 o Enseñar y aprender con TIC Seminario Intensivo 1 Acreditación de la Especialización Duración: 400 horas reloj Título:Especialista Docente de Nivel Superior en Educación y TIC
  7. 7. Módulo introductorioAcreditar saberes básicos: Reconocer los espacios del aula virtual Intervenir en un foro Escribir un documento de texto (el CV) y adjuntarlo por el correo interno del aula Hacer una búsqueda, copiar el texto y referenciarlo
  8. 8. Marco político pedagógico de la Escuela Secundaria ¿Puede la integración de las TIC a las prácticas de enseñanza y los procesos de aprendizaje dar respuesta a las singularidades de los adolescentes y jóvenes que hoy asisten a la Escuela Secundaria? ¿Qué puede aportar la incorporación de las TIC a la enseñanza para promover políticas de reingreso para población que no asiste a la escuela? ¿De qué modo pueden las nuevas tecnologías generar marcos de acceso a la construcción de conocimientos que garanticen el reconocimiento de las diferencias y la inclusión con igualdad?
  9. 9. Marco político pedagógico de la Educación Especial ¿Qué es la inclusión educativa? ¿Cómo se representa internamente la trayectoria de un alumno con discapacidad? ¿Dónde y cómo debe transitar la trayectoria escolar un alumno con discapacidad? ¿De qué manera pueden incidir las TIC y el modelo una computadora por alumno en la educación de una persona con discapacidad?
  10. 10. Enseñar y aprender con TIC ¿Cómo se reconfiguran los tiempos y los espacios de los aprendizajes con las TIC? ¿Cómo se reconfigura la distribución de saberes en la comunidad escolar? ¿Cómo se modifican las prácticas de enseñanza con la integración de TIC? ¿Cómo aprovechar y apropiarse de los recursos y soportes TIC disponibles? ¿Cómo ponderar los alcances y límites de las TIC?
  11. 11. Enseñar y aprender y evaluar con TIC (Educación Especial) ¿Cómo incluir las TIC en el trabajo cotidiano del aula? ¿Cómo realizar una planificación integrando las TIC? ¿Como las TIC pueden facilitar estrategias que permiten trabajar sobre el valor constructivo del error y colaborar en la evaluación de procesos de aprendizaje?
  12. 12. Modelo 1 a 1 ¿Qué significa el modelo 1 a 1? ¿Qué diferencia tiene con otras formas de introducción de TIC en la escuela? ¿Cómo aprovechar el potencial pedagógico y curricular de este modelo en el aula y en la escuela? ¿Qué prácticas se transforman, cuáles se mejoran y cuáles se mantienen?
  13. 13. Desarrollo de propuestas educativas con TIC 1 y 2 Matemática  Geografía Química  Historia Física  Música Biología  Artes Plásticas Lengua y Literatura  Lenguas Extranjeras Filosofía  Educación Física Economía  Administradores de red: Formación General (ISFD) abordaje técnico-pedagógico Directivos de Escuelas  Los preceptores en la nueva Secundarias escuela secundaria Directivos de ISFD  Los equipos técnicos y el Bibliotecarios acompañamiento institucional
  14. 14. Módulo temático 1: Estrategias con TIC La historia en Youtube: un libro  Lectura y escritura académicas sin índice  Edición de imágenes digitales Arte digital: introducción a la  Presentaciones visuales producción de actividades  Organizadores gráficos Aprendiendo con videos:  Miniaplicaciones: actividades lenguajes alternativos en el aula y ejercicios Blogueando con las netbooks  Aplicar TIC en problemáticas Videojuegos en entornos territoriales educativos 1 a 1  Aprender Historia a través de Las redes sociales en el aula las imágenes: mapas, fotos 1a1 y artes plásticas Proyectos de radio digital y  Opciones de accesibilidad comunicación educativa
  15. 15. Módulo temático 2: Temas transversales  Climas escolares: el desafío de aprender a convivir en la escuela  Educación y prevención de adicciones y uso problemático de drogas  Educación Sexual Integral  Los aprendizajes informales en la escuela  La integración como estrategia para la inclusión  TIC, escuela y comunidad  Comunicación y ciudadanía  Educación, memoria e identidad
  16. 16. Seminario intensivo 1: Evaluación de aprendizajes con TIC ¿Qué tipo de criterios es necesario considerar cuando elaboramos propuestas de enseñanza con TIC? ¿Que técnicas e instrumentos de evaluación son las más adecuados a los distintos propósitos, aprendizajes y contenidos y recursos utilizados? ¿Qué requisitos deberían cumplir los sistemas de evaluación para garantizar la mejora de los aprendizajes y de la enseñanza en propuestas de trabajo con TIC?
  17. 17. Seminario intensivo 2: Elaboración de Proyecto ¿Cuáles son los problemas o innovaciones a los cuales se intenta dar respuesta con estos proyectos cuyo recurso principal son las TIC? ¿Cuáles son las necesarias revisiones y modificaciones de las acciones y de la realización de los ajustes o modificaciones sobre el proceso para la consecución? ¿Qué criterios de evaluación se deben tener en cuenta en y la definición de acciones futuras?

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