CIENCIAS NATURALES PARA EL
NIVEL PRIMARIO
Las Ciencias en los
ISFD
PROYECTO “LAS CIENCIAS EN LOS ISFD”
LAS CIENCIAS NATURALES EN EL NIVEL
PRIMARIO
Acciones del INFD vinculadas al
Desarrollo...
Entonces… ¿qué haremos?
La intención es acompañar a los equipos de cada ISFD
en una reflexión sobre la Enseñanza de las Ci...
-Ana González
-Carolina Baark
-Ernesto Scheiner
-Lorena Inzillo
-María Inés Rodríguez Vida
-Mary Ruina
-Mónica Grinschpun
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¿Por qué poner el eje en la
Práctica Docente?
Porque reconocemos a la Práctica Docente como un
espacio de privilegio, dond...
Trabajo Colaborativo
Este ciclo nos ofrece una posibilidad de intercambio, de
escucha y de reflexión junto con otros.
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Los Niveles
El ciclo toma forma en el Nivel Superior, con el objetivo
último de incidir en el Nivel Primario.
Para esto te...
- LOS MODELOS DIDÁCTICOS.
- LA ADECUACIÓN A LOS DISTINTOS NIVELES
EDUCATIVOS.
- LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- LA EPISTEMOL...
Trabajo Final
PARTE A:
1. SELECCIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DE
NIVEL PRIMARIO.
2. ANÁLISIS CRÍTICO DE DICHA SECUENCIA.
...
Analizar los procesos evaluativos y promover la
investigación de problemas de la práctica tanto
del Nivel Primario como de...
TEMÁTICAS QUE ABORDAREMOS A LO LARGO
DE LA SEGUNDA ETAPA DEL CICLO:
- LOS MODELOS DE EVALUACIÓN.
- LA EVALUACIÓN DE LA ENS...
LES PROPONEMOS A AQUELLOS QUE
TRANSITARON EL CICLO EL AÑO PASADO
QUE RESPONDAN:
 ¿POR QUÉ SE QUEDARON EN LA
SEGUNDA ETAPA...
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  1. 1. CIENCIAS NATURALES PARA EL NIVEL PRIMARIO Las Ciencias en los ISFD
  2. 2. PROYECTO “LAS CIENCIAS EN LOS ISFD” LAS CIENCIAS NATURALES EN EL NIVEL PRIMARIO Acciones del INFD vinculadas al Desarrollo Profesional Docente
  3. 3. Entonces… ¿qué haremos? La intención es acompañar a los equipos de cada ISFD en una reflexión sobre la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Los equipos están formados por profesores y profesoras del Espacio de la Práctica Docente y de las Enseñanzas de las Ciencias Naturales. Los “alumnos” del Ciclo son los Equipos y no los participantes individuales.
  4. 4. -Ana González -Carolina Baark -Ernesto Scheiner -Lorena Inzillo -María Inés Rodríguez Vida -Mary Ruina -Mónica Grinschpun Equipo de Ciencias Naturales para el nivel Primario
  5. 5. ¿Por qué poner el eje en la Práctica Docente? Porque reconocemos a la Práctica Docente como un espacio de privilegio, donde el estudiante pone en acto un proceso de enseñanza iniciándose así en lo que será el oficio de educador, para su vida laboral. Se trata de un espacio en el que confluyen los saberes construidos a lo largo de todo el recorrido del profesorado y en el cual se integran o entran en conflicto diferentes contenidos.
  6. 6. Trabajo Colaborativo Este ciclo nos ofrece una posibilidad de intercambio, de escucha y de reflexión junto con otros. Es importante aprovecharlo generando un clima de respeto por las opiniones y experiencias del otro para poder enriquecernos. La colaboración potencia nuestro trabajo.
  7. 7. Los Niveles El ciclo toma forma en el Nivel Superior, con el objetivo último de incidir en el Nivel Primario. Para esto tenemos que poder reconocer las diferencias entre ambos niveles, para potenciar el desarrollo profesional de nuestros estudiantes del nivel superior… Para que en sus prácticas ellos lleven adelante cambios sustantivos en el Nivel Primario.
  8. 8. - LOS MODELOS DIDÁCTICOS. - LA ADECUACIÓN A LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS. - LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. - LA EPISTEMOLOGÍA Y LA HISTORIA DE LA CIENCIA. - EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO. - EL USO DE ANALOGÍAS. - EL USO DE LAS TIC. Recorrido Primera Etapa
  9. 9. Trabajo Final PARTE A: 1. SELECCIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DE NIVEL PRIMARIO. 2. ANÁLISIS CRÍTICO DE DICHA SECUENCIA. 3. ORIENTACIONES PARA EL PRACTICANTE. PARTE B: 4. REFLEXIONES SOBRE LA SECUENCIA DE NIVEL SUPERIOR. 5. REFORMULACIÓN DE LA SECUENCIA DE NIVEL SUPERIOR.
  10. 10. Analizar los procesos evaluativos y promover la investigación de problemas de la práctica tanto del Nivel Primario como del Nivel Superior. ¿Qué nos proponemos en la Segunda Etapa?
  11. 11. TEMÁTICAS QUE ABORDAREMOS A LO LARGO DE LA SEGUNDA ETAPA DEL CICLO: - LOS MODELOS DE EVALUACIÓN. - LA EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA. - LAS CONSIGNAS Y PREGUNTAS. - LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. - INVESTIGACIONES SOBRE EVALUACIÓN. Recorrido
  12. 12. LES PROPONEMOS A AQUELLOS QUE TRANSITARON EL CICLO EL AÑO PASADO QUE RESPONDAN:  ¿POR QUÉ SE QUEDARON EN LA SEGUNDA ETAPA?  ¿QUÉ LES CONTARÍAN A LOS QUE ESTÁN TRANSCURRIENDO LA PRIMERA? Durante el 2013 trabajamos con la primera cohorte del Ciclo
  13. 13. ES HORA DE UN REFRIGERIO…

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