1. UŽSIENIO KALBOS ĮSKAITA
IR BRANDOS EGZAMINAS
RAMUTĖ ŽEMAITIENĖ
2013 m.

2.  Užsienio kalbos įskaita 2013 m.
 Užsienio kalbos brandos
egzaminas 2013 m.
 Užsienio kalbos brandos
egzamino perspektyva.

3.  Tikslas:
Pagrindinio ugdymo
pasiekimų patikrinimo ir brandos
egzaminų sistemos tobulinimas.
 Uždavinys: Pasirengimas naujiems
procesams bei kvalifikacijos
tobulinimas.

4. Užsienio (anglų) kalbos
bandomasis egzaminas
2012 m., ruduo

5. Vilnius, 2008
www.smm.lt/ugdymas/docs/lkmp/kalbu
%20metmenys.pdf

6.  Užsienio kalbos įskaitos
programa.
 Užsienio kalbos įskaitos
programos priedai.

7.  Užsienio
kalbos įskaitos
programa, patvirtinta L R švietimo ir
mokslo ministro 2011 m. liepos 1d. įsakymu
Nr. V-1197
 Užsienio
kalbos įskaitos
programos priedai, patvirtinti
L R švietimo ir mokslo ministro
2012 m. gruodžio 31 d. Nr. V-1769

8. Užsienio kalbos įskaitos užduotys
rengiamos remiantis Vidurinio
ugdymo užsienio kalbų bendrųjų
programų į kalbos mokėjimo
lygius B1 ir B2 orientuoto kurso
reikalavimais.

9. Monologinių užduočių tipai
1.1 1.2 1.3
Kalba/ Kalba/ Kalba/
monologas monologas monologas
pagal pateiktą pagal tekstą pagal paveikslėlį
temą/situaciją. /teiginį – stimulą. /paveikslėlius ar
diagramą.
(trukmė 3-4 min.) (trukmė 3-4 min.) (trukmė 3-4 min.)

10. Dialoginių užduočių tipai
2.1 2.2
Pokalbis/dialogas, Pokalbis/dialogas
atliekant vaidmenis siekiant susitarti
pagal pateiktą situaciją
(trukmė 4 min.) (trukmė 5 min.)

11. Užsienio kalbos įskaitos programos 1 priedas
Užduočių tipų apibūdinimas - monologas
Length of the monologue: 3 – 4 minutes.
Topic: Music and concerts
Task: Speak on the points provided below.
1.Is it important to get musical education? Should music be
taught at school?
2.What have you learnt at music lessons at school? Give
examples.
3.Describe a concert you were at or watched on TV and
remember well. Explain what you liked or disliked about it.
4.Opera is an old fashioned thing attractive only to old
people. How do you understand this statement? Support
your answer with examples.

12. Užsienio kalbos įskaitos programos 1 priedas
Užduočių tipų apibūdinimas- monologas
Topic: World No Tabacco Day
Task: Read the text in the box. Discuss the points
provided below.
The World No Tobacco Day (31 May) is intended to raise awareness of the risks of
smoking and to promote anti-smoking campaigns. The World Health Organisation
has reported that about 6 million people die every year from tobacco usu and
exposure to tobacco smoke. The United Nations urge to take global action to
prevent both active and passive smoking, particularly among the youth.
1.Is smoking a big problem among Lithuanian
teenagers / among your schoolmates?
2.What information about the effects of tobacco use is
provided at school? Do you think it is sufficient?
3.Would you agree that all public spaces should be
smoke-free? Why / Why not?

13. Užsienio kalbos įskaitos programos 1 priedas
Užduočių tipų apibūdinimas - dialogas
Situation: Your school will host a competition of projects in English “Languages Open Doors”. Your friend and
you have decided to participate in the competition presenting a project together. Discuss and decide what
questions you are going to present at the competition.
Task: You would like to include Task: You would like to include the
the following questions into the following questions into the
presentation: presentation:
•the role of foreign languages •a variety of foreign languages
in the modern world; and the most popular ones;
•foreign languages to be •problems of learning foreign
taught at school; languages at secondary school;
•new technologies and •afterschool activities that
language learning. encourage language learning.
Greet your friend.
1.Exchange your ideas with your friend.
2.Give arguments and examples.
3.Respond to your friend’s ideas. Disagree politely.
4.Try to persuade your friend to include your ideas.
5.Try to reach a compromise.
Finish the conversation and take the leave.

14. Užsienio kalbos įskaitos programos 2 priedas
Užsienio kalbos įskaitos temos, potemės
ir situacijos
15. Ekologija 15. Ekologija
15.1. Ekologinės problemos: 15.1. Ekologinės problemos:
– įvardyti/apibūdinti globalias 15.1.1. nusakyti/apibūdinti globalias
ekologines problemas bei galimus jų ekologines problemas bei galimus jų
sprendimo būdus, sprendimo būdus,
– įvardyti/apibūdinti kalbos šalies ir 15.1.2. nusakyti/apibūdinti kalbos šalies
gimtosios šalies ekologines ir gimtosios šalies ekologines problemas
problemas bei galimus jų sprendimo bei galimus jų sprendimo būdus,
būdus. 15.1.3. sužinoti nuomonę, sužinoti apie
nuostatą/požiūrį, argumentuotai išsakyti
nuomonę, išreikšti nuostatą/požiūrį
aukščiau
išvardytomispotemėmis/situacijomis.
15.2. Gamtosauga apylinkėje, vietovėje:

15. Užsienio kalbos įskaitos programos 2 priedas
Užsienio kalbos įskaitos temos, potemės
ir situacijos
Sužinoti nuomonę, paklausti apie
nuostatą/požiūrį, argumentuotai
išsakyti nuomonę, išreikšti
nuostatą/požiūrį aukščiau
išvardytomis potemėmis
/situacijomis.

16. Užsienio kalbos įskaitos programos 3 priedas
Vertinimo lentelė – Kriterijai ir Taškai
Mono Turinio atskleidimas, išsamumas. 4
logas Žodyno turtingumas ir įvairovė
Kalbėjimo sklandumas ir rišlumas 4
Dia Komunikacinių intencijų realizavimas 3
logas
Sąveika ir lankstumas 4
Abi Kalbos priemonių taisyklingumas 3
uždu
otys Tarimas ir intonavimas 2
0 tšk. A2 Iš viso: 20

17. http://www.egzaminai.lt/106/

19. Užsienio kalbos įskaitos programos Įsakymas
Vertinimas: Taškų ir pažymių atitekmenų
lentelė
Taškai 20- 18- 15- 12- 9-8 7-6 5-4 3-0
19 16 13 10
Pažymys 10 9 8 7 6 5 4 Neišla
ikyta

20.  Užsienio
kalbos brandos
egzamino programa, patvirtinta
L R švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 1 d.
įsakymu Nr. V-1197.
 Užsienio
kalbos brandos
egzamino vertinimas.
 Rašymo vertinimo kriterijai.

21. Veiklos sritys/egzamino dalys Užduoties taškai, proc.
Iš viso Iš jų – iš B1
kurso
Sakytinio teksto supratimas 30 12
(klausymas)
Rašytinio teksto supratimas 30 12
(skaitymas)
Rašytinio teksto kūrimas 40 16
(rašymas)
Iš viso, proc. 100 40

22. Valstybinių brandos egzaminų
kriterinio vertinimo nuostatų
projektas.
http://www.egzaminai.lt/failai/3207
_Apraso_projektas_2013-01-11.pdf

23. Kriterinis valstybinio brandos
egzamino vertinimas – vertinimas
pagal nustatytus vertinimo kriterijus ir
kandidato brandos egzamino
rezultato priskyrimas iš anksto
nustatytam valstybinių brandos
egzaminų pasiekimų lygiui
(patenkinamam, pagrindiniam ar
aukštesniajam).

24. Taškai Balai Pasiekimų lygiai
proc.
išlaikymo riba
16 16 B1 patenkinamas pasiekimų lygis
40 35
B2 pagrindinis pasiekimų lygis
41 36
80 85
B2+ aukštesnysis pasiekimų lygis
81 86
95 - 100 100

25. Dr. Rita Juknevičienė
Vilniaus universitetas
Anglų filologijos katedra

26. Lygis Aptartys: RAŠYMAS
A2 Geba parašyti trumpus laiškelius ar žinutes, susijusius su svarbiausiais
poreikiais. Geba parašyti labai paprastą asmeninio pobūdžio laišką,
pavyzdžiui, kam nors už ką padėkoti.
B1 Geba parašyti paprastą rišlų tekstą žinomomis temomis arba apie
dalykus, kuriais domisi. Geba parašyti asmeninį laišką,
aprašydamas savo patirtį ar įspūdžius.
B2 Geba parašyti aiškų, smulkų tekstą apie daugelį dalykų, kuriais
domisi. Geba rašyti esė ar pranešimą. Geba perteikti informaciją,
paprieštarauti ar paremti vieną ar kitą požiūrį . Geba rašyti
laiškus apie įvairius asmeniškai svarbius įvykius ar patirtį.
C1 Geba parašyti tinkamos struktūros tekstą. Geba raštu išsakyti
savo nuomonę. Geba rašyti laišką, esė, pranešimą apie sudėtingus
dalykus, pabrėždamas tai, kas rašinyje yra svarbiausia. Geba
parinkti adresatui tinkamą stilių.

27. Lygis Aptartys
A2 Geba parašyti sekas paprastų frazių ir sakinių, juos
jungdamas dažniausiai vartojamais jungtukai, and, but, so,
that
Trumpai, paprastai
B1 Geba kurti tiesmukus rišlius tekstus, siedamas trumpesnes
atkarpas grandinine seka (angl. linear sequence)
Tiesmukai, detaliai, glaustai apibendrinant
B2 Geba kurti aiškius, detalius tekstus apibendrindamas ir
vertindamas įvairių šaltinių informaciją ir argumentus
Aiškiai, detaliai, metodiškai
C1 Geba kurti aiškius, geros struktūros tekstus, pabrėžti
svarbiausius dalykus, paremti požiūrį šalutinėmis mintimis,
argumentais bei tinkamais pavyzdžiais, užbaigti tinkama
išvada

28.  Egzamino programos reikalavimai:
◦ Orientuoti vertinimą į B1 ir B2 mokėjimo lygius;
◦ Tikrinti gebėjimus rašyti asmeninį laišką ir rašinį (esė);
◦ Vertinti pagal programoje pateiktus vertinimo kriterijus.
 Akivaizdu, jog programos ir „Metmenų“ aptartys
skiriasi. Pavyzdžiui....

29. Egzamino programoje „Metmenyse“ (150 psl. –
„Žodyno aprėptis“)
Žodyno turtingumas: B2: Žodynas yra pakankamai platus,
•Žodynas turtingas / platus kad mokinys galėtų reikšti mintis
•Žodynas vidutiniškas / gana ribotas įvairiais savo srities klausimais ar
•Žodynas skurdus / labai skurdus bendrosiomis temomis. Norint išvengti
dažno kartojimosi, mintys
Leksinių ir gramatinių formų ir formuluojamos
struktūrų įvairovė: įvairiai, bet dėl žodyno spragų vis dėlto
•Labai įvairios, paprastos ir sudėtingos gali būti sudvejojama ir perfrazuojama.
•Įvairovė ribota, vyrauja paprastos
•Labai neįvairios, vyrauja keli tie patys B1: Žodyno mokama užtektinai, kad
modeliai / labai paprastos šiek tiek perfrazuojant būtų galima
perteikti savo mintis dauguma su
asmeniniu gyvenimu susijusių temų:
šeimos, pomėgių, darbo, kelionių,
pakalbėti

30. Egzamino programoje „Metmenyse“ (166 psl. –
„Rišlumas (koherencija ir
kohezija))
Pagrindiniai skirtumai:
Rišlumas: 1. „Metmenyse“ aptarčių leksika nėra įvairius teksto siejimo
B2: Geba vartoti
•Mintys rišlios „tempiama“ per skirtingus lygius kad aiškiai parodytų minčių
žodžius, – bandoma
•Mintys ne visada aprašyti kitokiais žodžiais.
rišlios sąsajas.
2. „Metmenyse“ nevartojamos neigiamos siejimo priemonių
•Mintys beveik nerišlios Geba vartoti ribotą
formuluotės: sakoma KĄ DARO, o ne KO
•Mintys visai nerišlios kiekį, kad savo pasakymus sujungtų į
NĖRA/NEDARO. aiškų, rišlų diskursą, nors ilgiau
produkuojant mintis gali šiek tiek
šokinėti.
B1: Geba jungti trumpesnius,
paprastus pavienius elementus į rišlią
grandininę minčių seką.

31. B1: 40 proc. taškų (16) - LAIŠKAS
B2: 60 proc. taškų (24) – RAŠINYS
Kriterijai ir jų svarba BE programa Naujoji
abiejose užduotyje vertinimo
lentelė
Turinys – 25 proc. ( ±5
10 taškų (±2) 10 taškų
proc.)
Teksto struktūra.
Forma – 25 proc. (±5 10 taškų (±2) 10 taškų
proc.)
Kalbos vartojimas – 50
20 taškų 20 taškų
proc.

32. LAIŠKAS (B1) RAŠINYS (B2)
I. Komunikacinių intencijų realizavimas. I. Turinys
Leksinių ir gramatinių formų bei (maks. 5 tšk.)
struktūrų įvairovė. (maks. 4 tšk.)
II. Teksto struktūra. Forma. Registras. II. Teksto struktūra. Forma.
(maks. 4 tšk.) (maks. 5 tšk.)
III. Leksinių ir gramatinių struktūrų III. Leksinių ir gramatinių formų bei
taisyklingumas. (maks. 4 tšk.) struktūrų įvairovė ir tinkamumas.
(maks. 5 tšk.)
IV. Rašyba ir skyryba. (maks. 4 tšk.) IV. Leksinių ir gramatinių struktūrų
taisyklingumas.
(maks. 5 tšk.)
V. Rašyba ir skyryba.
(maks. 4 tšk.)

33. VERTINIMO KRITERIJUS Kriterijų aptartys „Metmenyse“
Komunikacinių intencijų realizavimas Bendroji kalbinė aprėptis (148 psl.)
Turinio atskleidimas, išsamumas. Žodyno aprėptis (150 psl.)
Žodyno turtingumas ir įvairovė.
Teksto struktūra, rišlumas (koherencija Rišlumas (kohezija ir koherencija) (166
ir kohezija) psl.)
Kalbos priemonių taisyklingumas Žodyno vartojimas (150 psl.)
Gramatinis taisyklingumas (152 psl.)
Registras Sociolingvistinis tinkamumas (162 psl.)
Rašyba ir skyryba Rašyba (157 psl.)

34. Ar vienodai juos suprantame?

36. LAIŠKAS
 Turinys+žodynas=bendras kriterijus
◦ Itin trumpas tekstas (100-120 žodžių)
◦ Angliška įvestis (64 žodžiai)
◦ Atskiras kriterijus žodyno įvairovei – iš 46 žodžių?
 Ar mokinys aptaria visus užduoties punktus /
klausimus?
 Ar tiksliai reiškiamos intencijos?

37. You are going to write a letter to your pen friend Janet in
the UK. She wants to know what music you like. In your
letter
thank your friend for her letter;
describe your favourite music and give at least two
reasons why you like it;
ask your friend about her favourite music;
invite her to come to a street music festival in Lithuania.
You should write 100-120 words. Please count the
number of words and write it in the space below the letter.

38. 1) Thank you very much for the letter you sent me.
I’ve just decided to drop a few lines about my
favourite music.
2) It’s true that I listen to music a lot, but it never
occurred to me that you’d want to know more
about it . In the past I had lot of metal and rock
in my playlist ….
3) I would like to know about your music also. Can
you give me some examples?

39. 1) I think you should really come to a street music
festival in Lithuania.
2) Enough about my music, tell me about yours!
3) I’m asking because there is a street music
festival held in Lithuania next month and I’m
looking forward to going there with you! Write
back. (name)

40. RAŠINYS
 Turinys: į temą ar ne?
 Išsamumas: ar kalbama tik bendrai, ar pateikiama
detalių, argumentų pagrindžiančių pavyzdžių ir pan.
 Nuomonės raiškos priemonės.
 Įžanga ir išvada – tai nėra tie patys teiginiai. Įžanga
„įveda“, o išvada atsako į klausimą „kas iš to?“ (so
what?).

41.  Kohezija ir koherencija (junglumas, rišlumas,
logika ir t.t.)

42.  Unity of language vs. Unity of thought
 Koherencija – minties rišlumas.
 Kohezija – teksto rišlumas.
 Pavyzdys:
◦ She wrote her first novel at the age of 40. Publishers in
London were not willing to publish it.
◦ She wrote her first novel at the age of 40. It took her
another ten years to get published.

43. (…) I prefer listening to alternative rock. The reason I
started listening to it was a band named “Florence
and the machine”. I really enjoyed their music,
because of the strong vocals of Florence Welch.
Also, I love (…)

44. To start, I really enjoy rock music. Well, it
helps me to reduce my stress level whenever I get
bad grades and feel sick of school. Also, the rhythm
of that music makes me forget all my problems. So,
it’s interesting what’s your favorite music?
Lastly, I wanna invite you to a street music
festival…

45.  Tik jungtukai – itin ribotas rišlumo priemonių arsenalas
 Netinkamai vartojami jungtukai – teksto blogybė
 Jungtukai lietuvių ASK rašytinėje anglų kalboje
(Juknevičienė 2011):
◦ Tyrimai rodo, kad lietuviai ASK mokiniai jungtukų vartoja
gerokai daugiau negu jų bendraamžiai gimtakalbiai.
◦ Minčių nėra, bet jungtukų – daugiau negu reikia.
◦ Kylant kalbos mokėjimo lygiui, rašytinėje kalboje jungtukų
mažėja, nes randasi kitokių rišlumo priemonių.

46.  Žodžiai pagal dažnumą kalboje skirstomi į
◦ Dažnus (artikeliai, prielinksniai, modalieji veiksm., įprasčiausia
leksika)
◦ Retesnius (pvz., elderly, assume, dose, dot, illegal)
◦ Akademinę leksiką (pvz., argument, objective, research)
◦ Retą leksiką (pvz., illegitimate, ignorance, melodrama)
 Žodyną sudaro ne tik pavieniai žodžiai, bet ir keliažodžiai
junginiai:
◦ Fraziniai veiksmažodžiai
◦ Kolokacijos (high temperature, not *tall temperature, to pass a law,
not *to accept a law)
◦ Samplaikos, neturinčios atitikmenų lietuvių kalboje (in terms of, in
relation to)

47. Problema: B1 lygio vartotojas neturi
tokio žodyno, kad sugebėtų
rašydamas laikytis vieno ar kito
registro. B2 vartotojas tik pradeda
suvokti, kaip galima kaitalioti registrą.

48. Pateikiamos skalės apačioje As can be seen, the bottom part
kalbama tik apie socialinių of the scale concerns only
santykių žymeklius ir mandagumo apie sakytinę, social relations and
Čia kalbama tik markers of ne
normas. Manoma, kad nuo B2 Registras rašytinėje Level B2,
rašytinę kalbą. politeness. From
lygio kalbos vartotojai jau geba
kalboje randasi dar vėliau, t. then found able to
users are y. C
tinkamai reikšti savo mintis tokia lygiuose.
express themselves adequately in
kalba, kuri yra sociolingvistiškai language which is
derinama prie pokalbio situacijų sociolinguistically appropriate to
bei pašnekovų, ir pamažu įgyja the situations and persons
gebėjimą dorotis su kalbos involved, and begin to acquire
variantais, geriau suvokti ir an ability to cope with
vartoti skirtingus registrus bei variation of speech , plus a
idiomas. (M161) greater degree of control over
register and idiom.
(CEFR121)

49. Su oficialesniu ar Acquaintance with more
familiaresniu registru formal or more familiar
turėtų būti susipažįstama registers is likely to come
po tam tikro laiko, galbūt over a period of time,
skaitant skirtingų tipų perhaps through the
tekstus, ypač romanus, ir reading of different text-
pirmiausia turėtų būti types, particularly novels,
įgyta recepcinė at first as a receptive
kompetencija. (M160) competence. (CEFR 120)

50. B1: Geba reikšti daug B1: Can perform and
komunikacinių intencijų ir į respond to a wide range
jas reaguoti, vartodamas of language functions,
patį įprasčiausią neutralų using their most common
registrą. Išmano exponents in a neutral
pagrindines mandagumo register. Is aware of the
normas ir elgiasi pagal jas salient politeness
(M162). conventions and acts
appropriately (CEFR122).

51. Kiti žodžiai laiško tonui
apibūdinti:
nuosaikus, draugiškas,
mandagus, neužgaulus,
Labai oficialu: Prašom stoti,  Geriausia draugė
teismas eina! akademiškaisausas, abejingas ir
Mylimas žmogus
t.t.
 Draugė iš stovyklos
 Bičiulė (užsienietė) iš sporto
Oficialu: Prašom laikytis tylos! salės
 Pažįstama iš kitos klasės
Neutralu: Gal pradėkime! (mes tik dalinamės info apie
kontrolinius)
 Niekada nematyta
Neoficialu: Na, ką – pradedam? susirašinėjimo draugė iš
užsienio
 Matyta draugė (užsienietė)
Familiaru: Gerai, judam jau iš vienos kelionės
Intymu: Tu pasiruošęs, mielasis?
ASMENINIO LAIŠKO
OFICIALUMO LYGIAI ADRESATAS

52. 1) Lastly, I wanna invite you to a street music
festival…
2) Thank you for your letter. I’m happy to hear you.
I’m writing to answer to your question about my
favourite music.
3) Thank you for your letter. I’m glad that you pass
your math exams. (…) Firstly, you want to
know… Secondly, I’d like to know… Lastly, if
your parents…. Write back soon.

53.  Adresatas:  Registras / tonas / stilius
◦ Mokyklos laikraščiui? ◦ Intymus/draugiškas?
◦ Vietinei spaudai? ◦ Neutralus?
◦ Konkurso rengėjams? ◦ Oficialus?
◦ Išvada: egzamino darbai ◦ko gero
Konkursui savo mieste? Akademiškai griežtas?
rašomi NEUTRALIU stiliumi, nes
Užsienyje?
mokiniai nemoka tiek kalbos, kad
galėtų pataikyti į vienokį ar kitokį
registrą grynąja jo forma.
Vertinant reikėtų ieškoti stiliaus
vientisumo ir mėginti apčiuopti bendrą
teksto toną ar nuotaiką.
ESĖ / RAŠINYS

54. Araišku, kas norima pasakyti, ar klaidos trukdo
suprasti?
Arklystama vartojant paprastas, ar tik
sudėtingesnes konstrukcijas?

55.  Anglų kaip svetimosios kalbos tyrimai rodo, kad
B1 ir B2 vartotojai pagal rašybos klaidas nėra itin
skirtingi.
 Realiame pasaulyje, ypač studijuojant, tekstai
renkami kompiuteriais, tad rašybą/skyrybą
sutvarko kompiuterių programos.
 Vertintojui reikia pastebėti, pažymėti ir suskaičiuoti
šias klaidas.

56.  Užsienio kalbos įskaita 2013 m.
 Užsienio kalbos brandos
egzaminas 2013 m.
 Užsienio kalbos brandos
egzamino perspektyva.