Presentado por:    Ingrid FrancoMaría Gabriela Campos
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Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje    TRABAJO DE CAMPO                                    Aprender Ciencia               ...
TIPOS DE TRABAJO DE CAMPO SEGÚN SMITH (1998)                      Visitas GuiadasTrabajos de               Tópicos General...
TIPOS DE TRABAJO DE CAMPO SEGÚN Kent y cols (1997)                                                • Pasivo                ...
•Contextualizar el aprendizaje: puesto que                permite que se establezcan experiencias             directas con...
   Promueve la Responsabilidad individual   Promueve vínculos de confianza   Genera alegría y expectativas positivas  ...
Aspectos Positivos en el Área Actitudinal   Promueve la comprensión entre docentes y alumnos   Permite crear nexos de am...
Trabajo de campo y aprendizaje de            contenidos PROCEDIMENTALES                    Son considerados como un conjun...
EL TRABAJO DE CAMPO PROMUEVE A NIVEL                       PROCEDIMENTAL•El desarrollo de la capacidad de observación y pe...
• El desarrollo de competencias                                     relacionadas con la organización y                    ...
CONCEPTUALES                                      ACTITUDINALES                                                 •Logra el ...
Somos personas con nombre y    apellido, con pensamientos eilusiones, somos docentes, capaces    de asumir retos y promove...
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Presentacion lista trabajo de campo

  1. 1. Presentado por: Ingrid FrancoMaría Gabriela Campos
  2. 2.  Caracterización de los trabajos de campo Tipos de trabajo de campo Aspectos positivos del trabajo de campo:  Conceptual  Actitudinal  Procedimental Conclusiones
  3. 3. Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje TRABAJO DE CAMPO Aprender Ciencia Aprender sobre la ciencia Hacer ciencia Objetivos Definidos-Planificado Fuera del aula Participación Docente -Alumno Contacto con la Realidad Natural o Social“Brinda oportunidades para la enseñanza y aprendizaje de contenidos,adquirir aptitudes experimentales, actitudes positivas hacia la ciencia y el entorno que le rodea” (Lock, 1998)
  4. 4. TIPOS DE TRABAJO DE CAMPO SEGÚN SMITH (1998) Visitas GuiadasTrabajos de Tópicos Generales Campo Tópicos de Investigación
  5. 5. TIPOS DE TRABAJO DE CAMPO SEGÚN Kent y cols (1997) • Pasivo • Identifica Observacionales • DescribeTrabajos de •Contextualiza Campo • Activo • Analiza Participativo • Integra • Toma decisiones • Organiza
  6. 6. •Contextualizar el aprendizaje: puesto que permite que se establezcan experiencias directas con el ambiente, lo que incrementa el conocimiento del mismo •Desarrolla la capacidad de observación yEL TRABAJO percepción de los Fenómenos naturales DE CAMPO •Estimula la Investigación Científica •Estimula el pensamiento lógico y la capacidadPROMUEVE A creativa NIVEL •Desarrolla habilidades para analizar y valorarCOGNITIVO diferentes puntos de vista en torno a conceptos sobre la naturaleza •Aumento del vocabulario en ciencias •Ofrece una oportunidad para que el estudiante establezca integraciones entre diferentes disciplinas •Ofrece oportunidades para que el estudiante reconozca e incremente sus potencialidades
  7. 7.  Promueve la Responsabilidad individual Promueve vínculos de confianza Genera alegría y expectativas positivas Promueve cambio de actitud hacia las ciencias Promueve interés por la investigación científica Estimula la creatividad y liderazgo Promueve sentimientos positivos hacia la naturaleza Promueve la Reflexión y Paz espiritual
  8. 8. Aspectos Positivos en el Área Actitudinal Promueve la comprensión entre docentes y alumnos Permite crear nexos de amistad Promueve vínculos de confianza, respeto y camaradería Permite desarrollo del sentido de cooperación
  9. 9. Trabajo de campo y aprendizaje de contenidos PROCEDIMENTALES Son considerados como un conjunto de destrezas y estrategias para dar solución a situaciones problemáticas (Sevilla, 1994).Se entiende por destrezas la aptitud, pericia o habilidad Las estrategias comopara desempeñar una acción procesos mentales individual específica complejos (descubrir, (observar, clasificar, emitir hipótesis, comparar. entre otras) distinguir entre variables
  10. 10. EL TRABAJO DE CAMPO PROMUEVE A NIVEL PROCEDIMENTAL•El desarrollo de la capacidad de observación y percepción através de todos los sentidos (Añes y Moreno 1989)•Desarrollo de habilidades y destrezas en el manejode instrumentos y equipos (CNAMEC, 1990)•La experimentación e identificación de losdiferentes fenómenos aspectos relacionadoscon la naturaleza (CNAMEC, 1990)•Oportunidades para conocer y empleartécnicas inherentes a la actividad científica(Añes y Moreno 1989)
  11. 11. • El desarrollo de competencias relacionadas con la organización y planificación de este tipo dePROMUEVE A NIVEL actividades (Añes y Moreno 1989) PROCEDIMENTAL •Que los alumnos logren recopilar sus propios datos a través de los cuales puedan interpretar y evaluar los fenómenos (Lock 1998) •El trabajo de campo en ciencias biológicas brinda oportunidades a los alumnos para adquirir aptitudes experimentales (Lock 1990)•El Desarrollo de la capacidad para resolver problemas reales, puesabundan las oportunidades donde individuos o pequeños grupos puedanemprender una investigación sobre temas diferentes en una pequeñazona geográficamente delimitada. (Lock, 1998) y (CNAMEC, 1990)
  12. 12. CONCEPTUALES ACTITUDINALES •Logra el afianzamiento de•Permite el incremento del valores, crear nexos devocabulario en ciencia, amistad, además deofrece una oportunidad motivar a los alumnospara que el estudiante hacia el estudio de lasestablezca integraciones CONCLUSIONES cienciasentre diferentesdisciplinas, así mismofavorece que el estudiantereconozca suspotencialidades PROCEDIMENTALES •Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de problemas reales, y estimula el empleo de todos los sentidos para interaccionar con su medio
  13. 13. Somos personas con nombre y apellido, con pensamientos eilusiones, somos docentes, capaces de asumir retos y promover cambios,,. Por que un día descubrimos que educar nace del pecho , del alma, del corazón, que se regala con las manos, los pies, la boca, y que sinpensar , se derrama en la calle en la esquina, en todos lados y cada instante… Gracias

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