Este documento describe la educación psicomotriz, una corriente educativa que integra la educación corporal en una educación global e integral. Los objetivos de la educación psicomotriz incluyen mejorar la integración sensorial y facilitar el desarrollo social. Los propósitos se centran en el desarrollo del autoconocimiento corporal, la exploración del espacio, los objetos y las relaciones sociales, y la comprensión del tiempo y el ritmo.

1. Mgter. Tatiana Cateriano Ch.
“Técnica y forma de
entender la
educación .
Pedagogía activa
desde un enfoque
global del niño y de
sus problemas”
Llorca y Vega (1998)
LA
EDUCACION
PSICOMOTRIZ

2. Educación Psicomotriz
 La educación
psicomotriz, se halla
vinculada a una
corriente ideológica
que intenta integrar la
educación corporal a
una educación
global, integral.

3.  En la actualidad estamos
inmersos en una evolución
de corrientes educativas,
que dan al cuerpo un valor
existencial y definen la
educación psicomotriz
desde la danza, la
expresión corporal, la
expresión rítmica, la
expresión plástica, el
lenguaje oral, etc., hasta la
expresión gráfica asociada
a la acción. (Costa & Mir,
como se cita en Carretero,
1999)

4. Objetivos de la Educación
Psicomotriz
 La educación psicomotriz en la escuela (García
Núñez & Fernández, 1996), puede contribuir a:
1. Mejorar el desarrollo de las capacidades de
integración de la información y de los recursos
corporales que posibilitan la expresión y
comunicación humana.
2. Facilitar y provocar el mayor grado de desarrollo
e integración social del niño y niña con diferentes
déficits y carencias.

5. Propósitos de
la Educación
Psicomotriz

6. 1. En relación al propio cuerpo
 Tomar conciencia del propio cuerpo.
 Descubrir las acciones que puede realizar con su cuerpo de forma
autónoma.
 Tomar conciencia de la actividad postural: activa y pasiva.
 Tomar conciencia de la tensión y distensión muscular.
 Reconocer los diferentes modos de desplazamiento.
 Descubrir el equilibrio.
 Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad.
 Tomar conciencia del espacio en que se encuentra.
 Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de
los objetos.
 Vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas.
 Conocimiento, control y dominio de las diferentes partes del cuerpo, en sí
mismo, en el otro y en imagen gráfica.
 Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del
cuerpo.
 Aplicar el movimiento motor fino por medio de la expresión plástica como
plasmación de la vivencia corporal.

8. 2. En relación a los objetos:
 Descubrir el mundo de los objetos.
 Conocer el objeto: observación, manipulación,
etc.
 Descubrir las posibilidades de los objetos:
construcción.
 Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en
relación con el objeto.
 Desarrollar la imaginación por medio de los
objetos.
 Descubrir la orientación espacial. El niño como
punto de referencia del mundo de los objetos.

10. 3. En relación a la socialización:
 Aplicar la comunicación
corporal y verbal: relación niño-
niño y relación niño-adulto.
 Relacionarse con los
compañeros: responsabilidad,
juego, trabajo, cooperativismo,
etc.
 Descubrir la dramatización
como medio de comunicación
social: frases, sentimientos,
escenas, interpretación de
diferentes roles, etc.

11. 4. En relación al espacio tiempo:
 Descubrir el suelo como
un punto de apoyo.
 Captación del plano
horizontal, vertical e
inclinado.
 Captación de medida
natural y espacio
limitado.
 Descubrir las nociones
de: dirección, situación,
sucesión, distancia,
duración y límite

12. 5. En relación al tiempo:
 Descubrir la secuencia
temporal: pasado,
presente y futuro reciente.
 Descubrir el ritmo
espontáneo.
 Adaptación del
movimiento a un ritmo
dado.
 Distinguir esquemas
rítmicos.