trabajo de investigación sobre el desprestigio del profesor, con encuesta real realizada.

1. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
 TEMA DE INVESTIGACIÓN:
El desprestigio del
profesor.
2º curso, 2º cuatrimestre.

2. 1. TEMA DE INVESTIGACIÓN.
 El de nuestra investigación
versa sobre el
en los colegios de
educación infantil y primaria.

3. 1. TEMA DE INVESTIGACIÓN.
 Hemos elegido este tema porque a
raíz de hacer nuestras prácticas
escolares, los maestros con los que
hablamos nos trasmitieron su
por la
situación actual. Nos dijeron que
habían perdido el reconocimiento que
años atrás tenían.

4. 1. TEMA DE INVESTIGACIÓN.
 Opinaban que antes había un
, que eran una referencia a
nivel cultural en los pueblos al igual que la
figura del médico.

5. 1. TEMA DE INVESTIGACIÓN.
 Ahora la situación es diferente, el
maestro ha perdido autoridad y
eso se refleja en las aulas. Los
a los
maestros. Esto puede ser debido
a que en ocasiones los padres
cuestionan las decisiones de los
maestros delante del niño.

6. 2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
 Vamos a investigar si la labor docente está
desprestigiada, y si es así, las posibles
causas por las que se ha pasado de ser una
profesión casi intocable a perder parte de
esa consideración.
 Por esto nos centraremos en las siguientes
cuestiones:
 ¿Existe desprestigio hacia la labor docente
en la actualidad?
 Si es así ¿Cuáles son las causas?

7. 3. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS.
 Nuestros son:
 Conocer el grado de desprestigio hacia
la labor docente.
 Averiguar el motivo/s por los que
existe desprestigio hacia la labor
docente.
 Saber si introduciendo reformas en el
sistema educativo mejoraría esta
visión hacia el docente.
 Cuáles son las reformas que mejorar
la imagen del docente.

8. 4. ESTADO DE LA CUESTIÓN.
 Según el artículo de José María Romera, en
su artículo “el desprestigio del maestro”, los
están
afectando también a la figura del maestro.
Éste ha pasado de ser una figura muy
respetada a alguien menospreciado por la
sociedad. A pesar de que la enseñanza
cuenta con más recursos que nunca y el
porcentaje de niños escolarizados es mas
alto que nunca,

9. 4. ESTADO DE LA CUESTIÓN.
 Lospadres discuten las decisiones de
los maestros delante de sus hijos,
reclaman que no enseñan lo suficiente
a sus hij@s. Además, está la envidia
que la gente tiene a las condiciones
laborales del maestro, siempre se ha
dicho: “quiero tener el trabajo de un
cura, el sueldo de un ministro y las
vacaciones de un maestro”.

10. 4. ESTADO DE LA CUESTIÓN.
 Losdocentes acusan de esta situación
a los cambios legislativos, ya que
desde la aprobación de la LOGSE se
crearon los consejos escolares y los
padres comenzaron a forma parte
activa de la escuela. A raíz de este
hecho, los padres ven la profesión
docente de una manera más cercana y
creen que ésta puede ser realizada por
cualquiera.

11. 4. ESTADO DE LA CUESTIÓN.
 Los docentes también se quejan de la
actitud de los padres y de la falta de
apoyo por parte de la familia hacia los
maestros.

12. 4. ESTADO DE LA CUESTIÓN.
 La actual crisis de valores y económica que
estamos sufriendo está contribuyendo a la
desvalorización del docente, ya que han sido
los primeros afectados en sufrir los recortes
económicos aplicados por la administración.

13. 4. ESTADO DE LA CUESTIÓN.
 Esto hará que aumente el desprestigio hacia
el maestro ya que los van a
suponer un empeoramiento en el sistema
educativo.

14. 5. ENFOQUE TEÓRICO.
 Para la realización de nuestro trabajo,
hemos investigado sobre el tema en
libros y en documentos encontrados
en Internet.
 Así para empezar el marco teórico
creemos conveniente delimitar el
concepto de desprestigio. Se trata de
la pérdida del prestigio por parte de
una persona, grupo o cosa.

15. 5. ENFOQUE TEÓRICO.
Esto es lo que creemos que
está pasando con la labor
docente en la actualidad, que
ha pasado de ser una labor
muy reconocida a perder su
reconocimiento social.

16. 5. ENFOQUE TEÓRICO.
Esto puede ser debido a que
el a veces está
de un
niño. Y la tarea de educar no
sólo es de la escuela, la
familia tiene que participar de
forma activa.

17. 6. METODOLOGÍA.
 Para comenzar nuestro trabajo de
investigación hemos acudido a
de información que nos han
ayudado en su realización. Nos han
permitido tener un mayor conocimiento
del tema elegido.

18. 6. METODOLOGÍA.
 Alprofundizar en estas
hemos visto que se trata de un
tema de total actualidad sobre el
que ya se ha investigado.
 La metodología que hemos
empleado para llevar a cabo
nuestro trabajo se basa en:
 Fuentes primarias: .

19. 6. METODOLOGÍA.
 Lasencuestas se han utilizado para
conocer de forma objetiva y directa la
opinión de la sociedad acerca de la
problemática sobre el desprestigio del
profesor. En ellas hemos establecido
variables a analizar como la edad,
sexo y nivel de estudios. Al mismo
tiempo, en las encuestas hemos
formulado las preguntas y posibles
respuestas en función de los objetivos
marcados.

20. 6. METODOLOGÍA.
  Fuentes : lectura y reflexión
de
. En ellos hemos
encontrado las aportaciones teóricas
necesarias para conocer la actualidad de la
problemática.

21. 7. DISEÑO METODOLÓGICO.
 Esta investigación está
contextualizada en el ámbito
educativo.
 La técnica de investigación utilizada es
la encuesta. Hemos utilizado un
cuestionario con preguntas cerradas
de carácter dicotómico y de múltiple
elección.
 Las encuestas de este trabajo han sido
realizadas a familiares, padres y
profesionales de la educación de
nuestro entorno más cercano.

22. 7. DISEÑO METODOLÓGICO.
 Los datos obtenidos han sido registrados en tablas
y analizados mediante graficas.
 Las variables de investigación en las encuestas
son las siguientes:

23. 7. DISEÑO METODOLÓGICO.
  Si son hombres o mujeres.
  Edad: de 25 a 34; de 35 a 44; de 46 a 50 y de 50
en adelante.
  Nivel de estudios: ninguno, Graduado, E.S.O,
Grado medio, bachiller, Grado superior y estudios
universitarios.

24. 8. CONCLUSIONES.
 Lapregunta que nos planteamos al
comienzo de nuestro trabajo es si
existe desprestigio en la profesión
docente, y si es así cuáles son las
causas del mismo.

25. 8. CONCLUSIONES.
 Analizando los resultados de las encuestas llevadas a
cabo hemos confeccionado las gráficas que nos dan
una idea muy visual de los resultados.

26. 8. CONCLUSIONES.
 Portodo lo que hemos visto en este
trabajo de investigación vemos que
en cuanto a la
labor docente y que la mayoría de los
encuestados nos ha respondido que
tienen muchas vacaciones y que lo
que hacen ellos lo puede hacer
cualquiera.

27. 8. CONCLUSIONES.
 Engeneral la
está
por la sociedad y los padres, que
dicen que si su niño no aprende
es porque el

28. 8. CONCLUSIONES.
Creen que con
una reforma
del sistema
educativo
mejoraría la
situación y
recuperarían la
consideración
social.

29. Los docentes
necesitan
recuperar el
prestigio y
reconocimiento de
su profesión para
su crecimiento
personal y
profesional. Esto
va a influir
directamente en su
labor y quehacer.

30. ¿Existe desprestigio hacia la labor docente?
60
50
40
30
96%
20
10
0
4%
NO SI

31. Motivo por el cual existe desprestigio
16% Falta de autoridad del
profesor
Lo que hace el profesor lo
puede hacer cualquiera
46% 18%
nada
Otros
4% Son maestros por las
comodidades de la
profesión
16%

32. ¿Ha contribuido en profesor a dar esa
imágen?
45
40
35
30
90%
25
20
15
10
10%
5
0
NO SI

33. Motivo por el cual el profesor ha
contribuido a dar esa imágen
10%
46%
16%
22% Falta de compromiso
No se esfuerza lo suficiente
Otros
Se acomoda y no evoluciona

34. ¿Mejoraría la imágen del profesor si se modifica
el sistema educativo?
50
45
40
35
30
90%
25
20
15
10
10%
5
0
NO SI

35. ¿Qué medidas sería conveniente
adoptar?
Escoger a docentes en base a su
10% capacidad educativa y su grado de
sensibilidad social.
26% Otras
48%
Que la formación de los docentes sea
más práctica.
16% Que las notas medias de los futuros
profesores superen el 9.

36. REALIZADO POR:
 Martínez Marín, Ana María.
 Pagán Martínez, Inmaculada.
 Sandoval Buendía, Paola.
 Sandoval Pérez, Remedios.
 Sevillano González, Norma.