Sánchez González, María (Área Innovación Docente y Digital UNIA). "Innovando hacia la Universidad 2.0: experiencias desde la Universidad Internacional de Andalucía". Seminario Web 2.0 en la universidad, Granada, 18 de junio de 2010.

1. Innovando hacia la
Universidad 2.0:
experiencias desde la
Universidad Internacional
de Andalucía
María Sánchez González
Área de Innovación Docente y Digital
Universidad Internacional de Andalucía
m.sanchez@unia.es

2. Índice
Marco previo
Un repaso al contexto
La Universidad 2.0 como respuesta
La universidad española en el marco
europeo (situación y proyectos 2.0)
El caso de la UNIA como
Universidad “nativa digital”
Nuestras bases para la Innovación docente
mediante TIC
Nuestra apuesta en el contexto 2.0:
iniciativas y herramientas
A modo de conclusión: barreras,
alternativas, soluciones y retos para
la Universidad 2.0

3. Un repaso al contexto
De dónde venimos: la Universidad 1.0
•Modelo de universidad conservador,
cerrado, consolidado y poco sensible a
prácticas innovadoras y al cambio.
•Experiencia tecnológica en la
introducción y desarrollo de tecnologías
de la web 1.0 cuyo uso no alteró
sustancialmente el modelo vigente:
•Informática e Internet (‘80-90)
•Campus Virtuales (esquemas
cerrados)
Las TICs, herramientas al servicio de
un modelo de universidad cerrado.

4. Un repaso al contexto
De la docencia 1.0 a la docencia 2.0
Web 2.0: factores tecnológicos que potencian el
cambio
Auge del software libre, avances en lenguajes de
programación, nuevas herramientas (CMS, WYSIWYG)…
Cultura 2.0: movimiento paralelo
Uso del potencial de la web (RSS,
folcsonomías…) para aprovechar la
inteligencia colectiva y difundir sus
resultados online: Creative Commons,
multitudes inteligentes (Smart Mobs)…

5. Un repaso al contexto
De la docencia 1.0 a la docencia 2.0
Y sobre todo… nuevas demandas
Generación de estudiantes nativos
digitales y nueva cultura digital: auge de
herramientas que forman parte de sus vidas
Competitividad y nuevas reglas de la
Sociedad del conocimiento
Nuevo contexto educativo: Espacio
Europeo de Educación Superior
Necesidad estructural de cambio, de transformación cultural, de un nuevo
modelo de Universidad, pero, ¿qué modelo?

6. Un repaso al contexto
Relación entre la filosofía 2.0 y el EEES
Las herramientas web 2.0, idóneas
para el desarrollo de algunas de las
competencias clave en el Proceso de
Bolonia (Parlamento Europeo, 2006)
1. Comunicación en la lengua materna.
2. Comunicación en lenguas extranjeras.
3. Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología.
4. Competencia digital.
5. Aprender a aprender.
6. Competencias interpersonales, interculturales y
sociales, y competencia cívica.
7. Espíritu de empresa. Fuente: Francesc Esteve
http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/web/a
8. Expresión cultural. rticulo.php?id_articulo=42
La Universidad 2.0 no es una opción sino un recurso fundamental para su
supervivencia (Andrés Pedreño)

7. La Universidad 2.0 como respuesta
Concepto
Abarcaría “la implantación progresiva de
herramientas y tecnologías como los
Blogs, Wikis, Sindicación de contenidos,
Redes Sociales, Etiquetado social, etc, en
distintos ámbitos y áreas de interés para
la Universidad (docencia, investigación,
actividades divulgativas, noticias, biblioteca,
radio, etc)”.
José Carlos del Arco:
http://jcdelarco.blogspot.com/2007/07/universidad-20.html
Así como el estudio de las implicaciones de
estas herramientas Web 2.0 y del software
social en el seno de la Universidad.

8. La Universidad 2.0 como respuesta
Fases en la metamorfosis universitaria…
¿En qué momento nos encontramos? ¿Cuál es la situación en el
seno de las Universidades ante este cambio necesario?
Tras una etapa inicial de rechazo o indiferencia:
•Las instituciones tradicionales, como
“inmigrantes digitales”, comienzan, en mayor
o menor medida, a hacer un uso “light” (Crespo)
de las herramientas 2.0, conscientes de su
potencial, de forma aislada o superficial en
ocasiones.
•Surgen, al tiempo, nuevas formas de
universidad, como “nativas digitales”,
conforme a la filosofía 2.0.

9. La Universidad 2.0 como respuesta
Cambio de paradigma
Ya no sirven algunos de los principios del viejo modelo
(docencia 1.0), tan arraigado en la Universidad: aprendizaje
pasivo en la aulas, ausencia de interactividad o de trabajos
colaborativos o en equipo, sistemas cerrados profesor-alumno…
Surgen:
Nuevas herramientas
Nuevas metodologías
Nuevo rol del docente
(facilitador, dinamizador)
El estudiante, centro del proceso: Aprendizaje 2.0

10. La Universidad 2.0 como respuesta
Aplicando el principio de mediamorfosis de Roger Fidler:
Las modalidades de enseñanza plenamente adaptadas al modelo social y
participativo conviven con las tradicionales que, lejos de desaparecer,
continúan adaptándose mediante el uso de estas herramientas facilitadoras

11. Oportunidades para la enseñanza presencial. Integración y uso de herramientas 2.0 en el Aula

12. Oportunidades para la enseñanza virtual: mobile-learning (m-learning), Entornos de
Aprendizaje Personalizados (PLE)…

13. La Universidad 2.0 como respuesta
Organismos centrados en
investigar potencial de uso de
herramientas web 2.0 en la
Universidad
Datos, Informes, planes de acción…
What is Web 2.0? Ideas, technologies
and implications for education
Web 2.0 for content for Learning and
Teaching in Higher Education
Fuente: Universia

14. La Universidad 2.0 como respuesta
Universidades anglosajonas, pioneras en blogs y wikis
Proyectos basados inicialmente en blogs, wikis y redes sociales que
actualmente bien han desaparecido bien han evolucionado incorporando
nuevas herramientas (vídeos, podcast…):
a) Sitios propios basados en la
filosofía de la web 2.0 (Proyecto
H20 de Universidad de Harvard y
Learning Technologies Center de
Arizona)
b) Desde la propia web 2.0
(Mediawiki para wikis y Elgg
para blogs y redes sociales
en la Universidad de Leed)

15. La Universidad 2.0 como respuesta
Proyectos de envergadura y tendencias recientes 2.0
Contenidos Educativos en abierto
(OpenCourseWare)
Bibliotecas 2.0 y
Repositorios Institucionales
de vídeos, podcast…
Investigación 2.0

16. La Universidad 2.0 como respuesta
Un futuro ya presente: oferta integral de servicios 2.0

17. La universidad española en el marco europeo
Situación actual en la Universidad española
Fuente: investigación de la URC, enero de 2010
Creciente incorporación de herramientas tales como:
• Blogs académicos-divulgativos (edublogs,
videoblogs…)
• Redes sociales
• Feeds y agregadores de fuentes RSS o Atom
• Widgets, gadgets
• Miniblogs con Twitter
• Wikis
• Podcasts para videoconferencias y clases y videocasts
• E-pizarra y e-portafolio
• PLEs (Personal learning enviroment)
• Mundos virtuales con Second Life para recrear
espacios docentes o servicios de biblioteca
• Etc.

18. La universidad española en el marco europeo
Hacia la Universidad 2.0: Publicación
del Libro Blanco de la Universidad
Digital 2010 (2009)
Muestra de la creciente concienciación de las universidades españolas y de la
posibilidad de avanzar mediante redes colaborativas interuniversitarias.
Idea central: las TICs como base de la Universidad adaptada a Bolonia
especialmente, por su idoneidad
y ventajas, las herramientas 2.0
Necesaria implantación del software social, desde infraestructura de redes y
comunicaciones a servicios web, en todas las áreas de interés de la Universidad:
•En la docencia y en la investigación.
•En actividades de extensión universitaria (“la tercera misión de la Universidad”)
•En gestión económica y de recursos humanos
•En gestión académica y de la investigación
•En acceso a la información y a los servicios
•En gestión de la organización IT e infraestructuras
•En capital intelectual y gestión del conocimiento
•En cuadro de mando y calidad

19. La universidad española en el marco europeo
Las Universidades Andaluzas: Reunión de Sectoriales CRUE
TICs y de SG de Universidades Españolas (marzo de 2009)
Idea central: Internet y TICs como medio y soporte para la integración de distintas
universidades con instituciones a varios niveles de servicio
Objetivos
Incorporar la marca digital a todos los estratos de las
Universidades Andaluzas.
Ampliar el campus más allá de aulas y centros como
medio de difusión del conocimiento universitario.
En síntesis, dar
visibilidad a las
Universidades
desde las múltiples
perspectivas que la
sociedad actual
demanda.

20. La universidad española en el marco europeo
Distintas iniciativas= finalidad y consecuencias
“Una universidad académicamente emprendedora, capaz de integrar
tecnologías y aplicaciones web 2.0 en todas sus actividades universitarias,
especialmente la docencia y la investigación, y decidida a implementar entre
sus colectivos la filosofía innovadora y creativa definitoria de la web 2.0”
(URJC)
“La consecución de una Universidad más social, en la que la comunidad
universitaria pueda participar y colaborar de forma abierta a través de uso de
las herramientas, aplicaciones y tecnologías de la Web 2.0, generando un
espacio de comunicación entre los miembros de dicha institución (docentes,
investigadores, alumnos, p.a.s, rectorado, y el conjunto de la sociedad).”
(Del Arco: http://jcdelarco.blogspot.com/2007/07/universidad-20.html)
Salir del
Aula…

21. El caso de la UNIA como Universidad “nativa digital”
Fecha de nacimiento: 1994
Estructura global: múltiples sedes y
cooperación en el ámbito internacional
(Latinoamérica y el Magreb)
Visión: Universidad…
•para la formación de postgrado y las nuevas
tecnologías
•de la cooperación para la sostenibilidad
•para la cultura y el pensamiento innovador
•para el progreso de su entorno
•flexible, dinámica, ágil y oportuna
Una universidad joven, abierta, flexible,
innovadora y tecnológica en el marco
del Espacio Europeo

22. El caso de la UNIA como Universidad “nativa digital”
Desde sus orígenes, tanto su misión como su visión, adaptadas a
las nuevas exigencias europeas, hacen imprescindibles el uso de
las TICs y, más concretamente, del potencial de la web 2.0 para
poder hacerlas realidad
Mejorar
Demandas Exigencias Innovación
calidad de
sociales didácticas y docente
procesos de
de pedagógicas y digital
enseñanza-
formación del EEES
aprendizaje
Como Claves o
respuesta Abierta herramientas
Permanente y Uso de
de posgrado Flexible potencial de
(long life Innovadora TIC y
learning) Accesible e-learning
Tecnológica
Objetivos Estratégicos
Uso del software libre en todos los ámbitos universitarios

23. El caso de la UNIA como Universidad “nativa digital”
Etapas en la implantación y uso de las TICs y el e-learning
Iniciando… 2001-03
•Surgimiento de Sede Tecnológica de Málaga (2001)
•Primeras experiencias formativas en e-learning
•Uso de LMS comercial
2003-07
•Primeras experiencias con software social en elearning:
- Implantación de plataforma libre: Moodle (ventajas técnicas, didácticas y económicas)
-Desarrollo de Campus Virtual propio basado en este sistema
•Crecimiento de acciones formativas completamente virtuales y aumento del
uso del Campus Virtual de forma combinada con la formación presencial
(programas semipresenciales)
•Comienzo de participación en proyectos formativos online más allá del
Campus propio mediante redes de colaboración universitarias (CAV)
•Diseño y puesta en marcha de programa piloto de formación online de
docentes (Aula Virtual de profesores)

24. El caso de la UNIA como Universidad “nativa digital”
Etapas en la implantación y uso de las TICs y el e-learning
Madurando… 2007-09
•Institucionalización = dotar de coherencia y consistencia a iniciativas planteadas
-Creación del Área de Innovación Docente y Digital: apoyo y asesoramiento técnico-
pedagógico para el uso de TICs y herramientas 2.0 para la docencia.
-Elaboración del Plan de Innovación Docente y Digital en conexión con el Plan -Estratégico.
-Definición de principios de modelo de enseñanza-aprendizaje virtual propio.
-Creación de figura del coordinador de asignaturas/módulos y modificación de política de
retribuciones (incentivación del trabajo del profesorado mediante el uso de herramientas de la
web 2.0 en conexión con el campus virtual).
-Diseño y puesta en marcha del Programa de Formación del Profesorado en materia de
Innovación Docente y Digital (formación online y presencial).
…
•Más recursos y concienciación = más iniciativas y mejores resultados
-Uso mejorado del Campus Virtual en todos los posgrados (actividades, tutorización…).
-Lanzamiento de primera convocatoria OCW-UNIA (2008) para el diseño de Contenidos
Formativos en abierto.
-Proyectos de investigación en TICs y web 2.0: Prácticas y Culturas Digitales
-Creación de canal de blogs (blog de Innovación Docente y Digital; UNIA-Tv…).
…

25. El caso de la UNIA como Universidad “nativa digital”
Etapas en la implantación y uso de las TICs y el e-learning
Avanzando hacia la Universidad 2.0… 2009- …
•Continuación de experiencias anteriores en enseñanza-aprendizaje
incentivando el uso de las TICs y la web 2.0.
•Consolidación del uso del software libre para la gestión universitaria.
•Uso creciente de herramientas 2.0 en otros ámbitos más allá de la
docencia: comunicación, investigación, biblioteca…
•Implicación de más Áreas en la formación del profesorado: nuevo
Programa de Formación.
•Etc.

26. Nuestras bases para la Innovación Docente mediante TIC
Plan de Innovación Docente y Digital
Objetivo general: contribuir a la redefinición, en la universidad, de las formas de
transmisión del conocimiento a la sociedad, aprovechando las posibilidades que le
ofrecen las TICs como sistemas para la gestión del conocimiento, en conexión con
una mejora en la formación del profesorado y las metodologías docentes para lograr,
en fin, una mejora de la calidad de la docencia.
Respuesta a las acciones recogidas en el Plan Estratégico
de la UNIA en materia de TICs e Innovación Docente
Acciones en materia de IDD:
1.1.2 Experimentar y evaluar modelos de adaptación al EEES
1.1.3 Incrementar la utilización de las TIC en los posgrados
2.2.1 Desarrollar nuevas metodologías y contextos innovadores de enseñanza-aprendizaje
2.2.2 Impulsar la formación en entornos virtuales (e-learning)
2.2.3 Ensayar el uso de distintos canales digitales de comunicación
3.1.1 Potenciar el desarrollo de guías docentes siguiendo las directrices del EEES
3.1.2 Enfatizar la dimensión tutorial en el modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante
3.1.3 Desarrollar la dimensión práctica en el nuevo modelo educativo
3.2.1 Impulsar la utilización de plataformas virtuales en las tareas docentes y tutoriales
3.2.2 Desarrollar un plan de formación en el uso de las TIC
3.2.3 Dar soporte al profesorado para la preparación de materiales y su utilización a través de la red
3.3.4 Impulsar publicaciones que refuercen los procesos de enseñanza-aprendizaje

27. Nuestras bases para la Innovación Docente mediante TIC
Modelo flexible de enseñanza-aprendizaje
El simple uso de recursos técnicos no es suficiente
(Cabero y Castaño, 2007: 26)
Principios del modelo
pedagógico virtual de la UNIA
Autoaprendizaje Trabajo colaborativo Apoyo tutorial
Visión sistémica del proceso de enseñanza-aprendizaje
Pautas, estrategias y acciones
Recursos Metodología de seguimiento, tutorización Entorno virtual de Docentes
didácticos y evaluación de alumnos aprendizaje

28. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE TICS Y HERRAMIENTAS 2.0
Entorno Virtual de enseñanza- aprendizaje (http://campusvirtual.unia.es)
El presente:
- Espacio para la impartición
total/parcial de todos los posgrados
conforme a criterios mínimos.
-Potenciación de herramientas 2.0
integradas para la agregación de
actividades grupales/colaborativas
(wikis, glosarios…) o para dar
visibilidad a otros contenidos de
interés desarrollados por la UNIA (RSS)
-Otros usos: espacio para la formación
del PAS y del profesorado (Aula Virtual
de Profesores).

29. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE TICS Y HERRAMIENTAS 2.0
Entorno Virtual de enseñanza- aprendizaje (http://campusvirtual.unia.es)
El futuro (curso 2010-11):
-Hacia un rediseño más
coherente con la imagen de la
Universidad y la filosofía 2.0:
nuevos espacios y recursos en
abierto, mayor conexión con
otras herramientas…
-Espacio más integrado con
otras Áreas (Ordenación
Académica, Biblioteca…)
mediante un sistema de acceso
federado de usuarios (únicos
datos para todos los servicios).

30. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE TICS Y HERRAMIENTAS 2.0
Contenidos y actividades online para el aprendizaje
Generación de contenidos
multimedia estandarizados
(SCORM): Exelearning, Reload…
Ventajas técnicas y didácticas:
-Independencia de la plataforma,
inserción de metadatos, futura
puesta en marcha de repositorio…
-Sistema de registro que permite al
alumno retomar su estudio tras
última visita y al docente
comprobarlo y calificarlo.
Estructurados conforme a un
esquema y haciendo uso de
recursos facilitadores

31. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE TICS Y HERRAMIENTAS 2.0
Contenidos y actividades online para el aprendizaje
Diseño de mapas conceptuales: CMaps Tools
Inserción de vídeos, presentaciones, podcast
y otros recursos mediante herramientas 2.0
Actividades colaborativas de investigación
basadas en redes y marcadores sociales
(Delicious, Mister Wong…)
Uso diverso de Google Docs
Blogs para la elaboración de proyectos finales
(Worpress, canal de blogs de la UNIA)
…

32. Experiencia desarrollada en el Máster de Relaciones Internacionales (09-10):
red colaborativa con un marcador social para el desarrollo de webquest

33. Ejemplo de blog como apoyo a la realización de los proyectos finales de
alumnos de Master Oficial en Agroecología (2008-09)

34. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN TICS Y E-LEARNING
Campus Andaluz Virtual -Proyecto Universidad Digital
(http://www.campusandaluzvirtual.es)
Participación como parte de las 10 universidades públicas andaluzas
Principal iniciativa: Impartición
de asignaturas virtuales de libre
configuración durante varias
ediciones.
En la UNIA durante 2009-10:
•Selección de asignaturas
mediante Convocatoria pública.
•Formación del profesorado por
el Área de IDD haciendo uso de
TICs

35. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN TICS Y E-LEARNING
Campus Andaluz Virtual -Proyecto Universidad Digital
(http://www.campusandaluzvirtual.es)
Participación como parte de las 10 universidades públicas andaluzas
Novedades en pro de la
mejora:
•Procedimiento de evaluación
externa acordado por UPAs.
UNIA: 100% asignaturas con
resultado positivo
•Nuevo Campus federado
mediante CONFÍA
Otros proyectos futuros:
repositorio de contenidos
multimedia; radios
universitarias…

36. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
PROYECTOS DE I+D+i EN TICS Y WEB 2.0
Espacio Red Prácticas y Culturas Digitales
(http://practicasdigitales.unia.es/)
Grupo de trabajo permanente en
torno a las prácticas y culturas
que emergen de los usos
sociales de las tecnologías
digitales, haciendo precisamente
uso de tales tecnologías

37. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
PROYECTOS DE I+D+i EN TICS Y WEB 2.0
Espacio Red Prácticas y Culturas Digitales
(http://practicasdigitales.unia.es/)
Actividades
Red de contactos, encuentros profesionales de
investigación y producción de materiales
alrededor de nodos prioritarios:
Redes, comunidades y formas de organización
social emergentes
Universidad Expandida
Ética para las prácticas digitales
Pensamiento de diseño
Creación
Territorio, lugar y espacio – espacio
urbano/esfera pública
Módulo académico transversal para la adquisición
de competencias digitales (digital literacy)

38. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
CANALES PROPIOS DE COMUNICACIÓN EN RED
Web corporativa de la UNIA (http://www.unia.es)
Construida con el gestor
de contenidos Joomla:
•Flexible, dinámica, fácil
actualización, contribución
de contenidos por distintos
miembros de la comunidad
universitaria.
•Integración de RSS y
conexión con otras
herramientas 2.0 (ej. Blogs,
flickr imágenes, canal de
vídeos…).

39. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
CANALES PROPIOS DE COMUNICACIÓN EN RED
Canal de blogs de la UNIA (http://blogs.unia.es)
Basados en Wordpress (multiblog).
Conectados con otras herramientas y contenidos.
Distintos usos, más allá de como recursos didácticos
(edublogs)

40. Herramientas para una comunicación especializada, más informal y
participativa, por parte de distintas Áreas de la Universidad:
Blog de Innovación Docente y Digital (http://blogs.unia.es/innovaciondocente)

41. Medios de comunicación para conectar y ofrecer
contenidos de repositorios
Blog del Área de Audiovisual: UNIA tv (http://blogs.unia.es/uniatv/)

42. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ESPACIOS PROPIOS CON RECURSOS ACADÉMICOS EN RED
Repositorio Institucional de la Biblioteca de la UNIA (http://dspace.unia.es/)
Basado en Dspace (MIT),
en metadatos y en
Licencia Creative
Commons
(Reconocimiento-No
comercial-Sin obras
derivadas 2.5 España).
Contenidos (en fase de
pruebas): tesis y proyectos
de Investigación de
comunidad universitaria.
Futura integración con
otros repositorios
institucionales (OCW-UNIA)

43. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ESPACIOS PROPIOS CON RECURSOS ACADÉMICOS EN RED
Portal de Recursos Didácticos en Abierto OCW-UNIA (http://ocw.unia.es)
Basado en Educommons y en Licencia
Creative Commons.
Fruto de proyecto de Innovación Docente
OpenCourseWare-UNIA (Convocatorias de
ayudas para publicar asignaturas en
abierto), enmarcado en el Consorcio
OCW-Universia (iniciativa en red).
Objetivos: Generar y dar acceso libre y
universal, a través de la red, a contenidos
para que puedan ser (re)utilizados,
adaptados o distribuidos con fines
didácticos o para el autoaprendizaje.
Alcanzar función social de Universidad.
Concienciar al profesorado de que el
conocimiento es abierto.

44. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ESPACIOS PROPIOS CON RECURSOS ACADÉMICOS EN RED
Portal de Recursos Didácticos en Abierto OCW-UNIA (http://ocw.unia.es)
Resultados de
Convocatorias 2008 y 2009:
cerca de una veintena de
asignaturas publicadas con
una estructura y recursos
mínimos conforme a la filosofía
del proyecto:
-Materiales básicos
diseñados de forma que
fomenten aprendizaje
motivado y autónomo.
-Recursos complementarios.
- Actividades autoevaluables.
- Información contextual de
ayuda y guía.

45. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
ESPACIOS PROPIOS CON RECURSOS ACADÉMICOS EN RED
Portal de Recursos Didácticos en Abierto OCW-UNIA (http://ocw.unia.es)
Formación y
asesoramiento al
profesorado para la
creación de materiales
OCW-UNIA por el Área
de Innovación Docente
haciendo uso de las
TICs y del Campus
Virtual (módulo
formativo específico)

46. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
REPOSITORIOS MULTIMEDIA DE ARCHIVOS A TRAVÉS DE LA WEB 2.0
(CANALES DE LA UNIA)
Imágenes en Flickr (http://www.flickr.com/photos/unia/)

47. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
REPOSITORIOS MULTIMEDIA DE ARCHIVOS A TRAVÉS DE LA WEB 2.0
(CANALES DE LA UNIA)
Vídeos en BlipTV : http://unia.blip.tv/

48. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
REPOSITORIOS MULTIMEDIA DE ARCHIVOS A TRAVÉS DE LA WEB 2.0
(CANALES DE LA UNIA)
Presentaciones, pósters… en Slideshare:
http://www.slideshare.net/innovaciondocenteunia

49. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
REPOSITORIOS MULTIMEDIA DE ARCHIVOS A TRAVÉS DE LA WEB 2.0
(CANALES DE LA UNIA)
Ventajas: mayor visibilidad online y creación de comunidad, fácil conexión
de contenidos con gestor de la web, campus virtual, blogs…

50. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
REDES SOCIALES CORPORATIVAS A TRAVÉS DE LA WEB 2.0
La UNIA en Facebook y Twitter
Antecedentes: Grupos en
Facebook para proyectos e
iniciativas (Prácticas y Culturas,
Foro CAV) o como comunidad de
antiguos alumnos egresados…

51. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
REDES SOCIALES CORPORATIVAS A TRAVÉS DE LA WEB 2.0
La UNIA en Facebook y Twitter
2010: Página institucional para la comunicación 2.0 (soporte de Área de
Innovación Docente y Digital) conectada a usuario institucional en Twitter

52. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
GESTIÓN DE OTROS PROYECTOS MEDIANTE TICS Y WEB 2.0

53. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
GESTIÓN UNIVERSITARIA COLABORATIVA MEDIANTE TICS
Trabajo colaborativo Sistema de correo electrónico
Uso del Campus Virtual de la UNIA Gestión mediante Thunderbird
Herramientas 2.0 integradoras de servicios
Acceso desde cualquier lugar, potencia
trabajo colaborativo mediante sus
utilidades: calendario, maletín…
Capacitación del PAS para su uso
(formación interna)

54. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TICS E INNOVACIÓN DOCENTE
Uso del Campus Virtual para crear un espacio de apoyo a los docentes:
Aula Virtual de Profesores

55. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TICS E INNOVACIÓN DOCENTE
Materiales y recursos del Aula Virtual diseñados haciendo uso de estas
herramientas: scorm, herramientas colaborativas externas…

57. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TICS E INNOVACIÓN DOCENTE
Nuevo Programa de Formación
para el profesorado (2010-11)
Propuesta de acciones en torno a:
Jornadas de bienvenida
Manejo docente del Campus Virtual
(básico/avanzado)
Videoconferencia con Connect
Contenidos SCORM con
Reload/Exelearning
Blogs docentes con Wordpress
Wikis con MediaWiki
Redes sociales y marcadores
sociales
Webquest
Eportfolios
…

58. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN COMPETENCIAS DIGITALES
Jornadas sobre el manejo del Campus Virtual a alumnos de posgrado

59. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN COMPETENCIAS DIGITALES
Inclusión de asignaturas sobre competencias digitales en posgrados
Metodología:
Sesión presencial + trabajo a través del
Campus Virtual
Actividades prácticas en torno a la web 2.0.
(Delicious, Wordpress…)
Resultados:
marcadores
sociales y
blogs sobre
proyectos de
I+D+i

60. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
OFERTA DE FORMACIÓN PERMANENTE EN TICS y HERRAMIENTAS 2.0 ABIERTA
A LA SOCIEDAD EN GENERAL
Iniciativas formativas en el marco del Proyecto de Prácticas y Culturas
Digitales: Talleres presenciales de producción y experimentación en
contenidos digitales mediante uso de software libre

61. Nuestra apuesta en el contexto 2.0: iniciativas y herramientas
OFERTA DE FORMACIÓN PERMANENTE EN TICS y HERRAMIENTAS 2.0 ABIERTA
A LA SOCIEDAD EN GENERAL
También tienen su espacio en los cursos de verano
Ser y estar en internet. Educar con y sobre las
redes sociales
Bolonia y aledaños: La llegada del Espacio
Europeo de Enseñanza
Edupunk, educación expandida y entornos
personalizados de aprendizaje
Construcción eficiente de un sitio web
dinámico con Joomla!
…

62. A modo de conclusión
Barreras para la adopción del enfoque 2.0
La UNIA, aunque como Universidad “Nativa Digital” cuenta con la
existencia de una estructura y cultura corporativa que facilita la
adopción de la web social, queda sujeta a las mismas
debilidades/amenazas que el resto de Universidades:
• Ausencia de una definición formal
del concepto.
• Inmadurez de las propuestas
tecnológicas 2.0.
• Falta de experiencia en el uso de las
mismas por parte de la comunidad
universitaria.
Fuente: investigación de la URC

63. A modo de conclusión
Alternativas, soluciones y retos en nuestra apuesta
institucional
“La elaboración de un programa estratégico que implique la
institución por fases de los principios y herramientas que
sustentan el paradigma web 2.0” y que contemple las siguientes
acciones:
• Extensión de las experiencias aisladas
desarrolladas en torno a la web 2.0 en el entorno
universitario (acciones de difusión) y
experimentación con nuevas herramientas.
• Mayor incentivación para el profesorado (nuevas
Convocatorias de Innovación en torno a TICs y
herramientas 2.0)
• Capacitación de la totalidad de agentes implicados:
docentes, alumnos, PAS…
• Dotación de recursos para la puesta en marcha de
tales acciones.

64. A modo de conclusión
Sólo así...
• Superación de la nueva brecha
digital (usuarios/institución)
• Consecución de objetivos y
función social de Universidad
La tecnología es sólo un
recurso en este camino...
…pero un recurso muy
valioso

65. Muchas gracias
María Sánchez González
m.sanchez@unia.es