2. Neuropsicologia
PAUTA
Revisando...
Filme Neurociência e Aprendizagem (Relva)
Avaliação neuropsicológica e Diagnóstico
Filme –(neurônio, impulso nervoso e sinapse
Atividade no 2 - Memorial sobre o conteúdos
deste período. (1,5 ponto)
3. Neuropsicologia (Conceito)
Ciência cujo objetivo específico
é a investigação do papel dos
sistemas cerebrais individuais
nas formas complexas da
atividade mental. (Luria, 1984)
Ciência dedicada a estudar a
expressão comportamental das
disfunções cerebrais(Lezak,
1983)
4. Neuropsicologia (Conceito)
A Neuropsicologia estuda a expressão
cognitiva e comportamental das
diferentes lesões e disfunções
cerebrais.
(Chamamos de cognição tudo que
envolve os processos mentais
relacionados a: conhecimento,
aprendizado, percepção, juízo,
lembrança e pensamento).
6. Neuropsicologia:
A neuropsicologia tem como objeto de
estudo (Gil 2002) :
Os distúrbios cognitivos e emocionais;
Distúrbios de personalidade
ocasionados por lesões do cérebro;
A investigação de como diferentes
lesões causam déficits em diversas
áreas da cognição humana;
Estuda as funções mentais superiores.
7. Neuropsicologia:
Soma conhecimentos da neurologia, ... e
as ciências do comportamento como a
PC, Psicometria, Psiquiatria e outras, tem
assim uma ação multidisciplinar.
ALEKXANDR R. LURIA
-Médico neurocirurgião,
-pedagogia e psicologia,
-ampla visão da cognição;
- Neuropsicologo
russo1902 – 1977;
8. Neuropsicologia:
Formalizou a idéia de sistemas
funcionais do cérebro;
Deixou importantes contribuições
para o entendimento do complexo
funcionamento da atividade mental
humana;
9. Neuropsicologia:
Além de desenvolver um modelo de
avaliação neuropsicológica que
transcendeu o objetivo primário de
detectar, localizar e caracterizar uma
disfunção (Ciasca, 2006).
Para Luria (1984), a realização de
qualquer atividade mental só poderá
ser explicada:
além das áreas corticais e
subcorticais;
10. Neuropsicologia
A neuropsicologia tem como principais
objetivos a investigação dos sistemas
cerebrais individuais através das formas
complexas de atividade mental.
Assim, esta ciência trouxe não apenas um
conhecimento novo mais também uma
nova forma avaliativa, pois busca
correlações entre unidades funcionais e
comportamento, o que denomina como
avaliação neuropsicológica.
11. Neuropsicologia
A avaliação neuropsicológica é o
melhor método de avaliação de
função cerebral;
Não é o método apropriado para
localização de lesões cerebrais.
12. Neuropsicologia
Objetivos Específicos
1. Avaliar as funções cognitivas, emocionais e
outros, no sentido de esclarecer
diagnóstico e correlacionar suas
dificuldades com diversos seguimentos de
sua vida (escolar, vida diária,
comportamentos e outros);
2. Identificar, através da avaliação das
funções mentais superiores, as operações
comprometidas e preservadas, sendo essa
última essencial como ponto de partida
para reabilitação e ou intervenção;
13. Neuropsicologia
Objetivos da A.Neuropsicológica
3. Oferecer suporte a equipe de intervenção,
possibilitando planejamento e execução de
programas individualizado(ou não) de
reabilitação, visando maximizar o
funcionamento cognitivo que se encontra
deficitário;
4. Contribuir com escola e familiares, através
da análise das funções psicológicas ,
orientação de estratégias que possibilite
melhora e ou superação de dificuldades do
usuário;
14. Neuropsicologia
Objetivos da A. Neuropsicologica
5.Acompanhar a evolução da
reabilitação
6.Observar o nível de
funcionamento operacional;
15. Avaliação Neuropsicológica
•O Exame Neuropsicológico compreende a
avaliação de diferentes domínios
cognitivos como: memória, atenção,
linguagem, capacidade de planejamento,
de cálculo, de raciocínio lógico, de
julgamento, percepção visual e destreza
vísuo-motora.
16. Avaliação Neuropsicológica
O modelo neuropsicológico no contexto ensino-
aprendizagem busca reunir funções mentais
superiores envolvidas na aprendizagem as quais
estão, obviamente, correlacionadas com a
organização funcional do cérebro. Sem essa
condição, a aprendizagem não se processa
normalmente e, assim sendo, pode-se deparar
com uma disfunção ou lesão cerebral.
As disfunções cerebrais, bem como as lesões,
interferem no processamento da informação que
o aprendizado envolve.
17. Avaliação Neuropsicológica
Protocolo básico
– Testes de orientação
– Testes de atenção
– Testes de percepção
– Testes de inteligência geral
– Testes de memória
– Testes de funções executivas
– Testes de linguagem
– Testes de praxia motora
– Testes de personalidade
18. Habilidade Intelectual e Acadêmica
• Nível Cognitivo Geral • Conceitos básicos
• Raciocínio / Abstração – Coordenação motora global e
fina
• Formação de conceitos
– Esquema Corporal
• Leitura
– Lateralidade
• Escrita
– Orientação temporal
• Cálculo
– Noção temporal
– Noção espacial
– Noção de quantidade e
tamanho
– Cores, formas
19. Atenção
“ É a tomada de posse da mente, em uma forma clara e vívida, de
um dos diversos objetos ou séries de pensamentos que parecem
simultaneamente possíveis ... Implica o abandono de algumas
coisas, a fim de ocupar-se efetivamente de outras.”
(William James, Princeps of Psychology)
• Ciclo Sono Vigília – Matriz
• Tipo Gerais – Vetor
– Sustentada
– Seletiva
– Alternância
20. Memória
“O armazenamento de informação aprendida ...
O aprendizado é o processo por meio do qual
adquirimos conhecimento sobre o mundo. A
memória é a retenção ou armazenamento
desse conhecimento”
(Kandel, Schwartz, Jessel)
21.
22. Linguagem
• Uma avaliação da linguagem deve incluir:
– Fala espontânea
– Repetição de palavras, frases e sentenças
– Compreensão da fala
– Nomeação
– Leitura
– Escrita
23. Percepção
“ O conjuntos de processos psicológicos pelos quais as pessoas
reconhecem, organizam, sintetizam e fornecem significação (no
cérebro) às sensações recebidas dos estímulos ambientais (nos
órgãos dos sentidos).”
(Robert Sternberg)
• Visual
• Auditiva
• Somatosensitiva
24. Funções Executivas
• Terminologia que se refere a um conjunto de funções
complexas. São elas:
( Spreen 1998, Lezak 1995)
– Iniciação / Volição
– Planejamento
– Levantamento de hipóteses
– Flexibilidade do pensamento
– Tomada de decisões
– Auto-regulação
– Julgamento
– Utilização de feedback
– Auto-percepção
– Envolvimento de working memory
25. Funções Executivas
• O conceito envolve necessariamente a resposta motora efetiva e
adequada, a ação.
• Dificuldade em detectar através de instrumentos as queixas
observadas nas atividades diárias do paciente.
• Danos em lobos frontais podem provocar importantes alterações
de personalidade e conduta com preservação da maioria das
funções cognitivas.
26. Personalidade e Humor
• Aparência
• Estado Emocional
• Pensamento/Insight
• Curva Vital
• Motivação
27. Personalidade e Humor
• Aparência
• Estado Emocional
• Pensamento/Insight
• Curva Vital
• Motivação
28. Avaliação
• Como distinguir mudanças normais, de alterações
patológicas?
• O examinador deve saber quais são as mudanças
esperadas e em que ordem temporal ocorrem.
29.
30. O examinador deve:
• Conhecimentos sólidos da psicologia clínica
– Síndromes psiquiátricas e as teorias e técnicas que
embasam o uso de testes
• Todos estes conhecimentos são necessários para
levantar quais hipóteses devem ser testadas e as
pistas fornecidas.
31. Avaliação Neuropsicólogica:
Diagnóstico
1. Qual importancia da avaliação
neurópsicologica para o Psicopedagogo?
2. Que conhecimento teórico você acredita ser
relevante para o psicopedagogo compreender
e intervir baseado nos dados de um laudo
(diagnóstico) neuropsicológico?
3. Levante duvidas sobre o conteúdo visto na
Avaliação neuropsicológica.
32. "A mente que se abre a uma
nova idéia,
jamais voltará ao seu tamanho
original."
Albert Einstein