1. Πολυμζςα
Μάκθςθ μζςω
υπολογιςτι e – learning
Εξ αποςτάςεωσ
διδαςκαλία Εικονικι πραγματικότθτα
Εκπαιδευτικό
λογιςμικό Υπερμζςα
Τεχνολογίεσ τθσ Πλθροφορίασ και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) ςτθν Εκπαίδευςθ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
37

2. Computer Applications in Engineering Education Computers and Education Journal Educational Multimedia and Hypermedia Journal of AI in Education Presence Teleoperetors Virtual Environmets
Μερικά επιςτθμονικά περιοδικά ενδεικτικά....
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
38

3. Μερικά άρκρα ενδεικτικά.... Re-viewing reality: human factors of synthetic training environments, International Journal of Human-Computer Studies An interactive multimedia learning environment, Computers & Education
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
39

4. Μερικά άρκρα ενδεικτικά.... Virtual reality for interactive training: an industrial practitioner's viewpoint, International Journal of Human-Computer Studies, The Impact of Three-Dimensional Immersive Virtual Environments on Modern Pedagogy, Technical Report R-97-15. Discussion paper for NSF Workshop. Human Interface Technology Laboratory, University of Washington, Seattle,
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
40

5. Σε θέμαηα γπαμμαηειακήρ ςποζηήπιξηρ (έγγπαθα, καηαζηάζειρ μαθηηών, αλληλογπαθία κλπ) Σε θέμαηα βαθμολογίαρ, πηςσίων, αποςζιών κλπ Σηην οπγάνωζη ηος εκπαιδεςηικού και διδακηικού ςλικού Οι Τ.Π.Ε. με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ; ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
√
√ ;√ 41

6. Επικοινωνία μεηαξύ ζσολείων, ππογπάμμαηα εξ αποζηάζεωρ εκπαίδεςζηρ. Σύνδεζη ηων μαθηηών και ηων εκπαιδεςηικών με πηγέρ πληποθοπιών. Οι Τ.Π.Ε. με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ; ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 ;√
;√
42

7. http://www.iky.gr ςυνεργαςία με επιςκζψεισ ςχολείων ι μεμονωμζνων εκπαιδευτικϊν ςε χϊρεσ και φορείσ τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ http://www.etwinning.net/el/pub/index.htm εξ’ αποςτάςεωσ ςυνεργαςία μεταξφ ςχολείων τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ πάνω ςε ζνα κοινό κζμα Σφνδεςθ των μακθτών και των εκπαιδευτικών με πθγζσ πλθροφοριών ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 43

8. http://www.pi-schools.gr/ βιβλία τθσ τεχνικισ – επαγγελματικισ εκπαίδευςθσ ςε θλεκτρονικι μορφι. http://e-yliko.sch.gr/default.aspx και http://dschool.edu.gr./ προτάςεισ Διδαςκαλίασ, εκπαιδευτικό λογιςμικό, υποςτθρικτικό υλικό. Σφνδεςθ των μακθτών και των εκπαιδευτικών με πθγζσ πλθροφοριών
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
44

9. Στθν μακθςιακι και διδακτικι διαδικαςία Οι ΤΠΕ με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ; ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 ;;;√ 45

10. Το διδακηικό ςλικό αποθηκεύεηαι, μεηαθέπεηαι και ανακηάηαι εύκολα. Το διδακηικό ςλικό μποπεί εύκολα να ηποποποιηθεί, να αθαιπεθεί ή να πποζηεθεί ςλικό για να πποζαπμοζθεί ζηοςρ εκάζηοηε ζηόσοςρ ηος μαθήμαηορ, ζηο επίπεδο ηων μαθηηών, ηη βαθμίδα ηηρ εκπαίδεςζηρ, ηο γνωζηικό ανηικείμενο κλπ.
Πλεονεκτιματα ΤΠΕ ;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 46

11. Είναι δςναηό να μιμηθούμε ηεσνικά ένα θαινόμενο, μια διεπγαζία, ένα πείπαμα, ένα ζύζηημα κλπ (πποζομοιώζειρ, κίνηζη) Είναι δςναηόν ο μαθηηήρ να εξεπεςνήζει μόνορ ηος ηο διδακηικό ςλικό και έηζι να ζςμμεηάζσει ζηην οικοδόμηζη ηηρ γνώζηρ (ενεπγή μάθηζη) Πλεονεκτιματα ΤΠΕ ; ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 47

12. είναι δςναηόν να αναπαπαζηήζοςμε ζσεδόν ηην ππαγμαηικόηηηα ζε διδακηικά και μαθηζιακά ανηικείμενα (3D, εικονική ππαγμαηικόηηηα, αληθοθάνεια)
Πλεονεκτιματα ΤΠΕ ;
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 48

13. ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 49

14. ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 50

15. ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
51

16. Πολςμέζα κείμενο εικόνα ήσορ βίνηεο κινούμενη εικόνα Πολυμέζα (multimedia)
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
52

17. Ειςαγωγι των διαφόρων μζςων ςτον Η/Υ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
53

18. Πολςμέζα
ηρόπος
διάθεζης
ηης πληροθορίας
Οπηικοί δίζκοι
CD/DVD
Κιόζκια
Πποαζπελάζιμα
μέζω Διαδικηύος
χρήζη ηων
εθαρμογών για
Ψςσαγωγία
Εκπαίδεςζη
Πληροθόρηζη
Επιχειρημαηικούς
ζκοπούς
Διάκριςθ πολυμζςων
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
54

19. Πολυμζςα (multimedia) ςυνδυάηουν πολλαπλά μζςα αναπαράςταςθσ των πλθροφοριϊν τα οποία ενςωματϊνονται ςε μια ενιαία παραγωγι, ςε μια ενιαία εφαρμογι. Υπερμζςα (hypermedia) είναι εκείνεσ τισ εφαρμογζσ που επιτρζπουν τθ μθ-γραμμικι υπερςφνδεςθ των πλθροφοριϊν, μπορεί να περιζχουν και μόνο κείμενο… Σιμερα αυτι θ διάκριςθ τείνει να γίνει λιγότερο ςαφισ…
Διάκριςθ πολυμζςων - υπερμζςων
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
55

20. Ζλεγχοσ από Η/Υ
 Ζνα ςφςτθμα πολυμζςων αποτελείται από ζναν ι περιςςότερουσ υπολογιςτζσ για τθν παρουςίαςθ τθσ πλθροφορίασ και τθν αλλθλεπίδραςθ με το χριςτθ Ολοκλιρωςθ διαφορετικών ειδών πλθροφοριών ςε ζνα ενιαίο περιβάλλον
 Ελαχιςτοποίθςθ των διαφορετικϊν υπολογιςτϊν, οκονϊν, αποκθκευτικϊν μζςων και γενικότερα διαφλων που απαιτοφνται για κάκε μζςο Ψθφιακι αναπαράςταςθ πλθροφορίασ
 Όλα τα μζςα είναι ςε ψθφιακι μορφι Αλλθλεπιδραςτικότθτα (διάδραςθ, διαλογικότθτα)
 Η παρουςίαςθ (ςειρά, ταχφτθτα, διαδρομζσ) τθσ πλθροφορίασ προςαρμόηονται από το χριςτθ- επικυμθτό αλλά κρίςιμο χαρακτθριςτικό Χαρακτθριςτικά Πολυμζςων
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
56

21. Απλζσ παρουςιάςεισ με το Power Point Προςομοιώςεισ φυςικών φαινόμενων και μθχανιςμών (simulation) Εκπαιδευτικά παιχνίδια Πολυμεςικζσ εφαρμογζσ (multimedia) Εικονικά εργαςτιρια Εικονικι πραγματικότθτα (Virtual Reality)
Είδθ Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ…
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014
57

22. 58
 διδακηικούρ ζηόσοςρ,
 ολοκληπωμένα ζενάπια,
 αλληγοπίερ με παιδαγωγική ζημαζία, και κςπίωρ να
 επιθέπει ζςγκεκπιμένα μαθηζιακά αποηελέζμαηα.
Εκπαιδευτικό Λογιςμικό

23. 59
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ κόμβοσ (node) ςφνδεςμοι (links) – υπερςυνδζςεισ διαδρομζσ και πλοιγθςθ (Paths and navigation) αλλθλεπίδραςθ ι διάδραςθ (interaction) επιφάνεια διεπαφισ (interface)

24. 60
Κόμβορ (node): Αποηελεί ηη βαζική δομική μονάδα αναπαπάζηαζηρ ηηρ πληποθοπίαρ. Πεπιέσει ημήμαηα πληποθοπιών πος ζςνήθωρ αναπαπιζηάνονηαι ζε διάθοπα ζςζηήμαηα ζςμβόλων (κείμενο, εικόνα, βίνηεο).
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

25. 61
Κόμβος (node):

26. 62
Σφνδεςμοι (links) - Υπερςυνδζςεισ: Παρζχουν τθν οργάνωςθ τθσ πλθροφορίασ, κακορίηουν τθ ςχζςθ μεταξφ των διαςυνδεδεμζνων κόμβων και επιτρζπουν τθν πλοιγθςθ μεταξφ των κόμβων ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

27. 63
Σφνδεςμοι - Υπερςυνδζςεισ Αποτελοφν τον κφριο τρόπο πλοιγθςθσ Τφποι αντικειμζνων: λζξεισ, φράςεισ, εικόνεσ, ταινίεσ, κουμπιά ελζγχου Σκοπόσ: κατευκφνουν ςε ςημαντικζσ πληροφορίεσ Πυκνότθτα: ανάλογα με το ςκοπό και το επίπεδο των μακθτϊν Ορατότθτα: hot spots
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

28. 64
Σύνδεζμοι (links):

29. 65
Διαδρομζσ και Πλοιγθςθ (Paths and navigation):
Η διαδικαςία εξερεφνθςθσ και αναηιτθςθσ πλθροφοριών ςτουσ κόμβουσ μζςα από ςυνδζςμουσ
Σθμαντικι παράμετροσ…
Αποπροςανατολιςμόσ… φιλικότθτα προσ το χριςτθ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

30. 66
Αλλθλεπίδραςθ ι διάδραςθ (interaction)
Εκείνθ θ διαδικαςία, μεταξφ του χριςτθ και του εκπαιδευτικοφ λογιςμικοφ, κατά τθν οποία μια ενζργεια του χριςτθ «απαντάται» από το λογιςμικό
Επίςθσ ςθμαντικι παράμετροσ… ςτα μακθςιακά αποτελζςματα
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

31. 67
Η επιφάνεια διεπαφισ (interface) μεςολαβεί ανάμεςα ςτο εκπαιδευτικό λογιςμικό και το χριςτθ Περιλαμβάνει: Εργαλεία πλοιγθςθσ - όπωσ τα κουμπιά τουσ ςυνδζςμουσ - πλοιγθςθ προςανατολιςμόσ - λζει ςτο χριςτθ ποφ βρίςκεται μζςα ςτθ λογιςμικό φιλικότθτα προσ το χριςτθ…
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ