1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA
Programa Radial educativo que propicie la comunicación interactiva de
los estudiantes con la comunidad escolar en la Escuela Técnica
Agropecuaria Robinsoniana 5 de Marzo, en el Municipio Andrés Bello,
estado Táchira.
Integrantes:
Casas Ana María
Jaimes Judith
Pulido Adriana
Roa Sonia
Rojas Yerly
Profesor: Luís Zambrano
San Cristóbal, junio de 2014

2. INTRODUCCIÓN
Los medios de comunicación son elementos esenciales en la vida
diaria de los seres humanos, o así se hace ver en este mundo actual, lleno
de tantas necesidades, pues, las personas no pueden estar sin participar en
comunicaciones efectivas, eficaces y sobre todo rápidas, ya sea por
emergencias, por diversión u ocio, trabajo, estudio, entre otras.
Como es sabido, la comunicación, permite la interacción entre una o
más personas, por tanto, establece un contacto esencial y humano, lleno de
expresión de sentimientos, sobre todo cuando se hace de persona a
persona, sin embargo, existe la comunicación tecnológica, radial, entre otras,
donde los diálogos son distante, pero algunos individuos tienen la capacidad
de sentir y expresarse por allí como si estuviesen sintiendo el calor humano.
Ahora bien, en la presente propuesta, se hace una análisis acerca de
una necesidad pedagógica, la cual recae en el área de la expresión oral, los
medios de comunicación y la radio, por ende, la intención principal es la
contribución para que los estudiantes mejoren todos estos aspectos por
medio de un aprendizaje no sólo teórico y repetitivo, sino pragmático y
significativo, de ello depende aspectos como la dicción, capacidad de
síntesis, redacción, lectura, escritura e investigación, los cuales son
actividades realizables en aula pero reforzados en la praxis.
A continuación, se podrá observar detalladamente, un Plan de Acción
contentivo de diversas estrategias desde diseñar hasta ejecutar por completo
la meta de la puesta en marcha del programa radial dirigido, organizado y
participativo con los propios estudiantes, de este modo comprenderán las
verdaderas funciones y el significado que encierra estar en una labor tan
esmerada como en el medio radial.

3. TÍTULO DE LA PROPUESTA
Programa Radial educativo que propicie la comunicación interactiva de los
estudiantes con la comunidad escolar en la Escuela Técnica Agropecuaria
Robinsoniana 5 de Marzo, en el Municipio Andrés Bello, estado Táchira.
IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD PEDAGÓGICA
Diagnóstico
Actualmente los medios de comunicación son instrumentos
interactivos para la sociedad, por medio de los cuales se pueden ampliar
diferentes perspectivas, incluyendo áreas de opinión, noticias, deportes,
recreación, análisis, entre otros. En consecuencia, la comunicación es el
factor primordial de las personas, al respecto se encuentra en Icarito (2012)
“desde siempre la comunicación ha sido de vital importancia. Sin
comunicación, no hay transmisión de conocimientos, ideas, pensamientos,
sentimientos, etc”
De acuerdo con el autor, la comunicación viene a ser parte esencial de
la vida de todos los seres vivos, porque permite manifestar diversas
situaciones, forma de sentir y vivenciar la cotidianidad, creando ambientes de
comprensión, sabiduría, deseos y pensamientos en los grupos de personas,
de trabajos y en entornos institucionales, como por ejemplo el gremio
docente, su hábitat educativo y los protagonistas, los estudiantes, quienes
son los principales receptores de todo aquello que comunicamos ya sea de
alguna forma, como oral, escrita, gestual, entre otros.
De esta situación no se escapan las situaciones educativas, donde a
diario se viven diversas experiencias con necesidades comunicativas e
informativas por parte de estudiantes así como docentes. A diario, se realizan
actividades educativas en las que los docentes observan en los estudiantes

4. necesidades de transmitir sus ideas, conocimientos e inquietudes con el
deseo de utilizar los medios apropiados, por tanto, los docentes comienzan a
plantearse los objetivos idóneos para satisfacer esos intereses.
Asimismo, se pueden evidenciar en la Escuela Técnica Agropecuaria
Robinsoniana 5 de Marzo, lugar donde la comunidad estudiantil manifiesta
grandes actividades con la intención de relacionarse, sin embargo, están
ausentes las técnicas precisas para que se lleve a cabo lo deseado.
En consecuencia, se puede observar como los estudiantes se orientan
a la comunicación como una situación pragmática, porque en la escuela se
les enseña el funcionamiento de los medios de comunicación, en ocasiones,
reciben la información pero se muestran aburridos, porque sólo ven teoría,
muchos expresan que juegan con la imaginación, porque recrean en su
mente cómo funcionaría si lo estuviesen haciendo en la realidad.
Asimismo, los medios de comunicación señalado por Icarito (2012)
funcionan “como un instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el
proceso comunicacional o de comunicación, a través del cual la información
llega a una gran cantidad de personas” (p. 01). Por tanto, debido a este
elemento se pueden romper fronteras comunicacionales, además, de
informar, educar y generar grandes opiniones y libertad de expresión,
demostrando los hechos, entre otros.
Como es sabido, la comunicación es indispensable en las relaciones
interpersonales para forjar ciertos criterios de autonomía y de opinión en las
personas, por eso, la aplicación de sólo teoría llega a ser tedioso, además, la
poca creación y aplicación de actividades relacionadas con la comunicación
indispensables para desarrollar en los individuos ese sentido discernimiento.
Ahora bien, si gran parte de las personas no trabajan sus conocimientos
adquiridos sobre las prácticas, todo puede ser olvidado, formando seres
tímidos, pasivos y con bases bajas, porque en el presente, el sistema de
aprender haciendo interioriza con mayor fuerza los ideales vividos.

5. Las comunidades, requieren innovaciones esenciales que permitan a
los nuevos discientes, comprender su alrededor de forma positiva y critica,
por tanto, el diseño de estrategias que involucren directamente a los mismos,
por ejemplo, proyectar planes donde se ejecuten programas radiales o
televisivos.
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
General
Proponer un programa radial educativo que propicie la comunicación
interactiva de los estudiantes con la comunidad escolar en la Escuela
Técnica Agropecuaria Robinsoniana 5 de Marzo, en el Municipio Andrés
Bello.
Específicos
 Diagnosticar las necesidades pedagógicas en relación al conocimiento
del tema de los medios de comunicación manifestadas por los
estudiantes.
 Motivar al estudiante a la participación e interacción activa en los
medios de comunicación escolares.
 Orientar al estudiante acerca de la organización y preparación de
programas radiales escolares.
 Organizar actividades orientadas a la selección de los temas
adecuados para la socialización en el programa radial escolar.

6. MARCO TEÓRICO
Son muchos las investigaciones y experimentos que han realizado los
estudiosos para mejorar y fortalecer cada día la práctica docente y las
estrategias de enseñanza y aprendizaje, con la intención de llegar
asertivamente a aquellos seres que reciben todo este esfuerzo, por tanto, en
el presente proyecto esboza un tema de estrategia de aprendizaje donde
enfoque la comunicación enseñada desde parámetros radiales, orales y
escritos, requiriendo para ello, conocimientos y aptitudes no sólo teóricas
sino prácticas, es aquí donde se señala como pertinente el modelo
pragmático, según Almonacid (2013) “el Pragmatismo es una escuela
filosófica creada en los Estados Unidos a finales del siglo XIX. Proviene de la
palabra griega Pragma que significa trabajo, acción que nace de la
experiencia humana, dinámica y activa” (p. 01)
Es oportuno especificar que el autor expone una idea clara acerca del
pragmatismo, relacionado con el trabajo, el empirismo, una situación donde
el individuo aprende con bases prácticas y con vivencias denotando que es
realidad lo que está sucediendo, también lo está conociendo o reforzando.
En el mismo orden de ideas, es necesario destacar que esta filosofía
pragmática, esta respaldada por representantes que aportaron sus
resultados y conclusiones después de realizar los estudios adecuados, al
respecto menciona Almonacid (2013) “Fundadores de la Filosofía
Pragmática, Charles Sanders Peirce, John Dewey, William James” (P. 02).
De acuerdo con la anterior acepción, los estudiosos mencionados, fueron
quienes infundieron esta nueva perspectiva de lograr un aprendizaje
significativo en los estudiantes y con mayores expectativas por parte de los
docentes, al impartir su pedagogía utilizando nuevas estrategias.
En consecuencia, este trabajo, presenta una propuesta de enseñanza
y aprendizaje, orientado a adquirir los conocimientos vivenciales, donde los

7. estudiantes experimentan las actividades desarrolladas en un emisora de
radio, transmitiendo un programa y de una vez el maestro enseña locución,
dicción, redacción, seguimiento de instrucciones, entre otros elementos
propios de este medio de comunicación.

8. PLAN DE ACCIÓN (Propuesta)
Proponer un programa radial educativo que propicie la comunicación interactiva de los estudiantes con la
comunidad escolar en la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana 5 de Marzo, en el Municipio Andrés
Bello, estado Táchira.
Actividad N° 1
Objetivo Estrategia Recursos Evaluación
Informar a todos los
actores de la comunidad
educativa, las actividades
relacionadas con el inicio
del programa radial a
realizarse en la
institución.
Actividad: Charla
informativa “El primer
encuentro”
Inicio: Lluvia de ideas,
expresando por parte de
los participantes sus
conocimientos previos
acerca de los medios de
comunicación y los
programas radiales.
Desarrollo: el mediador
comienza a conversar del
tema del desarrollo del
programa radial, con la
intención de orientar y
Humanos:
- Un docente
orientador (Quien
hace la propuesta).
 Personal de la
Escuela Técnica
Agropecuaria
Robinsoniana 5 de
Marzo, en el
Municipio Andrés
Bello, estado
Táchira.
Materiales:
- Espacio físico,
como un aula o
Técnica:
- Observación
Instrumento:
- Nota de Campo.

9. explicar los pasos a
seguir, sin dejar atrás los
beneficios que esto
dejará para la institución
educativa.
Cierre: sección de
preguntas y opiniones,
donde los participantes
expresan sus
perspectivas y aportan
nuevas ideas, las cuales
serán estudiadas antes
de ser incluidas en el plan
de acción.
auditorio.
- Sillas.
- Video Beam.
- Computadora.

10. Actividad N° 2
Objetivo Estrategia Recursos Evaluación
Organizar un espacio
acorde para el buen
funcionamiento de la
radio escolar.
Actividad: Búsqueda del
espacio adecuado.
Inicio: exploración de
locaciones posibles para
establecer las actividades
radiales.
Desarrollo:
Acondicionamiento de
espacio para la radio
escolar: se buscará y
acondicionará un lugar de
la institución en el que se
llevará a cabo los
diferentes programas de
radio, para esto se
invitará a los estudiantes
y demás personal de la
institución. Se utilizarán
los equipos tecnológicos
Humanos:
- Docentes
participantes.
- Estudiantes.
- Un representante
del personal
Escuela Técnica
Agropecuaria
Robinsoniana 5 de
Marzo, en el
Municipio Andrés
Bello, estado
Táchira.
Materiales:
- Locaciones.
- Aula de Clases.
- Sillas.
Técnica:
- Observación
Instrumento:
- Nota de Campo.

11. de la institución.
Cierre: consulta con
todos los integrantes del
proyecto para decidir cuál
sería el mejor lugar, se
hace una especie de
debate y se plantean las
ventajas y desventajas de
cada espacio para poder
escoger el más preciso.

12. Actividad N° 3
Objetivo Estrategia Recursos Evaluación
Preparar a los
estudiantes para la
presentación exitosa de
su programa de radio.
Actividad:
“Preparémonos”
Inicio: conversaciones
con los estudiantes
acerca de los medios de
comunicación, en
especial, la radio,
escuchando sus
comentarios. Asimismo,
se establecerá el nombre
final del programa.
Desarrollo: Selección de
grupos y temas: se irán
seleccionando los
primeros grupos con sus
respectivos temas y
participantes en los
programas de la radio
escolar, para que estos
Humanos:
- Docentes
participantes.
- Estudiantes.
- Representantes.
Materiales:
- Aula de clase.
- Sillas.
Técnica:
- Observación
Instrumento:
- Nota de Campo.

13. se vayan organizando en
el desarrollo del mismo.
Además, se desarrollan el
aula clases dinámicas a
aspectos como la dicción,
la expresión oral y temas
de locución, para que
apliquen y fortalezcan
eso en la práctica.
Cierre: sección de
opiniones, para permitir
que los estudiantes
exterioricen sus
expectativas y
sentimientos con
respecto a esta novedosa
actividad educativa.

14. Actividad N° 4
Objetivo Estrategia Recursos Evaluación
Informar a la comunidad
escolar el horario de
transmisión de la radio
escolar.
Actividad: “A
promocionar”
Inicio: lluvia de ideas en
conjunto con los
estudiantes,
representantes y docente
encargado, con relación a
la promoción adecuada
para hacer escuchar la
transmisión que harán los
niños y niñas durante su
programa radial.
Desarrollo: Promoción y
publicidad de la radio
escolar, se hará la
publicidad necesaria a la
radio escolar, por medio
de todos aquellos
elementos escogidos,
Humanos:
- Docentes
participantes.
- Estudiantes.
- Representantes.
Materiales:
- Aula de clase.
- Sillas.
- Materiales
reciclables, como:
cartulinas, revistas,
periódico, pinturas
al frío, pinceles,
tijeras, entre otros.
Técnica:
- Observación
Instrumento:
- Nota de Campo.

15. entre los cuales son
posibles propuestas, los
volantes, afiches,
parlantes, entre otros,
informándose así el
horario en el que se
llevarán a cabo los
programas.
Cierre: conversaciones
informales con el
personal de la institución,
representantes y la
comunidad, con la
intención de saber sus
opiniones con respecto a
los programas, sus
contenidos y las
actividades a realizar
según su horario.

16. Actividad N° 5
Objetivo Estrategia Recursos Evaluación
Propiciar la participación
activa y receptiva de la
comunidad escolar en la
aplicación de nuevas
estrategias de
enseñanza.
Actividad: “A participar y
comenzar”
Inicio: realización de una
reunión con la comunidad
educativa para dar la
bienvenida al inicio de la
actividad y exhortarlos a
aportar de la mayor forma
posible su colaboración
durante esta actividad.
Desarrollo: Primeros
programas: se
comenzará con el
desarrollo de los primeros
programas de radio,
llevándose nota y registro
de los mismos, esto
permitirá observar las
debilidades presentes y
Humanos:
- Docentes
organizadores
- Comunidad
Educativa.
- Estudiantes.
- Representantes.
Materiales:
- Aula de clase.
- Estudio de
grabación con
todos sus
implementos.
- Sillas.
Técnica:
- Observación
Instrumento:
- Nota de Campo.

17. mejorar en los aspectos
que así lo requieran.
Cierre: conversatorio con
los miembros
organizadores y
receptores para comentar
todas aquellas fallas
observadas con la
intención de mejorarlas a
futuro y tanto los
estudiantes como
docentes adquieran un
aprendizaje significativo
con respecto a este tema
y todas las áreas que
involucra.

18. CONCLUSIONES
Los medios de comunicación, intervienen cotidianamente en la vida
humana, haciendo posibles variadas actividades, las cuales anteriormente,
serían demasiado lentas, debido a los procesos lentos que estos medios
prestaban, porque los datos llegaban después de días se haber sido
transmitidos.
Por otra parte, la comunicación, orienta los diálogos precisos y
pertinentes entre los sujetos, de este modo se puede llegar a conversaciones
fructíferas, sociales, diplomáticas y sobre todo a la mediación, especialmente
cuando se presentan situaciones difíciles entro los actores de la
comunicación.
Un medio de comunicación antiguo e interesante, es la radio,
orientada a la comunicación auditiva, se ha usado como medio apara
comunicar, sin embargo, en la actualidad, gracias a la tecnología celular y
telefónica, ahora se puede interactuar con ella, por tanto, se ha convertido en
un poderoso instrumento comunicativo, además tiene la capacidad de llegar
a muchos lugares, como hogares, instituciones, empresas, entre otros, para
hacer su presencia partícipe de la sociedad.
En el mismo orden de ideas, se ha realizado una propuesta acerca del
diseño de un programa radial escolar, la cual busca dentro de sus
estrategias, mejorar la experiencia de los niños y niñas en esta labor,
además de comprender con prácticas aspectos de la comunicación, como la
expresión oral, redacción, síntesis… capacidad para hablar en público y de
transmitir sus ideas y opiniones.
Finalmente, la práctica educativa requiere conocimientos
experimentales para internalizar efectivamente aprendizajes deseados, los
escolares actuales son seres muy pragmáticos, algunos auditivos, otros
visuales, no obstante, la ejecución de tareas orientadoras a la planificación,

19. análisis crítico y reflexivo, de síntesis y autobservación, siempre van a
resultar atractivos para los estudiantes y muy valiosos para su futura esencia
y como seres autónomos y profesionales.

20. REFERENCIAS
Icarito. (2012). Los medios de comunicación. [Documento en línea].
Disponible: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-
basico/lenguaje-y-comunicacion/comunicacion-oral/2010/03/50-8921-9-los-
medios-de-comunicacion.shtml [Consultado: 2014, junio 24]
Almonacid, Z. (2013). El Pragmatismo filosófico de la Educación. [Documento
en línea]. Disponible: http://www.slideshare.net/ZelandiaAlmonacid/el-
pragmatismo-filosofico-de-la-educacion [Consulta: 2014, junio 25]