Este documento presenta instrucciones para una actividad práctica sobre circuitos eléctricos. Los estudiantes deben explorar individualmente o en parejas formas de encender y no encender un foco usando una pila y un alambre, registrar sus conclusiones y compartirlas. Luego leerán sobre una clase sobre pilas y focos donde la maestra primero los hace explorar los materiales para que descubran por sí mismos el concepto de circuito cerrado antes de definirlo formalmente, y continúa facilitando una comprensión más profunda del tem

1. MODULO I: GUÍA DE APRENDIZAJE N°1
Instrucciones: Primero piense usted
Antes de la lectura del parágrafo experimenten ustedes, individualmente o en
parejas. Consigan el siguiente material: 1 pila, foco y 1 alambre.
Traten de encontrar maneras de encender el foco y maneras para que no se
encienda.
Describan y registren las maneras en las que se encendió y las maneras en las
que no se encendió. Compartan con los miembros del grupo sus conclusiones.
Luego, efectúen la lectura profunda del parágrafo señalado y contesten los
siguientes reactivos:
1. ¿Cómo la maestra comenzó la clase de Pilas y Focos?
2. ¿Consideran que es valioso predecir y luego comprobar las predicciones a
través, por ejemplo, de la “hoja de predicciones? Por qué sí o por qué no.
3. ¿En qué momento la maestra da la definición de circuito cerrado: cuando los
alumnos ya lo han comprendido y construido durante sus experiencias o al
principio de la clase?
4. ¿Consideran que la fase de exploración con los materiales por parte de los
alumnos fue útil para inventar o reinventar el concepto? Por qué sí o por qué no.
5. Luego de definido el concepto de circuito cerrado, cómo continúa la maestra
facilitando una comprensión más profunda del mismo?
6. Reflexione acerca del rol de la docente y del rol del “aprendiz” en esta clase.