UVM Metodología de la Investigación Sesión 02 Procesos Básicos del Pensamiento

Procesos Básicos del
Pensamiento
Dra. Iris Ethel Rentería Solís

Objetivo
Identiﬁcar y desarrollar habilidades para procesar e integrar
información y generar conocimiento.

http://www.ted.com/talks/
bobby_mcferrin_hacks_your_brain_with_music

Observación
• Proceso que consiste en ﬁjar la
atención en un objeto o
situación para identiﬁcar sus
características.

• Directa: Concreta

• Indirecta: Abstracta

Los resultados de la observación
son las características del
objeto o situación observados
Margarita A. de Sánchez. Desarrollo de Habilidades del pensamiento:
Procesos básicos del pensamiento 2a ed. México:Trillas: 1995 (Reimp. 2013).

“Pasé por la Calzada del Hueso a las 06:00 de
la mañana y me sorprendió ver un auto
destrozado, posiblemente debido a un choque
muy fuerte. Había mucha gente. Según dicen
testigos el accidente ocurrió a las 02:00 de la
mañana, el conductor quedó inconsciente y
fue llevado al hospital. El responsable huyó.”
¿Cuáles son observaciones directas y cuáles indirectas?

10 características del objeto:
¿Cuáles son observaciones directas y cuáles indirectas?

Observa
• Con un propósito general

• Con el propósito de usar el
mismo atuendo en invierno
para ir a la universidad.

10 características de la persona

Características O. Directa O. Indirecta
1.Hay dos personas
sentadas en la mesa del
frente
3.Hay sombrillas de color
verde y morado
5.Las personas están
conversando
7.El lugar es un café
9.En la mesa hay dos
cervezas

Marina y Ulay
Marina Abramović y Ulay tuvieron una apasionada relación
amorosa en la década de los 70's. Cuando sintieron que se
extinguía, hicieron un pacto: recorrerían la Muralla China, cada
quién desde un extremo para encontrarse en el centro, darse un
fuerte abrazo y no volver a verse.

Muchos años después ella expuso en el MoMa y presentó 'el
artista está presente'.

Como parte de la exhibición, ella se sentaría un minuto en
silencio mirando a los ojos de quien quisiera sentarse frente a
ella. Observa lo que pasó cuando sorpresivamente, él se sentó
frente a ella.

“Entre más conocimiento tenemos sobre un
tema, más preguntas y observaciones
podemos hacer al respecto.”

De la Observación a
la Descripción
1. Identiﬁcación de
características

2. Combinación de las
características para integrar
un todo signiﬁcativo.
(el orden puede invertirse
dependiendo de nuestra
experiencia)

Observa y describe este objeto.
¿Cuáles son las preguntas que
responde esta descripción?

Negro
Peludo
Pequeño
Tranquilo

Entonces, el proceso para observar y describir
consiste en:
1. Identiﬁcar las características

2. Combinar las características para
integrar un todo signiﬁcativo.

Diferencias
• Extensión de la observación que
identiﬁca las características en
que diﬁeren dos o más objetos o
situaciones

• Características= Variables

El proceso para
identificar diferencias
1. Definir el propósito de la
observación.

2. Identificar las variables de
interés.

3. Observar los objetos o
situaciones e identificar los
elementos que corresponden a
cada variable.

4. Elaborar lista de diferencias.

5. Verificar el proceso y el
producto obtenido.

a b
Variable:
1. Estatura
2. Color de guantes
3. Color de pantaloncillo
4. Actitud
5. Complexión

1. ___________________ 1. Dos 1. Cuatro
2. ___________________ 2. Plumas 2. Pelo
3. ___________________ 3. Ave 3. Mamífero
4. ___________________ 4. Vuela 4. Corre
5. ___________________ 5. Semillas 5. Croquetas
6. ___________________ 6. Pico 6. Hocico
7. ___________________ 7. Ovíparo 7. Vivíparo
a
b
Variable a b

Semejanzas
• Características idénticas o
similares de objetos o
situaciones.

• Absolutas: Identidad de las
características

• Relativas: Similitud entre dos
características comparadas
con una tercera que presenta
mayores diferencias con
respecto a las dos primeras.

El proceso para
identificar semejanzas
1. Definir el propósito de la
observación.

2. Identificar las variables de
interés.

3. Observar los objetos o
situaciones e identificar los
elementos que corresponden a
cada variable.

4. Elaborar lista de semejanzas.

5. Verificar el proceso y el
producto obtenido.

Comparación
• Proceso de establecer
relaciones entre pares de
características, objetos o
situaciones.

• Facilita la conexión entre
ideas y su representación
mental.

Características
Esenciales
• Características compartidas
por un conjunto de objetos o
situaciones.

• Representan la deﬁnición de
los elementos del conjunto.

Clasificación
• Clase: Conjunto de elementos
que tienen una o más
características en común o
características esenciales.

• Clasificación: Proceso
mediante el cual se organizan
los objetos de un conjunto de
clases de acuerdo con un
criterio previamente definido.

Clasiﬁcación
• Cada elemento del conjunto
que se clasiﬁca debe
pertenecer a una u otra clase
(las clases son mutuamente
excluyentes).

• Cada elemento del conjunto
debe ubicarse en alguna de las
clases.

Clasiﬁcación
Para descubrir las
características esenciales de una
clase debemos encontrar:

1. Las características
compartidas por todos los
elementos de la clase.

2. Las características que
permiten separar o
distinguir los elementos de
una clase de los de otra clase.

Clasiﬁcación
• Procedimiento

Hipótesis
• Suposición de posible
veriﬁcación

• Veriﬁcación: Aceptar o
rechazar la hipótesis.

• Experimentos.

• Observación sistemática
de ejemplos y
contraejemplos.

“Nuria y Héctor también son silonianos"

“Teresa es siloniana. Toda su familia lo es”

“Martha y Daniel también son silonianos. Son
pareja.”

“Manuel es siloniano" “Manuelito no es
siloniano“
(fue adoptado)

“Juan, Mariana y Pancho son silonianos"

Hipótesis:
Planteamiento
• Observar el primer objeto o
situación y hacer una lista de sus
características.

• Observar el segundo ejemplar de la
clase y eliminar de la lista las
características que no estén
presentes en este segundo caso

• Continuar observando objetos de
la clase y descartar
características que no se repitan
en los casos observados.

• Plantear la hipótesis
correspondiente

Hipótesis:
Veriﬁcación
• Comprobar la veracidad de las
hipótesis planteadas
(experimento u observación
sistemática).

• Aceptar o descartar las
hipótesis planteadas.

• Establecer si la hipótesis
aceptada permite decidir,
predecir o pronosticar la
inclusión de un objeto o
situación en la clase de estudio.

• Enumerar las características
esenciales de la clase de
objetos, sujetos o situaciones.

http://www.ted.com/talks/
suzana_herculano_houzel_what_is_so_special_about_the_human_brain?
language=es#t-6884

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