Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Nivel: 6º Básico

Semestre:1
Total
Ho...
- Presentar en forma oral, visual o escrita, temas
históricos o geográficos del nivel, organizando
la exposición o el info...
Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer l...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Planificacion unidad didactica...la independencia (1)

450 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
450
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
11
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificacion unidad didactica...la independencia (1)

  1. 1. Planificación Unidad Didáctica Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Nivel: 6º Básico Semestre:1 Total Horas:720 Título unidad didáctica: Independencia de Chile. Objetivo o propósito general de la Unidad: En esta unidad se espera que los estudiantes desarrollen una visión panorámica del proceso de independencia de Chile y de su primer siglo de historia republicana, reconociendo algunas características fundamentales de este período. Habilidad(es) Objetivo de Aprendizaje -Representar secuencias cronológicas a través de Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la periodos y acontecimientos simultáneos. causa patriota y algunos acontecimientos significativos, - Aplicar conceptos relacionados con el tiempo como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la (años, décadas, siglos, periodos, hitos) y formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la utilizarlos en relación con la historia de Chile elección del primer Congreso Nacional, las batallas de - Formular y responder preguntas para Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la profundizar sobre temas de su interés, en relación Independencia, entre otros. (OA 2) al pasado, al presente o al entorno geográfico. - Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y Evidencia Actitud(es) -Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. -Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural. -Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. -Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
  2. 2. - Presentar en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos del nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia. Conocimient Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) o(s) previo(s) Conocimientos (años, -Desarrollo del décadas, proceso de siglos, Independencia en Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 periodos, Chile: actores hitos, Patria sociales y bandos Construir una línea de tiempo con los principales hitos de la Vieja, que se enfrentaron; Independencia de Chile Reconquista, hombres y mujeres Patria nueva, destacadas; avances Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 José Miguel y retrocesos de la Carrera, causa patriota y Informar acontecimientos y acciones que permitieron Manuel algunos Rodríguez, consolidar la independencia durante el gobierno de acontecimientos Bernardo O’Higgins. significativos. O’Higgins, Javiera Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3 Carrera y Paula Identificar hombres y mujeres destacados en el proceso de Jaraquemada) independencia mediante el juego de roles. -Evaluación Sumativa, Mediante una prueba escrita. Indicador(es) de evaluación o logro Tiempo estimado -Elaboran una línea de tiempo con los principales hitos y procesos de la Independencia de Chile. - Dan ejemplos de acontecimientos y acciones que permitieron consolidar la independencia durante el gobierno de O’Higgins. 180 Minutos para cada clase. - Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso de independencia. 180 Minutos Aprox.
  3. 3. Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias. Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores. Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA será seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el cumplimiento de la Unidad Didáctica. Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista. Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del estudiante.

×