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1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
EL DESEMPEÑO
DOCENTE Y LA
PRÁCTICA ESCOLAR
Observación y análisis de la práctica escolar
Jiménez Rivero Iris Yamilet
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2. Muchos dicen que cualquiera puede ser maestro, que no se necesita de mucho
para enseñar a leer y a escribir; pero ser maestro no es sólo eso; es necesario
llevar una educación desde la básica hasta la educación normal; en las escuelas
normales se tiene como objetivo formar a los futuros docentes, proporcinandoles
todos los conocimietos necesarios para que se puedan constituir como tal, es en
las escuelas formadoras de docentes donde se apropian de los conocimientos que
deben tenener. El futuro docente no solo se apropiará del conocimiento escolar,
sino al estar inmerso en las escuelas en las que en algun fueturo trabajara se
apropiara de los conocimientos sociales y formativos durante su estancia en la
escuela; además de que nosotros ya tenemos una idea de cómo son los maestras
debiso a el largo tiempo de conviviencia que hemos tenido al paso de los años con
ellos. La estadia en la escuela formadora de docentes nos lleva a obtener el titulo
de docente, pero a la vez el furtuoro docente se lleva de forma implícita la cultura
del profesorado y ya se tiene en mente que tipo de docente desea ser, en el esta
cambiar o seguir siendo del tipo de docentes que enseña de una forma mecánica;
“El aprendizaje mecánico es aquél que se realiza cuando el individuo no es capaz
de establecer relaciones entre los conocimientos que ya posee y los nuevos. Ello
hace que este tipo de aprendizaje se olvide rápidamente. El aprendizaje
significativo se realiza cuando se establecen relaciones entre los conocimientos
previos y los nuevos contenidos.” Ausubel (1983) el análisis y secuenciación de
los contenidos educativos . 66
El proceso explicito de la estadía en la escuela normal lleva a los estudiantes a
obtener las distintas habilidades de acuerdo a los planes y programas vigentes en
la escuela normal.
“La escuelas normales brindaran al alumno múltiples experiencias donde se
apropiaran de habilidades y destrezas propias del magisterio, como dice
Thompson (eudardo, 2007,ser maestro, pág. 50) .
“… se aprende a ser profesor por ensayo y por error” (Esteve Losé M. 1)
Esto nos da a entender que para ser maestro hay que llevarlo a la practica no
solo basta con estudiarlo, pues en la práctica es donde se da cuenta en que es lo
que debe mejorar.
Cada escuela tiene una cultura difernte es por ello que el futuro docente se debe
adaptar a ella; se sabe también que cada grupo tiene su red interna, en la cuel el
docente es un extraño para esta red y de acuero a la interacción que este tenga
con sus alumnos se vera si puede ingresar a esa red o solo quedarse como un
factor externo. Para que se logre dar una iteracción debe haber una acción por
parte de uino de los individuos involucrados.

3. Existen difeeentes definiciones de lo que es una escuela]; uno de estos autores es
Marc y picard quien define a la escuela como una institución, organización social
definida por un conjunto de valores, de normas. Las instituciones son las que nos
proporcionan las armas necesarias para involucrarnos en el ámbito laboral , es
importante también que el futuro docente tenga esa vocación por la carrera
docente, pues si no la tiene no ejercerá su profesión de la manera más correcta,
en el trancurso de la carrera el docente tiene que darrollar habitos y vaores que lo
ayuden a mejorar su prática día tras día, además de tener en cuenta siempre sus
valores éticos y morales.
En una escuela frormadora de docentes se enseña también las distintas
estrategia de dar a conocer un tema mediante la planeación, los distintos prtoceso
de evaluación aunque si bien es dicho que la evaluación sólo es para saber en
que debemos reforzar no para medir las capacidades del alumno.
Para finalizar el ser docente esta implicadocon varios campos como bien se dice
ser docente es ser padre, amigo, psicólogo, etc. El papel de las escuelas
formadoras de docentes juega un paleo importante puesto que de ahi enseñan
como abordar los conocimietos, que cada individuo es diferente y eso es lo que los
hace únicos y como docente se tiene que adaptar al ritmo de trabajo de cada
alumno, la escuela formadora de docentes pretende llevar de la mano los
conocimietos implícitos y explicitos con la cultura y la sociedad en la que se
desenvolverá su practica profesional, además de enseñar al futuro docente las
formas de integrarse ante una nueva cultura ajena a este, es asi como llegamos a
la coclusion que la tarea del docente no es sencilla como muchos creen se
necesita lago más wue preparación para llevar una buena práctica docente y que
el alumno lo recuerde como un buen maestro.