1. “Pausa”
Moacir Scliar
Curso: Melhor Gestão, Melhor Ensino
Situação de Aprendizagem
Grupo 5
Isabel Cristina Garrido Beraldo
Ivana Helena Vieira Bazan
José Geraldo Duarte
Luciana Cristina Cassia Veltrone
2. Descrição da Situação de Aprendizagem
Público Alvo: Séries finais do Ensino Fundamental
Tempo: 12 aulas
Objetivos: Reconhecimento da tipologia narrativa com ênfase em conto / Explorar ,
desenvolver e ampliar capacidades de leitura utilizando diferentes tipos de linguagens.
Conteúdos: Elementos na narrativa e leitura de narrativas.
Competências e Habilidades: Inferir elementos da narrativa / Reconhecer elemen-
tos na narrativa / Analisar características do conto / Desenvolver a competência leitora
e escritora.
Estratégias: Análise e comparação do conto em produções escritas e visuais.
Recursos: Caderno do professor / Caderno do aluno / Livro didático / Internet /
Áudio / Vídeo.
Avaliação: Leitura e análise com questões que contemplem estratégias de leitura e
escrita.
3. ( Ativação de conhecimento de mundo / antecipação / checagem de hipóteses)
Sobre o autor do texto
1 - Você conhece Moacyr Scliar?
2 - Conhece alguma obra desse autor?
3 - Qual obra?
Sugestão: Após respostas dos alunos, fazer comentários.
4. O que essa imagem significa para você?
( Explorando imagens para ativar conhecimento de mundo e relação com o título )
Em que momentos utilizamos a pausa?
5. • A partir do título fazer o levantamento prévio com os alunos do
vocabulário “pausa”.
• Fazer a discussão do tema levando em consideração os
conhecimentos prévios do aluno.
(O professor anota tudo na lousa)
6. “Todo mês de maio na maior” - Guilherme Arantes
Não é caro o que eu queria
uma pausa pra pensar
colocar o corpo e a cabeça em dia
pra melhor recomeçar
O outono na fazenda
toda tarde cochilar
com o cheiro luxuoso
de um fogão de lenha
perfumando todo o ar
Meu cavalo pelo vale
vento no canavial
sol na pele
avermelhando a nossa cara-pálida
da cidade
...eu, você e só
todo mês de maio
na maior...
Inspirações
7.
8.
9.
10. Pausa
Uma pausa na pausa do tempo...
é acordar em movimento
é uma investida no sentimento
é deixar a vida ao sabor do vento
é desenhar no arco-íris uma cor
diferente..
Annay Silvestre
11. Texto: Pausa – Moacyr Scliar
● Fazer a leitura compartilhada do texto a partir de cada parágrafo; o professor
faz a parada e inferência para localizar itens de informação explícita distribuídos
ao longo do texto ( confirmação ou retificações das antecipações ou expectativas
de sentido criados antes ou durante a leitura).
● Explorar as expressões, a pontuação que enfatiza a reação dos personagens.
● Ativar conhecimentos prévios em relação ao texto.
● Trabalhar os seguintes elementos da narrativa: personagem, tempo e espaço.
12. (O professor relê o texto para a classe = construção do sentido
global do texto)
O quarto do artista na Ritterstrabe de Adolph Menzel
( Pintura a óleo, 1847 – National Gallery Berlim)
● Descreva o quadro fazendo comentários
e associações ao conto “Pausa”
14. Percepções das relações de intertextualidade
Atividade 1
Filme: Click Atividade 2
Questionamento: Os alunos farão reflexão das atividades
e comportamentos da personagem principal do conto e
do filme enfatizando as temáticas dos “relacionamentos
em crise” e “utilização do tempo” em forma de relatório,
socializando com a classe.
Atividade 3
Pesquisa: Os alunos em grupo, pesquisarão músicas, filmes e outros textos sobre
o tema pausa, socializando na sala de informática com a classe.
15. ● Em dupla, os alunos transformarão o texto “Pausa” (conto) em
uma história em quadrinhos, usando o programa Hagáquê na sala
de informática.
Produção escrita
16. Referências bibliográficas
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In: Curso
EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticas de leitura e
escrita na contemporaneidade – 2012.
SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (org.) Conto Brasileiro Contemporâneo.
São Paulo: Cultrix, s/d. p.275-277.21
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em expressão
oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (Francófona).
In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-
60.
