CONOZCAMOSCONOZCAMOS
A NUESTROSA NUESTROS
NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS
CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS
Y NIÑAS DE PRE-BÁSICA.
• PRE-KINDER
 Pasan más tiempo con
su grupo de juego.
 Por su madurez
em...
 Aprenden a tomar
turnos y a participar
en juegos con reglas.
 Es común que
demuestren su
liderazgo y tiendan a
mandar a...
 Aparecen miedos
irracionales.
 Son muy activos y
disfrutan corriendo,
saltando, trepando, a veces
son agresivos en sus
...
 Recorta líneas rectas.
 Comienzan a tomar en
forma correcta el
lápiz.
 Reconocen y cuentan
los números del 1 al 10.
 ...
 Gustan de juegos verbales
como adivinanzas y poesías
las que pueden memorizar
hasta 4 versos.
 Reconocen el nombre de s...
 Identifican las vocales
y algunas consonantes
(m, p, l).
 Los adverbios de
tiempo aparecen: Hoy,
ayer, mañana, ahora,
e...
 Escuchan, comentan y
dibujan lo entendido de un
cuento.
 El habla es comprensible
aunque comete errores al
pronunciar p...
HÁBITOS DE
LA VIDA
DIARIA
PREKINDER
 Van al baño cuando
sienten necesidad ( se
limpian solitos).
 Comen en un tiempo
prudencial.
 No usan mamader...
 Se abotona y
desabotona.
 Aún necesitan ayuda
para atarse los
zapatos.
 Se visten con ayuda.
 Usan hábitos de
cortesí...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Conozcamos a nuestros niños y niñas power point

696 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
696
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
6
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Conozcamos a nuestros niños y niñas power point

  1. 1. CONOZCAMOSCONOZCAMOS A NUESTROSA NUESTROS NIÑOS Y NIÑASNIÑOS Y NIÑAS
  2. 2. CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS Y NIÑAS DE PRE-BÁSICA. • PRE-KINDER  Pasan más tiempo con su grupo de juego.  Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo sentado, aunque sigue necesitando movimiento • KINDER  Disfruta de su grupo de juegos y mantiene su interés por períodos largos.  La madurez que ha adquirido le permite diferenciar tiempos de juego y trabajo.
  3. 3.  Aprenden a tomar turnos y a participar en juegos con reglas.  Es común que demuestren su liderazgo y tiendan a mandar a los demás.  Pueden trabajar solitos pero con la supervisión de un adulto.  Son capaces de tomar turnos y compartir.  Comienzan a comprender que las personas tienen sentimientos y derechos  Son capaces de trabajar en forma independiente, sin la ayuda de un adulto.
  4. 4.  Aparecen miedos irracionales.  Son muy activos y disfrutan corriendo, saltando, trepando, a veces son agresivos en sus juegos.  Los dibujos van evolucionando hacia formas reconocibles, como por ejemplo el dibujo de un hombre “cabezón” o “renacuajo”.  Pueden desarrollar temores (Monstruos, oscuridad) y amigos imaginarios.  Son muy activos, están llenos de energía y a veces pueden ser agresivos al jugar.  Hay mayor control de sus músculos, reflejándose en sus dibujos con trazos más definidos, detallistas y reconocibles.
  5. 5.  Recorta líneas rectas.  Comienzan a tomar en forma correcta el lápiz.  Reconocen y cuentan los números del 1 al 10.  Reconocen triángulos, cuadrados, círculos y rectángulos.  Recorta líneas rectas y curvas respetando contornos.  Saben tomar en forma y prensión correcta el lápiz.  Reconocen, cuentan y escriben números del 1 al 20.  Reconocen y grafican círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos, óvalos y rombos.
  6. 6.  Gustan de juegos verbales como adivinanzas y poesías las que pueden memorizar hasta 4 versos.  Reconocen el nombre de su país y ciudad en donde viven.  Pueden tomar libros y mirarlos, pero les cuesta cuidarlos.  Les encanta hacer rimas, trabalenguas y pueden memorizar hasta 10 versos.  Reconocen el nombre de su país, región, ciudad, dirección y teléfono.  Conocen como sostener un libro y pueden seguir la escritura de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
  7. 7.  Identifican las vocales y algunas consonantes (m, p, l).  Los adverbios de tiempo aparecen: Hoy, ayer, mañana, ahora, en seguida, pero no los usan correctamente.  Escriben su nombre en imprenta  Reconocen y grafican vocales y consonantes (M, P, L, D, S, R, J, T, C).  Usan generalmente adverbios de tiempo de forma correcta. (Ayer, mañana, ahora, en seguida).  Escriben su nombre y apellido en imprenta y cursiva.
  8. 8.  Escuchan, comentan y dibujan lo entendido de un cuento.  El habla es comprensible aunque comete errores al pronunciar palabras complejas.  Adquieren dominancia lateral, pero les cuesta reconocer izquierda y derecha.  Mantiene la atención al escuchar narraciones, demuestra comprensión de lo escuchado comentando y respondiendo preguntas. Diferencia elementos, personajes y secuencias de un cuento.  Su oralidad es cada vez más completa y compleja, maneja un vocabulario amplio el cual le permite expresarse con un lenguaje claro y comprensible.  Consolida predominancia lateral, pudiendo identificar el lado izquierdo y derecho de su cuerpo, de objetos y espacios.
  9. 9. HÁBITOS DE LA VIDA DIARIA
  10. 10. PREKINDER  Van al baño cuando sienten necesidad ( se limpian solitos).  Comen en un tiempo prudencial.  No usan mamadera.  Hacen encargos sencillos KINDER  Van al baño solos y se limpian solitos.  Comen solos y en un tiempo prudente.  No usan mamadera, sino taza o tazón.  Colaboran en los quehaceres de la casa.
  11. 11.  Se abotona y desabotona.  Aún necesitan ayuda para atarse los zapatos.  Se visten con ayuda.  Usan hábitos de cortesía, como saludar, dar las gracias y permiso.  Se abotona y desabotona sin ayuda.  Pueden atarse y desatarse los cordones .  Se visten solitos.  Usan hábitos de cortesía como, el saludar , despedirse, por favor y gracias.

×