La observación sistemática en
El aula de Educación Infantil
Grado en Educación Infantil
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
Facultad de...
Fundamentación teórica
TEMA 3. El proceso de observación: técnicas e instrumentación
TEMA 2. El/la observador/observadora ...
AMARILLO AZUL NARANJA
NEGRO ROJO VERDE
MORADO AMARILLO ROJO
NARANJA VERDE NEGRO
AZUL ROJO MORADO
VERDE AZUL NARANJA
What do
TEMA 1. La observación en el aula de Educación Infantil: concepto y
perspectivas
2. Concepto de observación
3. El objetivo...
Tema1
0.Introducción1.INTRODUCCIÓN
OBSERVACIÓN
Método de trabajo:
- En investigación educativa
- En el quehacer diario de ...
Tema1
Ser capaz de discernir, entre los diversos acontecimientos de cada día,
cuáles son los realmente significativos.
OBS...
Tema1
2.CONCEPTODEOBSERVACIÓN
OBSERVAR
OBSERVADOR
Concentración selectiva de la
actividad mental que comporta un
aumento d...
Tema1
2.CONCEPTODEOBSERVACIÓN
METODOLOGÍA
OBSERVACIONAL
Procedimiento Captar una percepción deliberada de la realidad
Haci...
Tema1
0.Introducción3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN
OBJETIVOS
GLOBAL
CONCRETO
Acompañamiento del proceso de formación
Evaluaci...
Tema1
0.Introducción3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN
1º. Discernir acontecimientos significativos para responder preguntas
espe...
Tema1
0.Introducción3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN
6º. Descubrir estrategias de aprendizaje
7º. Adecuar los aprendizajes a la...
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
VIDEO
3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN
4.VENTAJASYLIMITACIONESDELUSODELAOBSERVACIÓN
Ventajas
• Permite un estudio progresivo de casos particulares que se van
acu...
4.VENTAJASYLIMITACIONESDELUSODELAOBSERVACIÓN
Limitaciones
• Inconsistencia de los datos cuando se obtienen de forma puntua...
La observación sistemática en
El aula de Educación Infantil
Grado en Educación Infantil
Profesora/tutora
Isabel López Cobo...
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Observación sistemática. Conceptos
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Observación sistemática. Conceptos

565 visualizaciones

Publicado el

Conceptos
Perspectivas

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
565
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Observación sistemática. Conceptos

  1. 1. La observación sistemática en El aula de Educación Infantil Grado en Educación Infantil UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Facultad de Educación Departamento de Educación Isabel López Cobo
  2. 2. Fundamentación teórica TEMA 3. El proceso de observación: técnicas e instrumentación TEMA 2. El/la observador/observadora como elemento esencial del proceso de observación TEMA 4. El análisis de datos y la interpretación de los resultados observacionales. Elaboración de informes TEMA 1. La observación en el aula de Educación Infantil: concepto y perspectivas
  3. 3. AMARILLO AZUL NARANJA NEGRO ROJO VERDE MORADO AMARILLO ROJO NARANJA VERDE NEGRO AZUL ROJO MORADO VERDE AZUL NARANJA
  4. 4. What do
  5. 5. TEMA 1. La observación en el aula de Educación Infantil: concepto y perspectivas 2. Concepto de observación 3. El objetivo de la observación 1. Introducción 4. Ventajas y limitaciones del uso de la observación
  6. 6. Tema1 0.Introducción1.INTRODUCCIÓN OBSERVACIÓN Método de trabajo: - En investigación educativa - En el quehacer diario de los educadores Instrumento de obtención de información acerca del alumnado, de su proceso de aprendizaje, sus actitudes, personalidad, problemáticas …
  7. 7. Tema1 Ser capaz de discernir, entre los diversos acontecimientos de cada día, cuáles son los realmente significativos. OBSERVACIÓN PUNTUAL APRENDER A OBSERVAR OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA OBJETIVA PERIÓDICA 2.CONCEPTODEOBSERVACIÓN
  8. 8. Tema1 2.CONCEPTODEOBSERVACIÓN OBSERVAR OBSERVADOR Concentración selectiva de la actividad mental que comporta un aumento de la eficiencia en un sector determinado y la inhibición de las actividades concurrentes Selecciona una pequeña cantidad de información pertinente entre el gran abanico de informaciones posibles Es aquel procedimiento que permite registrar los acontecimientos del aula de tal manera que puedan ser estudiados posteriormente con detenimiento. Se presenta, por tanto, como un medio para alcanzar unos objetivos de índole muy diversa
  9. 9. Tema1 2.CONCEPTODEOBSERVACIÓN METODOLOGÍA OBSERVACIONAL Procedimiento Captar una percepción deliberada de la realidad Haciendo uso de un registro Conducta observable Contexto Codificación y análisis de los datos Resultados válidos dentro de un marco del conocimiento Indicadores externos de la conducta
  10. 10. Tema1 0.Introducción3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN OBJETIVOS GLOBAL CONCRETO Acompañamiento del proceso de formación Evaluación de un determinado aspecto (contexto y procedimientos) Objetivo específico
  11. 11. Tema1 0.Introducción3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN 1º. Discernir acontecimientos significativos para responder preguntas específicas. 3º. Establecer patrones de conducta que permitan determinar actitudes particulares 2º. Detectar las dinámicas que se establecen en el aula OBJETIVO Claro y explícito  más fácil será el proceso de selección del objeto OBJETIVOS QUE CUBRE LA OBSERVACIÓN
  12. 12. Tema1 0.Introducción3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN 6º. Descubrir estrategias de aprendizaje 7º. Adecuar los aprendizajes a las necesidades y capacidades del alumnado 5º. Detectar situaciones individuales de riesgo 8º. Hacer un seguimiento efectivo del alumnado a lo largo de su etapa de Infantil 4º. Adquirir un mejor conocimiento de los niños con los que se trabaja OBJETIVOS QUE CUBRE LA OBSERVACIÓN
  13. 13. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE VIDEO 3.ELOBJETIVODELAOBSERVACIÓN
  14. 14. 4.VENTAJASYLIMITACIONESDELUSODELAOBSERVACIÓN Ventajas • Permite un estudio progresivo de casos particulares que se van acumulando, lo que nos induce a preguntarnos si existe algo común entre todos ellos. • Ausencia de control interno que favorece que no disminuya la naturalidad de los comportamientos y del contexto. • Permite abordar el seguimiento de casos en que: • Los escolares no son capaces de emitir respuestas mediante otras técnicas • Las respuestas que emiten no son suficientes • Conviene que el escolar no sepa que está siendo observado • La observación cumple la función de evaluación.
  15. 15. 4.VENTAJASYLIMITACIONESDELUSODELAOBSERVACIÓN Limitaciones • Inconsistencia de los datos cuando se obtienen de forma puntual y sin posibilidad de seguimiento. • Imposibilidad de prever la ocurrencia de conductas de interés, lo que repercute en la disponibilidad instantánea para llevar a cabo un registro sistemático y en la decisión adoptada acerca del muestreo observacional. • Complejidad de algunas situaciones que dificultan el proceso de codificación. • Posibilidad de realizar inferencias que no tengan garantía de objetividad. • Dificultad de ampliar los patrones de observación a otras esferas de la vida del alumnado
  16. 16. La observación sistemática en El aula de Educación Infantil Grado en Educación Infantil Profesora/tutora Isabel López Cobo Ignacio González López Ana Belén López Cámara UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Facultad de Educación Departamento de Educación Email: anabelen@uco.es Teléfono: 957218420

×