Kamishibai

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Kamishibai

  1. 1. KAMISHIBAI “Teatro de papel” Isabel Moraira Juárez Limorte Técnicas de comunicación oral y escrita en castellano
  2. 2. Índice: • • • • • • • • ¿Qué es el Kamishibai? ¿Qué lo forman? Origen En la actualidad Aspectos positivos ¿Cómo se trabaja en la escuela? Condiciones de un buen kamishibai Bibliografía
  3. 3. ¿Qué es el KAMISHIBAI? Es una forma de contar cuentos. Está dirigido a niñas y niños en grupo.
  4. 4. ¿Qué lo forman? Un conjunto de láminas Un soporte llamado ”butai ”
  5. 5. Origen Surgió en Japón, durante la crisis económica de finales de los años 20, como una fórmula para combatir el desempleo. ¿Por qué? ¿Cómo?
  6. 6. Imaginemos Año 1930, en una calle popular de Tokio.
  7. 7. ¿Sabéis por qué?
  8. 8. Porque vende golosinas
  9. 9. Pero, también, trae un historia nueva y mágica.
  10. 10. En la actualidad Actividad puramente lúdica y pedagógica, y extendida desde el país del Sol Naciente a otros continentes.
  11. 11. Carmen Aldama Maestra en el C. P. “San Juan de la Cadena” de Pamplona ¿Por qué utilizarlo en la escuela?
  12. 12. Aspectos positivos • Fascina y capta toda la atención. • Concentración en torno al cuento más fácilmente • Interacción gozosa y compartida entre la audiencia y el intérprete. • Todos pueden gritar de miedo o reír con fuerza.
  13. 13. • • • • • Recupera la tradición oral. Despierta la imaginación. Fomenta la lectura y la escritura. Tratamiento la interculturalidad Permite que los niños ser intérpretes y creadores. • Ayuda a estructurar textos narrativos. • Tratamiento de las otras lenguas.
  14. 14. ¿Cómo se trabaja en la escuela? INTERPRETAR CREAR • Talleres de creación de Kamishibai (Primaria e Infantil) https://www.youtube.com/watch?v=9Vz2VauLx_o • El kamishibai, un instrumento para trabajar competencias en la ESO • Taller de Kamishibai en clase de inglés • El Kamishibai con niños con rasgos del espectro autista
  15. 15. Interpretación • Abrir las puertas del teatrillo. • Leer el texto de la última lámina. • Deslizar la primera lámina hacia la derecha y colocarla atrás. • Cuando acabe la historia, dejar la última lámina y cerrar el teatrillo.
  16. 16. Creación Características de un buen kamashibai Ilustraciones Textos
  17. 17. Condiciones de un buen kamishibai • Correspondencia texto-ilustración • Suprimir detalles • Primera página: título, nombre del autor y protagonista • Resto de ilustraciones sin texto • Historias para niños y niñas: entre 8 y 12 láminas • Historias con alto contenido dramático: 12 y 16 láminas • Duración de la lectura por lámina: entre 30 y 60 seg. • El texto de la lámina siguiente junto con su dibujo • Numeración en la esquina inferior izquierda
  18. 18. En cuanto a los textos • Transmitir un mensaje importante, acorde con los intereses de los niños • Historias sencillas pocos personajes • Seguir proceso lógico: introducción, conflicto, desarrollo y conclusión • Textos sencillos y directos • Utilizar diálogos • Ausencia de descripciones • Se indica en minúscula, cursiva y entre paréntesis, el tono
  19. 19. En cuanto a las ilustraciones • Dibujos grandes y sin detalles • No dibujar en los bordes • Los personajes de cara conectan con la audiencia. • Si tiene sentido con el texto, dibujar a los personajes en movimiento hacia la izquierda • Cuidar las expresiones de las caras y la dirección de las miradas • Los personajes y paisajes deben ser reconocibles • La utilización de colores y planos refuerza el efecto
  20. 20. Secuencia en la creación de kamishibais • • • • • • • • Conocer las características del kamishibais Escribir el texto Decidir el número de láminas según el contenido Elaborar el boceto Caracterizar a los personajes Dibujar las láminas Escribir el texto final Revisión final
  21. 21. Consejos en la elaboración de los bocetos
  22. 22. Biografía y webgrafía • http://kamishibai.educacion.navarra.es/ • IKAJA, Asociación Internacional de Kamishibai de Japón, nos 1-2 de Kamishibai, Newsletter. Japan.
  23. 23. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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